角色扮演教學(xué)法如何提升教學(xué)有效性
——以培養(yǎng)中職學(xué)生保育能力為例

■石家莊幼兒教育中等專業(yè)學(xué)校 陳 靜

夸美紐斯認(rèn)為，知識的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，在可能的范圍內(nèi)，一切事情都應(yīng)該盡量地放在感官前。角色扮演教學(xué)法就是通過調(diào)動學(xué)生的感官，在一個(gè)開放的狀態(tài)中，讓學(xué)生扮演情境中的主人公，把知識的生成過程通過實(shí)踐演練自我總結(jié)提煉出來，從而獲得知識、能力和快樂。

角色扮演教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

調(diào)動學(xué)生的積極性。角色扮演教學(xué)法要求學(xué)生對自己在扮演中的語言、情緒、動作等都要反復(fù)練習(xí)，較傳統(tǒng)課堂教學(xué)更加有趣。

有利于技能掌握和資源利用。角色扮演教學(xué)法要求學(xué)生對理論知識有較深的理解，并能將所掌握的知識進(jìn)行展示，讓學(xué)生的操作技能進(jìn)一步掌握。

真實(shí)的模擬環(huán)境。教學(xué)中所模擬的環(huán)境都是以真實(shí)的幼兒園案例為藍(lán)本，因此角色扮演能夠貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生在扮演中不僅能體驗(yàn)角色的語言、動作，還能夠?qū)嶋H操練專業(yè)的保育技能。

角色扮演教學(xué)法的具體應(yīng)用

下面以幼兒衛(wèi)生學(xué)《幼兒常見意外事故傷害的預(yù)防和處理》為例，談?wù)劷巧缪萁虒W(xué)法的具體實(shí)施。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是擦傷、扎傷、擠傷、摔傷等處理方法。幼兒活潑好動，特別容易出現(xiàn)意外傷害，而第一時(shí)間正確的處理方法非常重要。如果只是單純地講解，知識學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生也不會掌握得很牢。因此，學(xué)生通過角色扮演，可以提升護(hù)理技能。

課堂準(zhǔn)備——交代任務(wù)。課前，教師通過藍(lán)墨云班級平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：一是完成擦傷、扎傷、擠傷、摔傷的學(xué)習(xí)視頻；二是將學(xué)生分為五個(gè)小組，每組設(shè)小組長，并發(fā)布五個(gè)學(xué)習(xí)情境，請學(xué)生通過角色扮演展現(xiàn)對教材知識的掌握。

課堂表演——角色扮演。教師請學(xué)生隨機(jī)選取五個(gè)情境中的一個(gè)進(jìn)行表演。每個(gè)小組表演的同時(shí)，其他小組幫助評定。學(xué)生的熱情很高，每個(gè)小組的成員都自發(fā)選出不同角色：佳佳老師、受傷的幼兒、其他幼兒、讀旁白的人。每個(gè)小組的表演都很到位，并且大家都準(zhǔn)備了相應(yīng)的道具，對不同情況的處理也非常到位。

課后分析——提升能力。課后，教師通過問卷星的測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對五種不同外傷掌握得很好。通過談話法，學(xué)生向教師反映用角色扮演法對知識的掌握更牢固，印象更深，讓他們懂得在實(shí)際生活中如何對幼兒進(jìn)行正確的急救和護(hù)理。

角色扮演教學(xué)法的課堂實(shí)施反思

角色扮演法確實(shí)能調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂氣氛也非常活躍，更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念。學(xué)生的護(hù)理能力和保育技能得到了很好的提升，為學(xué)生將來從事保育工作奠定良好的基礎(chǔ)。角色扮演教學(xué)法能讓學(xué)生親身體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，通過小組活動，學(xué)生之間建立了一種融洽的交流機(jī)制，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，提升了學(xué)生的保育技能。當(dāng)教師回歸課堂本真，真正靜下來反思并改進(jìn)教與學(xué)時(shí)，教育必將展現(xiàn)一片亮麗的風(fēng)景！