激發(fā)高校思想政治工作新活力的美育路徑研究*

黑龍江財經(jīng)學(xué)院 鄭沙沙

美育是高校大學(xué)生全面發(fā)展的重要部分，是德育工程的重要組成。美育以其情感、形象、愉悅等特點，培養(yǎng)人的審美能力和審美意識，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的民族情懷，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓大學(xué)生有開闊的眼界。

新時代的高校美育，不僅在于促進個體發(fā)展，更在于中華民族的偉大復(fù)興。高校美育和思想政治工作的目的，是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓大學(xué)生擁有正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生實現(xiàn)自我價值。美育是培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高尚的道德情操。讓大學(xué)生在感受美的過程中追求美，喚醒對美的向往。

在新時代，充分地認(rèn)識美育的思想教育功能，更好地發(fā)揮其教育作用，是賦予高校的新的歷史使命。

一、美育資源在思想政治工作中的重要作用

美學(xué)是一種自由的方式，可以增強教育的效果，成為新的現(xiàn)代教育。美育的優(yōu)勢在于其多樣性，與學(xué)科發(fā)展相呼應(yīng)。基于啟發(fā)式、引導(dǎo)式的形式，激發(fā)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，提高審美能力和審美意識。對高校大學(xué)生而言，提倡以美育人的理念，培養(yǎng)生活中的“藝術(shù)家”，讓大學(xué)生有健康的審美觀和積極向上的。加強美育在高校思想政治工作中的滲透，引導(dǎo)大學(xué)生獲得美感，觀察美、發(fā)現(xiàn)美的生活，拓展大學(xué)生的世界觀。美育豐富了思想政治的承載，鑒于大學(xué)生時尚文化的思想特點，思想政治建設(shè)與改革是現(xiàn)代教育研究的問題。美育所涵蓋的資源，為思想政治工作提供豐富的活動和多樣化的體驗，這是美育的必然趨勢。美育在思想政治中，具有審美場所，又具有一定的藝術(shù)價值，需要不斷地研究，在思想政治工作中發(fā)揮重要的作用。美育資源的挖掘、優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承、文化資源的開發(fā)和發(fā)展，也為思想政治教育提供了可行的途徑。

二、高校美育與思想政治教育的關(guān)聯(lián)

美育使人擁有美好的思想和感情，同時成就了美好的品格，具有教育功能和社會效用。思想政治教育具有引導(dǎo)學(xué)生正確的價值觀、提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要作用。美育的特點符合思想政治教育的需要，豐富了思想政治教育的本質(zhì)。結(jié)合心理學(xué)和社會學(xué)的理論，作為美育的藝術(shù)教育，通過色彩、圖形等對學(xué)生產(chǎn)生影響，潛移默化地影響著思想政治教育的需要。作為體現(xiàn)素質(zhì)教育的形式，美育教育的目的、過程和形式，與思想政治教育保持著內(nèi)在的聯(lián)系。美育通過觀察、表達(dá)等培養(yǎng)學(xué)生的感知力，培養(yǎng)敏銳的精神，發(fā)展高尚的人格目標(biāo)。思想政治教育能夠提高學(xué)生政治素質(zhì)，實施全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義接班人。美育以人的內(nèi)在為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的需求，通過美的形式激發(fā)潛能，實現(xiàn)行為與內(nèi)在的一致性。思想政治教育無論是倡導(dǎo)全面發(fā)展，還是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞乃仞B(yǎng)，體現(xiàn)了在教育目標(biāo)上的高度統(tǒng)一。高校美育包括審美的教育，還包括不同學(xué)科的審美觀念，包括知識、評價和創(chuàng)造，讓學(xué)生具備分析美丑的能力，提高學(xué)生的思維能力。思想政治教育的內(nèi)容包括世界觀、政治觀和道德觀教育。教育強調(diào)學(xué)生精神世界的建設(shè)，在不同的體系中提高自我認(rèn)識。從基本邏輯來看，確保了在教育的定位一致。美育與以藝術(shù)為核心的提升。通過藝術(shù)形式。思想政治教育的形成是有計劃、有目的的思想導(dǎo)向，使學(xué)生形成高尚的思想品德。人格的形成是長期而潛移默化的培養(yǎng)，因此，在反映結(jié)果中，具有長期的特征和統(tǒng)一的規(guī)律。美育的推進主要是課程、校園文化和藝術(shù)。運用審美系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生，并通過實踐取得成果。

三、高校美育與思想政治教育功能的呈現(xiàn)

（一）生活取向

美育與思想政治教育的導(dǎo)向，是通過教育方針形成正確的世界觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生的行為取向，確保學(xué)生的價值觀符合社會發(fā)展的需要。美育的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)在強烈的政治信念?，F(xiàn)代化的信息時代，學(xué)生正處于成長中的重要時期，容易受錯誤信息的影響。通過有目的地對學(xué)生進行美育，樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生的政治覺悟。美育的導(dǎo)向功能，體現(xiàn)在學(xué)生抵御不良的社會形態(tài)。隨著社會經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各種應(yīng)用平臺應(yīng)運而生，一些低俗的行為很容易對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生影響。高校美育需要運用正確的審美觀念，使大學(xué)生用正確的審美評價事物，進而選擇正確的行為。

（二）創(chuàng)新功能

美育在思想政治教育中激發(fā)創(chuàng)新，思想政治教育的創(chuàng)新作用表現(xiàn)在對個體能力的關(guān)注。從主體性來看，創(chuàng)新旨在激活審美對象，使審美對象具有生命力，成為有價值的審美對象，以藝術(shù)和審美來觀察生活和社會。美育作為素質(zhì)教育的重要部分，使學(xué)生在審美中提高審美判斷力，如自然美、藝術(shù)美等，以形成正確的觀念，樹立崇高的理想，促成審美意識的形成。在接受美育中，發(fā)揮心靈的獨創(chuàng)性，培養(yǎng)體驗美、創(chuàng)造美的能力，并享受美育的過程。高校思想政治教育的創(chuàng)新，體現(xiàn)在對思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)，創(chuàng)新成為發(fā)展的方向和變革的要求。在理性擴張的影響下，新技術(shù)革命的發(fā)展，給人類帶來了巨大的財富。由于教育中的問題現(xiàn)象，忽視了對學(xué)生精神的教育，高估了教育模式。由于學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、感知力等有著一定的聯(lián)系，而美育使學(xué)生通過想象、對美的敏感等思維來發(fā)現(xiàn)真理。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美情趣，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有著重要的價值。

（三）德育培養(yǎng)

美育與思想政治教育中的德育培養(yǎng)，使學(xué)生形成崇高的理念，并將理念化為行動。德育在高校思想政治教育中體現(xiàn)為寓教于樂的目的。美育和德育具有培養(yǎng)學(xué)生道德的功能。在高校日常教育中，借助審美方法傳遞一定的觀點、道德立場，在一定程度上避免了繁瑣的教育，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。因此，讓大學(xué)生與心靈共鳴，用美感去感動人，讓他們在道德修養(yǎng)中實現(xiàn)正確的價值觀。旨在美育作為特殊的教育活動，通過自然美、藝術(shù)美等內(nèi)容，在感知美和感受美中，喚醒學(xué)生對真理的渴望，形成正確的美感，提高學(xué)生辨別善惡、弘揚正義的能力，激發(fā)學(xué)生的情感。

（四）人格形成

美育與思想政治教育的人格塑造，是在美育的指導(dǎo)下積極構(gòu)建美的規(guī)律。人格是一個人的品質(zhì)，美育的目的是形成審美人格。美育的目的是要保證學(xué)生的心理具有審美的跡象，呈現(xiàn)出和諧、自由的特征。思想政治教育的人格塑造體現(xiàn)在人格的培養(yǎng)。美育作為教育的方法，需要全面貫穿思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生完善人格。審美思想的人格塑造體現(xiàn)在人格教育。基于高校美育情感化的教育特點，以及趣味性的教學(xué)方式，有助于個性的滿足。基于審美需求，激發(fā)學(xué)生的獨特性，激活學(xué)生的活力，實現(xiàn)個體的發(fā)展。思想政治教育的人格塑造，體現(xiàn)在自由人格教育中。美學(xué)具有解放的性質(zhì)。一些高校的過度分類和定理應(yīng)用，給發(fā)展設(shè)置了無形的障礙，忘記了對知識的重視，忽視了精神指導(dǎo)和學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在高校美育下，大學(xué)生需要了解實踐規(guī)律，管理自己的意志。

四、美育在高校思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）理論體系不全

基于美育與思想政治教育的方式研究，在理論研究上也取得了成果，但對美育與思想政治教育的解讀不同。從相關(guān)教育目標(biāo)的分類、分析中可以看到，以有趣的形式學(xué)習(xí)美，育為思想政治教育服務(wù)，但是美育資源和思想政治教育不存在單一的關(guān)系。思想政治教育對美育資源缺乏了解，更缺乏指導(dǎo)實踐活動的體系。對于工作的開展，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點，探索標(biāo)準(zhǔn)的價值觀，理論系統(tǒng)教育還有很長的路要走。

（二）需求差異明顯

關(guān)于高校思想政治教育分析，要協(xié)調(diào)好思政與美育的關(guān)系，需要重視不同的學(xué)生教學(xué)。理工科學(xué)生需要增強使命感，培養(yǎng)精神的教育。美術(shù)生要注重價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)作觀念。不同學(xué)科的思想教育也不盡相同，美育在實施中應(yīng)注重個性化，但是在實際工作中，并不能因材施教，沒有為不同學(xué)科的學(xué)生提供準(zhǔn)確的教育，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的熱情。

（三）資源利用不足

在日常思想政治教育中，圖書館、檔案館等場所只履行服務(wù)功能，而其隱藏的審美功能被忽視，沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。因此，在高校思想政治工作開展中，需要激發(fā)大學(xué)生關(guān)注美和感受美，有助于發(fā)展審美觀念，提大高學(xué)生綜合的審美素養(yǎng)。目前，對美育資源缺乏足夠的重視，無法有效地利用資源。在開展思想政治教育時，沒有考慮到與資源的結(jié)合，沒有切實可行的改革措施，導(dǎo)致了工作進度的緩慢[1]。

五、高校思想政治工作新活力的美育路徑

（一）深化美育課程改革

高校美育課程改革刻不容緩。目前，高校美育課程更新不及時，美育資源開發(fā)利用不足。面對這種情況，需要根據(jù)學(xué)生的情況制定課程，區(qū)分不同學(xué)科，增加實踐課程的比重。高校要與職業(yè)院校交流，利用職業(yè)院校的資源設(shè)置美育課程?；谒枷胝喂ぷ黧w系，思想政治教育要整合研究成果，在推進課程改革中，挖掘美育資源，促進美育、思想政治教育的結(jié)合。在重視教育的基礎(chǔ)上注重綜合水平的提升，貫穿美育課程，實現(xiàn)學(xué)科間的交流[2]。隨著社會和時代的進步，人的價值越來越受到重視。美育已經(jīng)成為高校基礎(chǔ)發(fā)展課程，從個人特長到全力幫助發(fā)展。美育通過表現(xiàn)自由、快樂的特點，培養(yǎng)學(xué)生的美感和道德感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美育要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣美感，倡導(dǎo)真善美的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生形成堅強的人格。教育的宗旨是在德、智、體、美等都得到發(fā)展。美育已成為總體發(fā)展的重要部分，學(xué)生的審美素養(yǎng)成為教育發(fā)展的重要部分。美育需要重視學(xué)生的發(fā)展，實施素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。通過美育激發(fā)活力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將美育作為教育的重要部分，強調(diào)美育和技能的重要性，培養(yǎng)健康的審美情趣和全面發(fā)展的社會主義接班人。美育在提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)造力、促進學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。從不同美育目標(biāo)來看，美育的功能以人的發(fā)展為起點，以人文關(guān)懷為主體，進而確定了在思想政治教育中的定位[3]。

（二）優(yōu)化美育環(huán)境

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，對于人的思想變化影響很大。高校在營造文化氛圍時，避免將一些相關(guān)的政策強加于學(xué)生。在高校思想政治工作中，需要根據(jù)學(xué)生個體化需求，制定更高層次的目標(biāo)。在美育建設(shè)中加入思政要素，將美育資源與思政結(jié)合，將政治導(dǎo)向相結(jié)合，以藝術(shù)弘揚思想政治教育理念，將思想政治教育融入美育全覆蓋過程中。思想政治教育需要巧妙的整合，確保美育資源細(xì)化到美術(shù)、藝術(shù)等方面。學(xué)生在生活中感受樂趣，以正能量增強學(xué)生的責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)是高校管理的重要抓手，也是思想政治教育的平臺。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的價值觀具有一定的影響，需要引起重視。高校要加大美學(xué)宣傳力度，增強思想政治效果，并搭建大數(shù)據(jù)管理平臺，及時更新數(shù)據(jù)庫，平臺傳播的美育資源和思想教育資源，為學(xué)生提供多維度的案例分析，結(jié)合學(xué)校校訓(xùn)，營造良好的校園環(huán)境。此外，美育需要與時俱進，根據(jù)時代的需要調(diào)整目標(biāo)，更好地服務(wù)于社會的發(fā)展。以歷史為時代使命，是思想政治教育的根本保證[4]。美育建設(shè)的任務(wù)是實施德育教育，培養(yǎng)社會主義工作者，為社會主義建設(shè)服務(wù)。美育保留了道德學(xué)習(xí)與政治活動互動結(jié)合的關(guān)系，體現(xiàn)了在工作中學(xué)習(xí)的思想功能。美育的建設(shè)，促進了人們對精神文明的向往，美育已成為高校思想政治工作重要的道德支柱。此外，文明活動的深入發(fā)展是重要的工作，基于建設(shè)社會主義文明形式，改善人們之間的關(guān)系，維護穩(wěn)定的社會關(guān)系，維護良好的社會風(fēng)俗。搞好社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，促進高校青年一代的健康成長?；谌鎸嵤┧刭|(zhì)教育，將美育作為素質(zhì)教育的重要部分，對美育及高校思想政治工作給予應(yīng)有的重視。美育工作的進行，開辟了新的發(fā)展機遇，提高了高校美育教育水平[5]。

（三）構(gòu)建人文教育新體系

在思想政治教育過程中，具有美育理念和綜合教育理念的教師，可以更好地感染學(xué)生，喚起師生的情感共鳴，為高校思想政治工作的效應(yīng)做出貢獻(xiàn)。由于對傳統(tǒng)教育基于理論的認(rèn)知，思想教育者缺乏審美經(jīng)驗，對教育形式和內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，對過程缺乏激情。因此，基于美育領(lǐng)域的系統(tǒng)化教育培養(yǎng)，避免了傳統(tǒng)思政教育的不足，激活師資隊伍的活力，增加思政課的多樣性，使之成為動態(tài)的理論。有些教師對社會主義價值觀重視不夠，一些教師受一些教師受藝術(shù)即自由的口號的影響下，認(rèn)為藝術(shù)需要去政治化因素，用片面的知識來表達(dá)。隨著審美意識的普及，美育的功能是有助于思想道德建設(shè)。在高校思想政治工作中，需要結(jié)合國情，提高思想政治覺悟，有助于學(xué)生的全面發(fā)展[6]。作為與學(xué)生接觸最多的團隊，教師對學(xué)生的思想政治影響是顯而易見的。基于高校教師選拔的特殊性，團隊的政治和思想品德得到了保障，但由于高校思想政治工作管理任務(wù)繁多，缺乏提高理論素質(zhì)的意識，影響了思想政治工作的實效。因此，定期對教師團隊進行美育及思想政治工作教育，更好地為學(xué)生提供服務(wù)。為學(xué)生美育打造豐富的平臺，以創(chuàng)建學(xué)生文藝演出和藝術(shù)文化為契機，挖掘為實現(xiàn)夢想而奮斗的典型事跡。創(chuàng)作具有時代精神和藝術(shù)魅力的作品，講述中國和平發(fā)展的故事，引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國主義精神，成為走在時代最前沿的年輕人[7]。

六、結(jié)束語

綜上所述，美育在社會發(fā)揮著重要的作用。隨著現(xiàn)代化社會與經(jīng)濟的發(fā)展，美育價值在不斷地體現(xiàn)。近年來，美育工作取得了一定的成績，但改進美育工作仍然是重要的任務(wù)。因此，高校思想政治工作的開展，應(yīng)重視美育所蘊含的思想政治教育功能，再現(xiàn)美育工作的政治導(dǎo)向和文化傳承等功能。美育應(yīng)把學(xué)生的思想品德、品格、素養(yǎng)、審美作為教育的目標(biāo)。確保高校思想政治教育可以以德育人，堅持人文素質(zhì)與思想相結(jié)合，順應(yīng)美育特色，推進美育與思想政治工作的有效結(jié)合，以培育社會主義價值觀為主線，整合美育資源，構(gòu)建新的思政課程。