短視頻行業(yè)興起對大學生價值觀的影響研究*

江蘇理工學院 劉艷，卞正陽

互聯(lián)網(wǎng)作為社會信息大平臺，數(shù)億網(wǎng)民通過網(wǎng)絡進行信息獲取交流，這會對他們的求知渠道、思考方式、價值觀念等產(chǎn)生重要影響。近年來，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能手機的普及化，短視頻憑借時長短、實時分享、傳播速度快等特點，逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ钪袀鞑バ畔⒌男旅浇?，對廣大網(wǎng)民的影響也日益加劇。大學生作為國家重點培育對象，肩負著國家建設的期望，同時也作為互聯(lián)網(wǎng)中最積極的構(gòu)成群體，更是網(wǎng)絡短視頻的使用者和創(chuàng)作者。高校作為青年人才培育的主陣地，短視頻行業(yè)的興起，不僅對大學生價值觀的正確樹立帶來挑戰(zhàn)，而且也對大學生的思想政治教育工作帶來隱憂。因此，如何發(fā)揮短視頻的積極作用，對大學生進行社會主義核心價值觀培育，將價值觀教育落實到高校思想政治教育中，引導廣大師生成為社會主義核心價值觀的堅定擁護者、積極傳播者和榜樣示范者，形成正確的核心價值觀顯得格外重要，這也對于整個社會的和諧發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、短視頻行業(yè)興起的背景

短視頻簡單來說就是短片視頻的縮寫，最早興起于美國，可以追溯到2011年4月移動短視頻程序Viddy的發(fā)布，它的功能和現(xiàn)在大多數(shù)短視頻應用類似，用戶可以完成30秒的視頻創(chuàng)作，并將其一鍵轉(zhuǎn)發(fā)至其他社交平臺，供平臺用戶觀看。在我國，雖然短視頻的起步比較晚，但是發(fā)展速度卻非常迅速并逐步占據(jù)人們的日常生活。2013年8月，新浪微博新版4.0客戶端正式上線了“秒拍”功能，用戶可以通過視頻拍攝方式發(fā)送內(nèi)容，隨后微視、美拍、快手、抖音也如雨后春筍，迅速成為人們業(yè)余生活的主要手機應用軟件。短視頻興起的原因主要可以從以下兩點闡述：一是高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)相互融合。短視頻作為一種含有較高互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播衍生品，首先實現(xiàn)突破的是3G時代的到來，告別了傳統(tǒng)2G技術(shù)以語音傳輸為主的方式。3G時代用戶可以通過手機端實現(xiàn)與國際互聯(lián)網(wǎng)等媒體通信，并且進行圖像編輯、音樂下載等。4G時代則更注重用戶生產(chǎn)內(nèi)容和社交化。伴隨5G技術(shù)的推進，短視頻行業(yè)引發(fā)新的高潮。二是短視頻從產(chǎn)品本身看由于傳播平臺設計者的精心設計，無論是視覺效果還是后期編輯功能等，都能讓各個層面的人群簡單上手、方便使用。

二、短視頻的類型及大學生使用現(xiàn)狀

（一）短視頻的類型

短視頻發(fā)展熱潮如火如荼。由于抖音、快手等短視頻平臺的火熱，用戶的偏好不同，導致大家對短視頻的類型認知停留在自己所關注的領域。目前，短視頻主要分為以下三類：（1）視頻制作類。例如剪映、Videoleap、小影等，用戶可以通過其錄制、剪輯、濾鏡加工等專業(yè)功能，僅僅通過手機即可完成高質(zhì)量的短視頻。（2）生活資訊類。這些平臺大多是作為相關平臺內(nèi)置短視頻播放功能存在，如梨視頻、今日頭條旗下的西瓜視頻等，主要提供生活、行業(yè)資訊等。（3）社交需求類。這類平臺主要是用戶通過短視頻的分享功能或推送“可能認識好友”相關功能，將視頻推送給相關好友或添加好友，實現(xiàn)互動式的創(chuàng)作和分享。

（二）大學生短視頻使用現(xiàn)狀

相關調(diào)查研究表明，目前我國大學生短視頻使用現(xiàn)狀可大致分為三類：一是大學生在觀看短視頻上花費的時間越來越久。有近25%的學生在短視頻瀏覽時間上每天超過了1小時。由于受疫情的影響，很多學生封控在校，外出社交活動時間變少，觀看短視頻成了休閑娛樂的一種重要方式。二是大學生在視頻內(nèi)容選擇上更偏向于明星資訊、搞笑創(chuàng)造、網(wǎng)絡購物等娛樂社交，并且通過短視頻平臺，與明星、網(wǎng)紅進行互動交流，直播進行打賞等。還有部分大學生自己通過視頻拍攝吸引粉絲賺取流量。三是大學生觀看短視頻的人數(shù)呈現(xiàn)急速增長狀態(tài)。根據(jù)《2021中國網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究報告》顯示，我國短視頻用戶群體規(guī)模數(shù)量達8.73億，使用率持續(xù)升高，大學生群體作為瀏覽短視頻的主力軍。

三、短視頻對大學生價值觀的影響

（一）積極作用

1.短視頻有利于激發(fā)大學生的主體性，實現(xiàn)個人價值

短視頻憑借其較強的用戶黏合度與中學生相比，大學生在時間管理上更加自主。許多大學生會利用業(yè)余時間，通過短視頻拍攝的方式展現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣特長。同時，由于短視頻內(nèi)容的豐富性，大學生在展現(xiàn)個人經(jīng)歷的同時，也可以通過模仿視頻內(nèi)容、學習一些感興趣的內(nèi)容進行拍攝，發(fā)布在平臺上，從而豐富自己的大學生活，增添生活樂趣，發(fā)揮其自身的主體性。一些短視頻平臺還會通過激勵用戶成為創(chuàng)作者的方式，讓更多的用戶通過自導自拍的形式來鍛煉自己的實踐能力。大學生通過研究“爆火”視頻，從而形成自己的拍攝特色，獲得點贊，進一步提升自信心。網(wǎng)絡的出現(xiàn)，對培育大學生的社會主義核心價值觀提供了特殊的教育方式，創(chuàng)新了大學生的教育內(nèi)容和生活。

2.短視頻有利于激發(fā)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識

對大學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，是全面實施素質(zhì)教育的根本要求。由于短視頻創(chuàng)作門檻低、操作簡單易上手等特點，導致越來越多的大學生實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變，從觀眾變成短視頻創(chuàng)作者。大學生擁有較高的學習能力，可以結(jié)合專業(yè)特色、興趣特長、個人經(jīng)歷等自身優(yōu)勢進行創(chuàng)作。在“雙創(chuàng)”背景下，各地政府、企業(yè)、高校等對大學生創(chuàng)業(yè)有扶持政策，短視頻主體本身也會開設相關運營課程，與此同時短視頻變現(xiàn)渠道也很豐富，創(chuàng)作者可以選擇適合自己的變現(xiàn)方式。同時越來越多的官方媒體、知名品牌、明星等也紛紛進駐短視頻平臺，意味著行業(yè)內(nèi)短視頻制作運營的人才需求會激增，這也為大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境和機會。

3.短視頻有利于拓寬教育內(nèi)容

在自媒體行業(yè)爆火之前，對大學生進行社會主義核心價值觀的教育方式還主要依托于傳統(tǒng)教育手段，例如課堂教學、講座、理論宣講等。而在網(wǎng)絡短視頻的影響下，通過書本知識對大學生進行思想教育、價值引領的傳統(tǒng)模式逐步被打破，尤其受新冠疫情的影響，教師紛紛用起騰訊會議、雨課堂、慕課等線上方式進行授課。短視頻行業(yè)的興起，可以讓大學生更加廣泛地參與到各式各樣的學習中。在疫情常態(tài)化背景之下，各個領域例如藝術(shù)、三農(nóng)、旅游等，也通過直播方式大放異彩，實現(xiàn)了“云互動”，教育方式得到了創(chuàng)新，拓寬了教育內(nèi)容。大學生通過短視頻平臺，使眼界得到了拓展，知識文化得到了豐富，用更加廣闊的視角去認識和分析問題，形成正確的價值觀。

（二）消極作用

1.觀念負面化影響主流價值觀的發(fā)展

雖然短視頻的優(yōu)點值得借鑒，但由于目前短視頻文化尚未完全成熟，依舊存在眾多有待完善的地方，在內(nèi)容質(zhì)量方面也是參差有異。網(wǎng)絡短視頻以多樣性和開放性的內(nèi)容形式，影響了大學生對人生的價值判斷。豐富繁雜的網(wǎng)絡內(nèi)容，讓大學生在面臨選擇時進退兩難，因為大學生處于心智尚未完全成熟階段，自律性、自控力和判斷力都有待加強。當違背社會公序良德等觀念負面化內(nèi)容持續(xù)作為大學生瀏覽界面推薦內(nèi)容時，容易對大學生原有的觀念和主流文化所倡導的標準產(chǎn)生沖擊，模糊他們的價值取向標準，從而阻礙主流價值觀的發(fā)展。

2.多元信息涌現(xiàn)，理想信念不堅定

網(wǎng)絡信息的多元化作為文化多元化與社會信息化的產(chǎn)物，人們的物質(zhì)和精神生活也越來越豐富。大學生群體的思想活躍度較高，尚未發(fā)展成較為成熟的思想體系。由于每天攝取到大量的信息，對于信息的真?zhèn)坞y以甄別區(qū)分，往往人云亦云，因此，很容易受到相關負面信息的影響。同時短視頻平臺為了吸引用戶增加使用平臺的時間，會加大對喜好同類型視頻的推送，導致大學生如果長期遭受此類視頻內(nèi)容的影響，致使出現(xiàn)拜金主義和享樂主義思想的狀況。大學生在面對大量信息涌入的情況下，如果缺乏辨別是非能力，長期沉溺于一些容易左右思想信念的內(nèi)容中，就會逐漸丟失理想信念，與社會主流價值觀背道而馳。

3.泛娛樂化加大了思想引領難度

短視頻根據(jù)其精簡短小的特點，需要在較短的時間內(nèi)進行內(nèi)容輸出，吸引用戶停留觀看，從而獲取流量實現(xiàn)流量變現(xiàn)。為此，部分創(chuàng)作者會采取在封面內(nèi)容上使用博眼球字眼、標題等方式迅速吸引用戶目光。同時隨著網(wǎng)絡短視頻的發(fā)展，視頻創(chuàng)作者為積累粉絲，不惜犧牲自身形象來滿足觀眾。目前，短視頻平臺推送內(nèi)容多為娛樂新聞報道等。有些營銷號為提高播放量，會將未經(jīng)求證的新聞進行報道，或惡意剪輯編纂等，對于價值觀尚未完全成熟的大學生容易產(chǎn)生負面影響。大學生雖然具備較高的文化素養(yǎng)和較強的邏輯思維能力，但是由于缺乏社會實踐經(jīng)歷，媒介素養(yǎng)和信息甄別能力有限，對于紛繁復雜的垃圾信息難以去偽留真，如果長期追求簡單粗暴的精神滿足，會減弱大學生對實際社會狀況的關心和熱情，逐漸丟失社會責任感和使命感。

四、對策及建議

（一）打好政府、平臺和社會監(jiān)管三方“組合拳”

短視頻的風靡程度在大學生群體中持續(xù)不減，如何在大數(shù)據(jù)時代利用網(wǎng)絡輿情的積極作用，引導大學生樹立正確的價值觀，是一項復雜而龐大的工程，需要多方努力。從政府層面要加強相關部門對短視頻平臺的監(jiān)管力度。由于龐大的網(wǎng)絡市場和復雜的網(wǎng)絡環(huán)境，觸犯法律、法規(guī)的情況也越來越多。因此，要進一步完善相關法律、法規(guī)，對于一些低俗惡劣、違背道德規(guī)范的視頻內(nèi)容予以下架，對觸犯網(wǎng)絡規(guī)范的情況，應根據(jù)情節(jié)輕重對當事人進行懲戒。同時平臺自身也要強化其社會責任，加強技術(shù)檢測和人工審核力度。短視頻平臺如果想擁有長遠發(fā)展，單純看中用戶數(shù)量和優(yōu)化用戶體驗是不夠的，應積極主動地承擔社會責任。在用戶發(fā)布視頻時，要通過后臺系統(tǒng)進行審核，對于不符合社會主流思想、含有觸犯法律底線等內(nèi)容，禁止發(fā)布，情節(jié)惡劣的可直接封禁賬號。要以正確的社會輿論引導大眾，為發(fā)展和構(gòu)建積極、健康、和諧的社會。從社會層面來說，要對平臺受眾進行監(jiān)管意識培養(yǎng)，遇到違背社會公序良俗、低俗博眼球等視頻學會甄別并抵制，這樣可以進一步提高短視頻創(chuàng)作者的視頻質(zhì)量和內(nèi)容，還可以優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境。

（二）高校加強網(wǎng)絡思政教育，發(fā)揮大學生主體意識

隨著信息時代的發(fā)展，高校自然成了信息傳播的主要陣地。為了避免大學生思政教育受到短視頻的消極影響，弱化高校思政育人效果，從高校層面務必要重視思政教育，緊緊圍繞“立德樹人”的核心思想，將大學生放在主體位置，了解并滿足大學生的實際需求，讓大學生積極主動地參與到思想政治教育活動中來。要發(fā)揮大學生樂于接受新媒體這個優(yōu)勢，通過“兩微一端”或短視頻平臺，達到宣傳教育的目的。將各類課程與思想政治理論課相結(jié)合，形成協(xié)同效應，讓大學生在接受專業(yè)課理論知識的同時提高自身思想政治水平。在信息高速傳播的時代，高校教師也需要與時俱進，善于利用短視頻等自媒體平臺，打破傳統(tǒng)話語傳播模式的時空限制，擴大主流意識傳播工具的影響力，借助短視頻平臺輔助思政教育。例如通過情景劇、辯論賽、微電影等新興互動式課堂模式，提高大學生自主參與度，使課堂思政教學的成效得到提升。

（三）發(fā)揮學生主體作用，引導學生提高自我管理能力

青年作為肩負民族復興重任和發(fā)展我國特色社會主義事業(yè)的接班人，對其進行社會主義核心價值觀的培育顯得尤為重要。大學生作為青年的重要組成部分，是中國未來的希望。因此，面對紛繁復雜的網(wǎng)絡時代，要提升大學生自我約束能力，在觀看視頻的時候，做到理性判斷和選擇適合自身的視頻內(nèi)容，不盲目從眾，對不良信息學會拒絕，合理安排短視頻觀看時長減輕依賴性。主要可以從以下兩方面進行：一是大學生應追隨主流價值觀，樹立正確的價值取向，多觀看接觸正能量短視頻，例如新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等主流賬號發(fā)布的內(nèi)容。同時增強網(wǎng)絡識別能力，以便在魚龍混雜的網(wǎng)絡化時代中作出正確的選擇，時刻保持清醒的頭腦，培養(yǎng)高雅情懷，不受網(wǎng)絡負面視頻的影響，不做違法犯罪及觸犯道德底線的事情。二是大學生應提高在網(wǎng)絡環(huán)境中的自律能力。短視頻大多開啟了評論功能，大學生的話語權(quán)得到空前放大，大學生應該保持理性、客觀的態(tài)度發(fā)表自己的觀點，正確引導社會輿論風向，不刻意帶話題，不信謠、不傳造、不造謠，不杜絕破壞社會公序良俗的行為，不應將大部分的空余時間投入在觀看短視頻中，應更加注重學習和健康生活。

總之，面對科學技術(shù)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡環(huán)境的日新月異，對大學生進行正確價值觀的樹立刻不容緩。大學生在面對紛繁復雜的網(wǎng)絡短視頻內(nèi)容時，應學會正確辨別，推崇正能量視頻，加強自我管理能力。政府機構(gòu)應加大平臺監(jiān)管力度，完善相關法律、法規(guī)，對短視頻平臺形成約束。高校應利用理論結(jié)合實際的教育方法，加強對大學生的思政教育，培養(yǎng)積極向上的價值觀理念。短視頻平臺需要從源頭上治理存在的問題，更有效地幫助大學生樹立正確的價值觀。