應(yīng)用型本科院?！肮こ袒瘜W”課程思政的探索與實踐

宿 輝,原小寓，劉 英，于紅麗，劉 輝,張 迎

(1.黑龍江工程學院 材料與化學工程學院，哈爾濱 150050;2.黑龍江工程學院 馬克思主義學院，哈爾濱 150050)

十年樹木，百年樹人。當前國際社會意識形態(tài)領(lǐng)域風云變幻，各種社會思潮觀念激烈交鋒，積極加強思想政治教育，可以為學生們筑起牢固的思想防線[1-2]。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全過程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[3]；指出要用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。打破長期以來思想政治教育與專業(yè)知識教育之間的“孤島效應(yīng)”，將立德樹人理念貫徹到高校課堂教學的全過程、全方位中，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局，是新時代中國高校面臨的重要任務(wù)之一[4]。

“工程化學”是高等院校土木、車輛、機械、能源、材料等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程[5]，具有開設(shè)專業(yè)廣、學習人數(shù)多、思政元素豐富的特點。周本華[6]基于“工程化學”的一線教學經(jīng)驗，闡述了課程思政的意義；朱慶莉等[7]結(jié)合“工程化學”課程的特點，將思政元素與專業(yè)知識有機融合，進行了“課程思政”教學改革的初步探索；韋柳[8]基于中國紅色文化育人功能開展工程化學專業(yè)課程思政探索；張萍花等[9]探索了“工程化學”思政教育價值，指出思政教育與工程化學相結(jié)合，不僅使個人精神價值得到提升，也是思政教育在高校展開的價值體現(xiàn)。

“工程化學”是應(yīng)用型本科高校——黑龍江工程學院面向全校理工科專業(yè)開設(shè)的化學基礎(chǔ)課程。課程組以立德樹人為根本，結(jié)合學校定位、社會需求及課程特點，從教學內(nèi)容設(shè)計、教學方式提升及教學效果評價等方面進行了課程思政建設(shè)。

1 課程思政建設(shè)的必要性和重要性

“工程化學”主要面向土木工程、機械設(shè)計制造及自動化、車輛工程、能源工程等專業(yè)的大一新生開設(shè)。課程不但有助于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，而且含有豐富的思政內(nèi)容。

應(yīng)用型本科院校的大部分學生知識積累相對薄弱，結(jié)束了家長、老師耳提面命的緊張高考，進入大學后，容易被各種事物所吸引，特別是大學教學內(nèi)容的難度及容量遠遠大于高中知識，學習注意力不集中、學習方法不正確，都會導(dǎo)致學不會、學不懂的現(xiàn)象，加上網(wǎng)絡(luò)、游戲的吸引，容易產(chǎn)生厭學心理，影響學業(yè)及身心健康。雖有較強的“成人意識”，但面對全新的大學集體生活、學習環(huán)境，遠離家長照顧、“代辦”，存在一定的“緊張感”和“孤獨感”，遇到困難會感到迷茫、焦慮，這些都需要關(guān)心關(guān)注、正確指導(dǎo)和引領(lǐng)價值觀。可見，對于應(yīng)用型本科院校的大一新生，課程思政教育尤其重要。

2 課程思政建設(shè)的總體思路及實施方案

通過調(diào)研、學習，確定了“工程化學”課程思政建設(shè)的總體思路及方案：以立德樹人為根本，深入挖掘、設(shè)計蘊含在教學內(nèi)容中的思政元素，建立思政素材、案例庫；通過線上線下混合式教學模式、慕課、數(shù)字化教材等易于接受的方式傳導(dǎo)給學生；采用過程與結(jié)果評價相耦合的方式評價教學效果。實現(xiàn)專業(yè)知識、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機融合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

3 課程思政的具體實施策略及路徑

3.1 教學內(nèi)容設(shè)計

課程組深入挖掘教學內(nèi)容的思政元素，主要包括以下幾方面：

1)引入化學史實，滲透正確三觀。 “化學給人以知識，而化學史給人以智慧”[10]，教學中適時引入化學史實、科學家故事，如“桃李滿天下，師德傳四方”的我國著名無機化學家、物理化學家、教育家、“稀土之父”徐光憲老先生。他早年刻苦求學、學成歸國，奉獻祖國，為了適應(yīng)國家建設(shè)的需要，四次變更科研方向，但每次都能看準前沿，迅速取得累累碩果。這不但源于徐老廣博深厚的學科知識儲備，更源于他濃厚的愛國情懷，為祖國科研事業(yè)作貢獻的強大精神驅(qū)動力。講解催化劑時，引入頗有爭議的諾獎得主德國化學家哈伯的故事，他的發(fā)明解救了全世界的糧食危機，對全球經(jīng)濟起到了巨大的推動作用，但他又是一個極端的民族主義者，大力研發(fā)各種毒氣彈并投入戰(zhàn)場，最后在懺悔中郁郁而終?？梢娍茖W家雖有國界，但首先要尊重人類和平、倫理、命運共同體的發(fā)展。通過引入化學史實、科學家故事等，引導(dǎo)學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)他們堅持正義、不畏艱難、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學精神和奉獻祖國的愛國情懷。

2)聚焦時事要聞，樹立愛國情懷。 大學生是最易感知時代信息的群體，授課中可以結(jié)合時事要聞，如疫情防控中的化學知識：我國新冠疫苗的研制成功及積極注射疫苗的意義；為什么殺菌消毒多用75%酒精，而不用95%酒精等。再如我國科學家首次實現(xiàn)全人工合成淀粉，提出了一種顛覆性的淀粉制備方法，國際上首次在實驗室實現(xiàn)了以二氧化碳、氫氣為原料，成功生產(chǎn)出淀粉，取得“從0到1”原創(chuàng)性突破。先進的科學技術(shù)增強了學生的民族自豪感，同時引導(dǎo)學生思考自己的責任、價值，面對科研迅猛發(fā)展的當代，自己該怎么做？特別是面對疫情，該如何做？今天逆行者保護了我們，未來我們?nèi)绾稳ケＷo更多的人，抓住時機對學生進行責任擔當?shù)慕逃?，堅定學生熱愛祖國、奉獻祖國的情懷。

3)挖掘工程事例，增強時代使命感。 化學作為基礎(chǔ)學科，其發(fā)展促進、推動了相關(guān)領(lǐng)域科學研究的不斷進步。在教學中，可以引入重大工程事例，增強學生們的責任心、使命感。例如在講授化學與材料時，介紹北京冬奧會的奧運火炬，采用碳纖維與樹脂形成的復(fù)合材料制作，堪稱世界首創(chuàng)，其質(zhì)量只有鋼的1/4左右，強度卻是鋼的7～9倍。如“新基建”引領(lǐng)下，我國5G設(shè)施快速建設(shè)，6G也在研究之中；神州十三號飛船發(fā)送成功，太空遨游半年后安全“回家”；國產(chǎn)大飛機C919的試飛成功等，這些極大增強了學生們的民族自豪感和自信心，激發(fā)了他們學習的興趣和熱情。同時適當強調(diào)，目前還有一些技術(shù)瓶頸問題亟待解決，如美國對于民族企業(yè)“華為”芯片的斷供事件，新燃料電池的核心技術(shù)等，激發(fā)學生自主創(chuàng)新、不畏困難、勇于探索，以富民興邦為己任的責任感。

4)加強節(jié)能環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。 節(jié)約能源、保護環(huán)境是我國的基本國策，也是全國人民的共同責任。在講授化學與環(huán)境、化學與能源時，強調(diào)氣候變化、能源危機是人類面臨的全球性問題。例如，隨著二氧化碳排放量的不斷增加，溫室效應(yīng)越發(fā)明顯，對全球生命系統(tǒng)形成了威脅。在這一背景下，我國2021年提出了具有戰(zhàn)略意義的“碳達峰”和“碳中和”目標，使學生理解環(huán)境保護及減少溫室效應(yīng)的必要性和重要性，積極采取相應(yīng)措施。在講授大氣污染時，講解霧霾、沙塵暴、汽車尾氣排放等環(huán)境問題，讓學生了解防治大氣污染需要采取的措施。加強環(huán)保意識，從自身做起、從點滴做起，人走關(guān)燈、多步行、少乘車，減少污染物的排放等。

5)思政元素數(shù)字化教材編寫。 教材是教學內(nèi)容的重要載體，為了更好地將思政理念、案例傳遞給學生，課程組以中國傳統(tǒng)讀書人崇高理想《禮記·大學》“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”為主線，結(jié)合社會主義核心價值觀，在自編教材中融入了思政元素[11]。考慮課程容量大、學時少、內(nèi)容較抽象等問題，引入學生易于接受的數(shù)字化技術(shù)形式，介紹化學發(fā)展史、科學家軼事、科技成果、大國重器等，弘揚科學家心懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神以及追求真理、嚴謹治學的求實精神和淡泊名利、潛心研究的奉獻精神等，激勵學生奮發(fā)圖強，刻苦鉆研。

“工程化學”課程具有豐富的思政元素，如表1所示。課程組根據(jù)課程思政內(nèi)容的融入，重新修訂了相關(guān)的教學文件，包括教學大綱、授課計劃、教案、講稿、授課課件等。

表1 思政元素的設(shè)計與融入

續(xù)表1

3.2 教學方式提升

1)新生寄語。 開學第一課，教師們會發(fā)布新生寄語。歡迎新同學，祝賀他們考入大學，提醒他們大學四年是最好的人生時光，一定要有規(guī)劃、有目標，并為之不懈努力，不負韶華、不留遺憾。大學看似輕松，實際上比高中更加辛苦，不但要學習更難、更多的知識，還獨立面對新的生活、學習環(huán)境，所以要有吃苦的準備。給學生打個預(yù)防針，大學不是及格就好，不能有“60分萬歲61分浪費”的想法，而應(yīng)該為理想信念奮斗。有困難找老師，大學、高中的學習形式雖然不同，但老師的職責是一樣的，會竭盡全力助學生成才。

2)線上、線下混合式的教學模式。 日常授課采用線上、線下混合式的教學模式，具體如下。課前線上自學：教師課前布置教學任務(wù)，因課制宜，融入思政元素。例如學習元素周期表，查找元素發(fā)現(xiàn)史；化學與材料，查找我國材料領(lǐng)域的重要科技成果、大國重器；溶液中的化學平衡，查找酸雨的形成、危害及防護等。學生靈活安排時間，閱讀數(shù)字化教材、觀看慕課視頻。將他們分為不同的學習團隊，每隊5人左右，培養(yǎng)團隊合作能力。

課中翻轉(zhuǎn)答疑：教師根據(jù)學習內(nèi)容的特點、難易，采用項目化學習、翻轉(zhuǎn)課堂、學生互評等教學方式，使學生成為課堂的主體。學生團隊分工合作，討論課前任務(wù)，引入思政元素。如通過稀溶液依數(shù)性的介紹，引入常用融雪劑的優(yōu)缺點及防護措施，提高學生的環(huán)保意識，慎用氯鹽類融雪劑，開發(fā)無害、高效、廉價的環(huán)保型融雪劑，促進社會可持續(xù)發(fā)展。介紹我國環(huán)境保護管理機構(gòu)的創(chuàng)建者和最初領(lǐng)導(dǎo)人之一、環(huán)保之父曲格平的事跡，學習前輩心系國家、奉獻祖國的精神，同時強調(diào)環(huán)境保護任重而道遠，需要我們大家共同努力，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

課后鞏固提高：學生再次回歸線上平臺，閱讀數(shù)字化教材和慕課資源庫的相關(guān)內(nèi)容，進行知識總結(jié)、拓展學習。教師則通過線上平臺，發(fā)布思政討論貼，鼓勵學生互動，同時對學生提出的問題進行解答。例如人生理想、價值取向、大學的學習方法、如何提高學習成績、考研如何準備等，幫助學生樹立正確的價值觀及人生目標，綜合實現(xiàn)課程育人。

3)慕課建設(shè)。 課程組錄制的“工程化學”慕課，分別在“智慧樹”“學堂在線”網(wǎng)絡(luò)學習平臺運行多年。慕課特別設(shè)置了思政專題，融入適宜的思政元素。建立思政資源、案例庫，包括科技前沿論文、科學家的生平事跡、精美科技圖片、勵志視頻等，如五四青年節(jié)分享習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話；疫情期間，分享“美麗的逆行者”先進事跡；科技周分享“中國青年化學家元素周期表”等，激發(fā)學生責任擔當、實事求是、刻苦鉆研的精神。利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，以學生易于接受的形式，將德育滲透、貫穿到線上、線下教學的全過程，提高了課程的前沿性、時代感及育人效果。

3.3 教學效果評價

課程的教學效果評價主要從育人和教學質(zhì)量兩方面考慮。采用過程與結(jié)果評價相耦合的多元化考核方式，以學習過程考察(課程報告、課程論文、小組作業(yè)、討論匯報等)與學習結(jié)果考察(課后作業(yè)和階段性測試等)相互結(jié)合的形式，引導(dǎo)學生克服學習的迷茫和焦慮，激發(fā)學生的學習熱情，突出專業(yè)課程對學生能力(應(yīng)用化學知識分析問題、解決問題等)與正確價值觀(家國情懷、責任擔當、團隊合作、工匠精神、奮斗精神、節(jié)能環(huán)保等)的協(xié)同培養(yǎng)，落實專業(yè)課程的育人目標。

課程組分別以2019、2020、2021年秋季學期土木類、機械類、車輛工程等專業(yè)30個班級為例，進行了思政內(nèi)容掌握情況的問卷調(diào)查，如圖1所示。由圖1可見，經(jīng)過教學改革，在科學家事跡、科學史、傳統(tǒng)文化、大國重器、工程實例、可持續(xù)發(fā)展等案例的鼓舞下，學生的家國情懷、團隊合作、責任擔當、奮斗精神等思想修養(yǎng)得到較大提升，努力學習、奉獻祖國的決心更加堅定。仍以2019、2020 、2021年秋季學期30個班級為例，進行了常規(guī)教學(2019級)和課程思政教學(2020、2021級)效果的對比，如圖2所示。由圖2可知，與常規(guī)教學相比，課程思政教學授課班級的成績穩(wěn)中有升，大于90分、80～89分段的人數(shù)明顯提高，無不及格學生?？梢娦碌慕虒W理念提高了學生學習的積極性和自覺性，提升了課程的育人效果和教學質(zhì)量。

圖1 學生對思政內(nèi)容掌握的情況調(diào)查

圖2 常規(guī)模式與課程思政模式的成績對比

4 結(jié)束語

“教書、育人是一體的,育人、育才是一事的”[12]，課程思政是教育教學改革的方向與指引，是教育工作者的重要使命。文中以“工程化學”為例，探討了課程思政建設(shè)的總體思路和實施方案，并從教學內(nèi)容設(shè)計、教學方式提升、教學效果評價等方面進行了探索與實踐。實踐證明，新的教學理念提升了課程的育人效果和教學質(zhì)量。后續(xù)課程組將繼續(xù)潛心教學，專注課程思政的教學改革，不斷完善、提高課程的育人效果，守好“工程化學”這段渠、種好“工程化學”責任田，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。