芻議思政教育類期刊的編輯素養(yǎng)

○王東

遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，辦好思政課已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。毫無疑問，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面。作為傳播和積累學(xué)術(shù)成果的重要平臺(tái)，思政教育類期刊更是責(zé)無旁貸。專家認(rèn)為，“‘思政’類刊物在宣傳習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中央文件要求方面肩負(fù)著特殊使命。”[1]當(dāng)然，它也對(duì)相關(guān)編輯工作提出了更高的要求。因?yàn)樽鳛閮?nèi)容的把關(guān)人，編輯素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響期刊的水平與質(zhì)量，也會(huì)影響廣大思政課教師的價(jià)值判斷，影響他們的教學(xué)實(shí)踐。

具體來說，思政教育類期刊編輯首先要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，這是最根本的要求。因?yàn)樗麄冄芯康氖且庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域，揭示的是社會(huì)發(fā)展規(guī)律，服務(wù)的是立德樹人工作，所以來不得半點(diǎn)猶豫和馬虎。其次，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，這是對(duì)學(xué)術(shù)期刊編輯最基本的要求。只有成為專家型編輯，才能切實(shí)擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)和推動(dòng)思政教育改革的重任。最后，還要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，這是新時(shí)代的要求，是實(shí)現(xiàn)思政教育類期刊育人功能的重要保障。

一、厚植政治素養(yǎng)，提升期刊站位

眾所周知，學(xué)術(shù)出版是一種特殊的精神生產(chǎn)活動(dòng)，因?yàn)樗仨毟鶕?jù)期刊的價(jià)值取向，對(duì)研究者的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行遴選和修改，最后形成理論化的思考、歸納或總結(jié)，并以印刷媒介的方式傳播給更多的受眾。毫無疑問，這是一項(xiàng)專業(yè)性工作，無論它研究的是科技領(lǐng)域，還是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域。

思政教育類期刊承擔(dān)了展示社會(huì)意識(shí)形態(tài)成果的職能，因此必然要肩負(fù)起傳承文明、啟迪智慧、引領(lǐng)思想、提升國(guó)家文化軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的使命。這樣的理論思維活動(dòng)不僅是學(xué)術(shù)的，更帶有強(qiáng)烈的政治性。意識(shí)不到這一點(diǎn)，忽視思政教育類期刊的政治屬性，把握不住辦刊的正確政治方向，會(huì)帶來不良的后果甚至是災(zāi)難。

另外，它也是思政課教師判斷國(guó)家與社會(huì)走向、主流意識(shí)形態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)的風(fēng)向標(biāo)之一。與其他雜志不同，思政教育類期刊指向的是對(duì)教育者的教育。教育者有沒有科學(xué)前沿的教育理念、扎實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)、系統(tǒng)精深的專業(yè)知識(shí)，會(huì)直接影響到育人工作的成敗。尤其是面對(duì)“兩個(gè)大局”的時(shí)代大背景，思政教育類期刊更應(yīng)該助力學(xué)校把好意識(shí)形態(tài)關(guān)，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，從理論的高度、思想的本源出發(fā)，幫助教師站穩(wěn)政治立場(chǎng)。

在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生?！盵2]說的是思政理論課教學(xué)，其實(shí)也為思政教育類期刊指明了前進(jìn)的方向，就是要努力提升期刊傳播主流意識(shí)形態(tài)的能力，提高政治站位，旗幟鮮明地表達(dá)自己的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)，同各種錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)。

在生產(chǎn)與傳播學(xué)術(shù)成果的過程中，編輯也發(fā)揮著重要作用。事實(shí)上，編輯過程也是編輯個(gè)體人生觀、世界觀、價(jià)值觀在選題策劃、編輯加工等出版流程中的具體體現(xiàn)。因此，提高思政教育類期刊的政治站位，提升編輯的政治素養(yǎng)是關(guān)鍵，有較高的政治素養(yǎng)也是思政教育類期刊區(qū)別于其他學(xué)術(shù)期刊的一個(gè)特點(diǎn)。

政治素養(yǎng)是編輯觀察、分析與判斷各種社會(huì)現(xiàn)象以及處理與之相關(guān)的學(xué)術(shù)文章時(shí)所必備的基本條件和品質(zhì)，它包括政治方向、政治立場(chǎng)、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰和政治技能等。編輯的政治素養(yǎng)較高一般表現(xiàn)為：一是知道什么該講、什么不該講、什么該重點(diǎn)講、什么該簡(jiǎn)要講；二是會(huì)引導(dǎo)作者用學(xué)理性的語言把政治講明白、講透徹、講生動(dòng)，讓廣大讀者看得懂、聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)。

厚植政治素養(yǎng)，首先要善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，要帶著問題學(xué)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展學(xué)，在學(xué)中思、思中悟、悟中行，力爭(zhēng)做到對(duì)思政教育的一些重大研究方向、問題、經(jīng)驗(yàn)與路徑等了然于胸。

其次要懂得堅(jiān)守。一要堅(jiān)守政治底線，不給新自由主義、歷史虛無主義和普世價(jià)值論等錯(cuò)誤思潮傳播的機(jī)會(huì)，避免一些觀點(diǎn)以所謂學(xué)術(shù)研究的面目出現(xiàn)，披著自由爭(zhēng)鳴的外衣，為自己拓展生存的空間；二要堅(jiān)守紀(jì)律底線，即嚴(yán)格遵守宣傳思想工作的紀(jì)律和要求，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《出版管理?xiàng)l例》等系列規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；三要堅(jiān)守育人底線，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮期刊在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的作用。

“知為行之始”，只有不斷研習(xí)各種思政理論及國(guó)家的大政方針、重大決策等，才能不斷提升自己的政治敏銳性和判別力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除一些學(xué)術(shù)成果中隱蔽性的政治差錯(cuò)。同時(shí)，更要“守?zé)o形之戒”，不隨波逐流。必須堅(jiān)守政治定力，要根據(jù)具體情況對(duì)稿件進(jìn)行修改，堅(jiān)決不讓有瑕疵甚至是錯(cuò)誤的內(nèi)容傳播開來。這是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)育人工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)編輯自身負(fù)責(zé)。

二、強(qiáng)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)，成為行家里手

思政教育類期刊歸根結(jié)底還是以文章質(zhì)量、欄目創(chuàng)新等取勝。在主持《生活》周刊時(shí)，著名編輯家和出版家鄒韜奮直言，“對(duì)于選擇文稿，不管是老前輩來的，或是幼后輩來的，不管是名人來的，或是‘無名英雄’來的，只須是好的”，他都竭誠(chéng)歡迎，不好的“也不顧一切地不用”。[3]正因如此，《生活》周刊吸引了一大批優(yōu)秀作者為其撰稿，也從一個(gè)名不見經(jīng)傳的小報(bào)刊成長(zhǎng)為上世紀(jì)三十年代在中國(guó)有相當(dāng)影響的大媒體。

有調(diào)研顯示，目前學(xué)術(shù)期刊編輯人員中，編輯出版學(xué)專業(yè)畢業(yè)的非常少，大部分是從其他崗位轉(zhuǎn)到編輯崗位，即便是畢業(yè)之后就從事編輯工作的，很多人學(xué)的也是非編輯出版專業(yè)。[4]思政教育類期刊也存在著這種現(xiàn)象，由于沒有接受過編輯出版方面系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，很多編輯甚至連最基礎(chǔ)的文字加工和編輯技巧都要由資深編輯手把手地教，這也影響了期刊質(zhì)量的提升。另外，一些思政教育類期刊面臨著嚴(yán)重的人員缺編、編輯人員流動(dòng)過快、專業(yè)不對(duì)口等問題，使編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)短板問題變得十分棘手。

編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)關(guān)系思政教育類期刊能否高質(zhì)量地開展學(xué)術(shù)生產(chǎn)與傳播，能否別具匠心地進(jìn)行欄目設(shè)置與主題策劃。反之，“內(nèi)容為王”就有可能被所謂的“人情稿”“填版面”等所取代，而品牌化運(yùn)作也有可能淪為大肆收取版面費(fèi)或?qū)徃遒M(fèi)，滋生和助長(zhǎng)功利浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也敗壞了期刊的社會(huì)公信力。

一般來說，學(xué)術(shù)素養(yǎng)包含兩部分：一是具備較高的文學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的文化知識(shí)以及良好的文字與版面處理能力，這是基本素養(yǎng)；二是要有哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景，這是專業(yè)素養(yǎng)?；舅仞B(yǎng)解決的是文字差錯(cuò)、語法有誤、邏輯不通以及排版美觀等方面的問題，而專業(yè)素養(yǎng)主要用來對(duì)作者提交的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行審視、鑒別、選擇和編排，使刊出的文章經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)，作出的結(jié)論客觀準(zhǔn)確，能揭示思政教育的特點(diǎn)或發(fā)展趨勢(shì)。

只有這兩方面的素養(yǎng)都得到強(qiáng)化，才可以稱得上是合格的學(xué)術(shù)期刊編輯。而對(duì)于思政教育類期刊來說，更需要的是學(xué)者型編輯。所謂學(xué)者型編輯，就是要成為思政教育某個(gè)領(lǐng)域如黨史學(xué)習(xí)教育、課程思政或大中小學(xué)德育一體化等方面的學(xué)者或?qū)＜摇Ｒ簿褪钦f，不僅能發(fā)現(xiàn)和編輯優(yōu)秀的學(xué)術(shù)文章，自己還要從事相關(guān)研究，有被學(xué)界公認(rèn)的高水平的論文或書籍等代表作。

學(xué)者型編輯的培養(yǎng)不可能一蹴而就，但這不妨成為思政教育類期刊編輯的職業(yè)理想。因?yàn)樗颊逃惼诳袚?dān)的任務(wù)是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，給一線教師必要的學(xué)術(shù)支持和引導(dǎo)，從而更好地完成培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)。樹立這樣的理想，有助于年輕編輯快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)從單一型編輯向復(fù)合型編輯轉(zhuǎn)變。

培養(yǎng)學(xué)者型編輯就要多管齊下。第一，要內(nèi)部挖潛。調(diào)整選人用人模式，讓一些有學(xué)科背景的高素質(zhì)人才參與重點(diǎn)欄目或重大主題策劃，多接觸和處理一些高水平的思政教育類學(xué)術(shù)文章和研究課題。思政教育類期刊的很多編輯自身就是專家，他們?cè)谶x題策劃、組稿方向、文章增刪等方面很有經(jīng)驗(yàn)。要借助他們的力量，形成團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，讓更多編輯脫穎而出，成為行家里手。

第二，要爭(zhēng)取合作。學(xué)校是開展思政教育的主陣地，是教育問題提出、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育趨勢(shì)觀察的策源地。尤其是一些高校還擁有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，強(qiáng)化編輯的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，就要爭(zhēng)取它們的支持。如，可以與學(xué)校合作建立專家資源庫(kù)，聘請(qǐng)他們擔(dān)任編輯的學(xué)術(shù)導(dǎo)師，聯(lián)合申報(bào)和開展思政教育方面的課題研究。同時(shí)，要為編輯開展學(xué)術(shù)研究提供積極的政策支持，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助他們提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

三、提升媒介素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)向縱深發(fā)展，自媒體等新興媒體的出現(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)的紙質(zhì)傳播受到了前所未有的沖擊。媒介生態(tài)的變化也影響著人們對(duì)媒介的認(rèn)知和使用，從高校師生到學(xué)術(shù)期刊的編輯與讀者等，莫不如此。所以，一些國(guó)家和地區(qū)紛紛提出要切實(shí)提升公民的媒介素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)未來復(fù)雜、多變的挑戰(zhàn)。

所謂媒介素養(yǎng)，就是“使用、分析、評(píng)判和創(chuàng)作各種媒體的能力”。[5]在傳統(tǒng)聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，它增加了對(duì)各種媒介信息的使用能力、解讀能力、批判能力和創(chuàng)作能力，其主要任務(wù)是幫助人們成為積極主動(dòng)的媒介信息使用者。新冠肺炎疫情的持續(xù)肆虐以及必要的居家隔離，讓線上教育方式發(fā)揮了很大作用，也讓人們認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)期刊不能固步自封，應(yīng)積極地?fù)肀КF(xiàn)代信息技術(shù)來擴(kuò)大影響力。

提升媒介素養(yǎng)，對(duì)于思政教育類期刊編輯來說，其目的主要有以下幾方面：

一是提高傳播能力。思政教育類期刊是媒介，只有加大傳播速度、擴(kuò)大傳播范圍、提高傳播效率，才能發(fā)揮出媒介的最大效用。所以，要改變當(dāng)下“重生產(chǎn)、輕傳播”的學(xué)術(shù)出版格局，在媒介融合趨勢(shì)下，運(yùn)用新媒介手段來實(shí)現(xiàn)思政教育類期刊“一次創(chuàng)建、多次使用、多渠道傳播、多媒體發(fā)布”的傳播變革。如自建與紙質(zhì)期刊相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)、APP或微信公眾號(hào)等，還可以加入大型數(shù)據(jù)庫(kù)或期刊開放存?。∣pen Access）網(wǎng)絡(luò)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)期刊出版模式的不足，讓學(xué)術(shù)成果傳播更快、更精準(zhǔn)。

二是豐富編輯手段。思政教育類期刊的編輯流程包括信息采集、選題策劃、征稿約稿、編輯加工、審定發(fā)稿和反饋調(diào)查等多個(gè)環(huán)節(jié)。提升編輯媒介素養(yǎng)的目的就是幫助他們利用各種即時(shí)通訊工具以及數(shù)字化傳播載體，來豐富編輯手段和編輯技巧，優(yōu)化甚至再造整個(gè)編輯流程。如建立思政教育作者微信群，以“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”或“一對(duì)多”的形式發(fā)布信息、征詢稿件或解難答疑。同時(shí)，還可以增進(jìn)編輯與作者、作者與作者之間的相互了解，活躍學(xué)術(shù)氣氛，圍繞期刊打造有助于增強(qiáng)黏性的學(xué)術(shù)社群。

三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)把關(guān)。信息容量大、傳播速度快、檢索獲取便利是媒介生態(tài)變化帶來的好處，但也容易導(dǎo)致各種學(xué)術(shù)失范或不端現(xiàn)象出現(xiàn)，如剽竊、抄襲、拼湊、造假以及一稿多投、代寫論文等。思政教育類期刊以針砭時(shí)弊、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、引領(lǐng)成長(zhǎng)為己任，不能在這方面有任何疏漏。提升編輯的媒介素養(yǎng)，就必須強(qiáng)化這種“把關(guān)人”角色，既要杜絕不健康的信息涌入，更不能放任低水平的學(xué)術(shù)生產(chǎn)，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，確保數(shù)字傳播在法律環(huán)境中有序地進(jìn)行。

四是建立用戶思維。作為既有學(xué)術(shù)傳播體系的核心，學(xué)術(shù)期刊在“應(yīng)對(duì)知識(shí)碎片化方面存在失語和整合功能缺失”，[6]思政教育類期刊也存在同樣的問題。提升編輯的媒介素養(yǎng)，就是要迎合這種閱讀習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，一方面要利用碎片化閱讀的便捷性，另一方面又要克服淺閱讀帶來的弊端，在擴(kuò)大受眾面的同時(shí)，又能給讀者系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，建立“為了讀者、引領(lǐng)讀者”的用戶思維，從而推動(dòng)思政教育類期刊編輯范式變革。

提升媒介素養(yǎng)，思政教育類期刊編輯首先要掌握在新媒體平臺(tái)收集、整理、編輯、發(fā)布各類信息，實(shí)現(xiàn)融合傳播的技能，不僅要具有數(shù)字排版、視頻編輯、圖片處理、H5制作等新技術(shù)能力，還要有新媒體策劃、新媒體運(yùn)營(yíng)、資源整合、數(shù)據(jù)采集等方面的能力。其次，要建立互聯(lián)網(wǎng)思維，依托大數(shù)據(jù)分析為編輯工作提供精準(zhǔn)的分析與決策參考。思政教育類期刊可依托學(xué)校和相關(guān)協(xié)會(huì)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，探索在論文選題、文章采集、出版?zhèn)鞑?、教學(xué)應(yīng)用等方面的應(yīng)用?？傊?，要將傳統(tǒng)的編輯理念與現(xiàn)代傳播技術(shù)緊密結(jié)合起來，逐步把自己打造成為有鮮明復(fù)合型特征、一崗多能的新時(shí)代期刊編輯。

結(jié)語

編輯出版是思政教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)術(shù)成果形成與傳播的中心環(huán)節(jié)，而編輯素養(yǎng)又決定了編輯出版的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和傳播效能。面對(duì)新興媒介帶來的沖擊，如何發(fā)揮思政教育類期刊在整合、引領(lǐng)知識(shí)生產(chǎn)與傳播中的作用，以服務(wù)教師上好思政課的現(xiàn)實(shí)需求，需要每個(gè)編輯提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)，助力期刊辦出水平和質(zhì)量，成為育人體系的中堅(jiān)?！?/p>

注釋：

[1]郭佳蕾.深化“思政課”教學(xué)改革與提升“思政”類期刊質(zhì)量專題研討會(huì)綜述[J].思想政治課研究，2017（02）：54.

[2]吳晶，胡浩.習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

[3]韜奮.我與《生活》周刊[J].教育與職業(yè)，1985（04）：46-48.

[4]梁鳳鳴.學(xué)術(shù)期刊編輯學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀分析[J].濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（04）：106.

[5]Aufderheide.P.Media?Literacy:A?report?of?the?national?leadership conference?on?media?literacy [M].Aspen,CO:Aspen?Institute,1993.

[6]梁小建.媒介融合中學(xué)術(shù)期刊的功能缺失及應(yīng)對(duì)[J].編輯之友，2012（02）：56-59.