挖掘校本資源，開展多彩戶外體育游戲

■樂亭縣直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園 張春菊

問題的提出

當(dāng)前，體育游戲被廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，成為體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。戶外體育游戲是指幼兒在戶外通過爬、走、跑、跳、投、擲、鉆、跨、拍球、攀登、搬運(yùn)等基本活動(dòng)技能和多種運(yùn)動(dòng)形式展開的游戲。它既能讓幼兒充分接觸新鮮空氣和陽光，又能讓幼兒在活動(dòng)中奔跑、跳躍，盡情歡樂，這對(duì)訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)都具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”?！霸隗w育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度?！痹诖吮尘跋?，幼兒園戶外活動(dòng)的時(shí)間和空間不斷擴(kuò)大，越來越多的幼兒在戶外做游戲。然而，由于我國學(xué)校教育一直以來就是以室內(nèi)活動(dòng)為主，廣大幼兒園在組織和實(shí)施戶外體育游戲方面，還存在活動(dòng)目標(biāo)不明確、活動(dòng)內(nèi)容單一、活動(dòng)質(zhì)量不高等問題。樂亭一幼作為樂亭縣示范性窗口學(xué)校，始終將促進(jìn)幼兒健康發(fā)展放在教育教學(xué)的首要位置，從關(guān)鍵體能游戲入手，重視幼兒園場(chǎng)地空間的開發(fā)與利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的戶外體育游戲環(huán)境。

幼兒戶外體育游戲存在的問題及原因

幼兒戶外體育游戲的時(shí)間少，空間小，設(shè)施不足。一方面，幼兒戶外體育游戲的時(shí)間安排較零散且相對(duì)較短。筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赜變簣@的戶外體育游戲時(shí)間主要集中在上午教學(xué)活動(dòng)之后、午睡之后，每次大約20分鐘，且多以蕩秋千、攀巖、丟沙包等游戲?yàn)橹?。另一方面，幼兒戶外體育游戲的場(chǎng)地和設(shè)施不足，與在園幼兒規(guī)模不相適應(yīng)。受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，部分幼兒園尤其是農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入不足，幼兒戶外體育游戲設(shè)施不全?，F(xiàn)實(shí)中，雖然有些幼兒園采用項(xiàng)目活動(dòng)區(qū)域輪換方式，但是每次規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容都很難滿足幼兒的需要，不能讓幼兒玩得盡興，這在一定程度上影響了幼兒的活動(dòng)興趣與熱情，導(dǎo)致整個(gè)游戲活動(dòng)的質(zhì)量偏低。

過分注重安全而限制幼兒自由，導(dǎo)致游戲活動(dòng)缺少自主性和挑戰(zhàn)性。戶外體育游戲在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、早操的不足，它能充分考慮到幼兒的興趣、愛好、能力水平，給幼兒更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。但在走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒的自由比較有限。例如，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒了選擇的可能；在玩圓圈這一集體游戲時(shí)，教師在活動(dòng)前將圓圈一個(gè)接著一個(gè)綁好，這樣一來幼兒只能一個(gè)接著一個(gè)鉆過去。事實(shí)上，教師從方便幼兒的角度出發(fā)，按照自己的想法設(shè)計(jì)活動(dòng)流程和規(guī)則，在無意間剝奪了幼兒選擇的權(quán)利，不利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性。

幼兒在戶外體育游戲中的安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力低?！扒О銗圩o(hù)，莫過自護(hù)。”《學(xué)前教育課程指南》提出：“幼兒要學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的事情能及時(shí)做出反應(yīng)，控制自己的行為和動(dòng)作，有一定的安全意識(shí)?！庇變夯顫姾脛?dòng)，對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸、試一試，同時(shí)，他們的能力和體力都十分有限，動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)性較差，這都容易誘發(fā)安全事故。例如，有的幼兒在滑梯上推搡其他幼兒，有的幼兒不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開。這些都是因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不能預(yù)見行為后果而導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)的行為。

借用校本資源開展戶外體育游戲的探索

打造科學(xué)的體能活動(dòng)區(qū)。我們以“窄小的空間有厚重的教育價(jià)值”為理念，從力量與耐力、靈敏性與協(xié)調(diào)性、平衡能力等三個(gè)體能發(fā)展維度，為幼兒創(chuàng)設(shè)了支撐、懸垂、投擲、跑跳、鉆爬等12個(gè)體能活動(dòng)區(qū)域。一方面，我們遵循“場(chǎng)地獨(dú)立完整，避免交通穿越或與園內(nèi)其他場(chǎng)地分割”的原則，在操場(chǎng)的邊緣地帶創(chuàng)設(shè)了平衡區(qū)、攀爬區(qū)和蕩繩區(qū)，并根據(jù)游戲的性質(zhì)和場(chǎng)地需求，在操場(chǎng)南側(cè)的寬敞地帶設(shè)置了玩車區(qū)和玩球區(qū)。另一方面，鑒于器材可活動(dòng)安裝的特性，我們?cè)诓賵?chǎng)的中心地帶設(shè)置了支撐區(qū)、懸垂區(qū)、跑跳區(qū)、翻越區(qū)、鉆爬區(qū)，軟跨欄、自制單杠等器材便于拆裝和搬運(yùn)，在早操、升國旗儀式等集體活動(dòng)時(shí)能夠迅速騰出場(chǎng)地。

打造宜玩宜休閑的游戲區(qū)。為了擴(kuò)大幼兒的戶外活動(dòng)空間，我們將教學(xué)樓后的閑置場(chǎng)地開辟成新的幼兒游戲場(chǎng)所。在教學(xué)樓西側(cè)，我們?cè)O(shè)置了“寶寶種植園”，種了蘿卜、辣椒、茄子等蔬菜。幼兒在體能活動(dòng)后，伴著舒緩的音樂走進(jìn)種植園，為蔬菜澆水、除草，享受勞動(dòng)的快樂。在這里，我們還依據(jù)“沙水結(jié)合”的原則，設(shè)置了玩沙區(qū)和戲水池，戲水池里小魚在游泳，幼兒可以坐船和池內(nèi)小魚嬉戲；在戲水池旁邊安裝了轱轆和壓水井，幼兒自主操作，即可出水，不僅鍛煉了臂力和協(xié)調(diào)平衡能力，還在玩耍的過程中發(fā)現(xiàn)了水和力的秘密。另外，我們還在戲水池與玩沙區(qū)之間鋪設(shè)了一條小路，將其布置成騎行區(qū)，設(shè)置模擬交通安全標(biāo)識(shí)和自動(dòng)轉(zhuǎn)換的紅綠燈，并準(zhǔn)備了“小交警”的服裝，鼓勵(lì)幼兒著裝“上崗”。

打造與自然相融合的游戲體驗(yàn)區(qū)。對(duì)幼兒來說，最好的游戲是融入自然之中的。為此，我們充分利用園內(nèi)植物，創(chuàng)設(shè)了各種游戲條件。操場(chǎng)上有兩棵高大繁茂的梧桐樹，我們依托樹干搭建了攀爬網(wǎng)。我們還把兩棵樹之間設(shè)置成了蕩繩區(qū)，依托大樹的高度，安裝了滑道和吊繩，幼兒在活動(dòng)時(shí)可以自由滑行。我們還將操場(chǎng)西側(cè)陰涼處的戶外游戲長(zhǎng)廊改造成幼兒的休息區(qū)，種植了攀爬植物，在休息區(qū)頂上形成了綠色天然“遮陽傘”，在地面鋪設(shè)了草坪，并擺放適合幼兒高度的小長(zhǎng)椅，便于幼兒在這里講故事、唱兒歌、做游戲。

打造適宜幼兒的冰雪項(xiàng)目特色區(qū)。為傳播奧林匹克精神，我們將樓道大廳的閑置區(qū)域開發(fā)成陸地冰壺游戲區(qū)。每天下午3點(diǎn)，參加冰雪特色活動(dòng)的幼兒準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)地點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下訓(xùn)練。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師圍繞正確姿勢(shì)、力度、角度和準(zhǔn)度幾個(gè)方面確定活動(dòng)目標(biāo)，并將比賽的理念與游戲的趣味相融合，使幼兒能了解到進(jìn)營(yíng)、占位、擊打等主要方法，并且對(duì)所練的基本動(dòng)作都能夠掌握，降低比賽時(shí)的失誤率。每天與陸地冰壺同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)還有輪滑，我們把教學(xué)樓東側(cè)的方正空間打造成幼兒輪滑區(qū)域，并在四周墻壁上安裝防撞墊，保證幼兒的人身安全。每天下午，在夕陽的余暉中，一隊(duì)隊(duì)“追風(fēng)”的娃娃帶著護(hù)具，伸頸屈膝，在輪滑場(chǎng)上自由滑行。