“學(xué)科+”項目式學(xué)習(xí)助力“雙減”政策落地

■石家莊市西苑小學(xué) 劉君英

“優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率”是“雙減”政策落實的根本。在“雙減”政策的指引下，石家莊市西苑小學(xué)以“學(xué)科+”項目式學(xué)習(xí)推進課程綜合化，尊重學(xué)生成長規(guī)律，幫助學(xué)生從教室回歸到生活，將立德樹人根本任務(wù)落實在學(xué)科教學(xué)中。

“學(xué)科+”又稱學(xué)科融合，是在不斷打破學(xué)科邊界的同時，促進學(xué)科間相互交叉、滲透的活動。項目式學(xué)習(xí)是一種動態(tài)的學(xué)習(xí)方法，它以學(xué)生為中心，提供一些關(guān)鍵素材，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過組建團隊并在此環(huán)境中解決一個開放式問題。

“學(xué)科+”項目式學(xué)習(xí)在整個學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生結(jié)成小組主動探索，通過實踐經(jīng)歷領(lǐng)會應(yīng)該掌握的知識與技能，活動期間各學(xué)科教師打破學(xué)科邊界，對學(xué)生進行指導(dǎo)。它是一種以學(xué)生為主體，有效指向?qū)W生核心素養(yǎng)達成的教學(xué)方式，同時也是學(xué)校落實國家對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求的有力助手。

在“神舟十二號”成功發(fā)射之際，西苑小學(xué)抓住契機開展了以“我的航天夢”為主題的全員參與的“學(xué)科+”項目式學(xué)習(xí)活動。在整個活動中，我們關(guān)注不同年齡、不同層次學(xué)生的能力和知識發(fā)展區(qū)，設(shè)定、優(yōu)化不同學(xué)習(xí)目標，激勵學(xué)生通過社團活動或與班內(nèi)同學(xué)組建團隊等多種方式，對自己感興趣的航天知識進行探索，并要求其在各科教師的指導(dǎo)下以多種方式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。比如，低年級學(xué)生通過形式多樣的航天科普教育活動，如組團去博物館、圖書館深入了解航天知識，萌發(fā)對科學(xué)探索的興趣，并在語文老師、美術(shù)老師的指導(dǎo)下創(chuàng)編小歌謠、繪本故事，張貼在宣傳欄。高年級學(xué)生活動更是豐富多彩，有的學(xué)生聯(lián)系實際生活為三位宇航員繪制行程碼、健康碼，有的學(xué)生與數(shù)學(xué)老師、科學(xué)老師合編與“神舟飛船”相關(guān)的數(shù)學(xué)題，有的學(xué)生在語文老師、英語老師的幫助下完成中英雙語“話說神舟”主題小演講，還有的學(xué)生組成名為“我的征程是星辰大海”的航天知識科普宣講團進行跨班級、跨年級宣講，航模社團的學(xué)生嘗試發(fā)射氣動火箭，用樂高動手拼裝和“神舟”相關(guān)的模型……在“我的航天夢”項目式學(xué)習(xí)中，學(xué)生得到全面鍛煉，學(xué)習(xí)能力逐漸增強。

在“雙減”政策下，我校實施的“學(xué)科+”項目式學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)科間的融合，學(xué)生和課堂都“活”了起來，也為達成新課改的關(guān)鍵要求“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)體系”提供了有力保障，幫助學(xué)生形成知識體系，產(chǎn)生眾多創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果。在整個學(xué)習(xí)活動中，教師逐漸摒除了“唯分數(shù)論”“唯升學(xué)論”的陳舊思想，逐步接受并建立了科學(xué)的教育理念，成為新課程改革的積極參與者、實施者，從而推動教育高質(zhì)量發(fā)展。