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教育要有“慢一慢”的見(jiàn)識(shí)與功夫

廣東省深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)謝學(xué)寧在《中國(guó)教育報(bào)》上撰文指出：“雙減”的實(shí)施取得了一系列可喜成就。但教育改革仍面臨不少未解難題，在現(xiàn)實(shí)中，仍然不乏急功近利、揠苗助長(zhǎng)、提前搶跑的現(xiàn)象。特別是在疫情防控的線(xiàn)上教學(xué)期間，家長(zhǎng)和學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的焦慮，一些“一對(duì)一”輔導(dǎo)、高中考秘籍班、培優(yōu)沖刺班等仍以隱秘的形式存在，筆者身邊，甚至有個(gè)別初中學(xué)生提前學(xué)完了高中課程。盡管家長(zhǎng)和學(xué)生們有各種主客觀(guān)原因，但透支今天的健康與精力，如何培養(yǎng)出終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，從而換來(lái)明天的幸福和諧？

“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”。農(nóng)業(yè)者，春風(fēng)化雨順其自然也。萬(wàn)物都有季節(jié)輪回不能背離，真正的農(nóng)夫，總是根據(jù)農(nóng)時(shí)和莊稼特點(diǎn)，來(lái)把握其播種、施肥、除草、松土等節(jié)奏，不急不躁，從從容容，春華秋實(shí)，靜待豐收。這就是農(nóng)業(yè)。如果農(nóng)夫以“快出莊稼”的心態(tài)對(duì)待秧苗，非要用人工的方式讓莊稼“實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”，那叫“揠苗助長(zhǎng)”，自然事與愿違，顆粒無(wú)收。

農(nóng)業(yè)技術(shù)攻關(guān)更是如此，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍和膨脹，而且即便謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，也有可能經(jīng)過(guò)了很多的嘗試和努力也不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)第一株“天然雄性不育株”之后，袁隆平十多年的雜交稻種研究之路上，各種打擊、嘲諷以及勸退的聲音紛至沓來(lái)。但袁隆平展示出了極大的耐心，因?yàn)樗钪绞谴蟮墓リP(guān)越需要有靜待花開(kāi)的耐心和信心。

這種坐冷板凳的精神顯得特別難能可貴。無(wú)論是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還是學(xué)生的發(fā)育發(fā)展，我們都自帶一種與時(shí)間賽跑的所謂緊迫感。也許在其他領(lǐng)域，“跑步前進(jìn)”是必要并可能的，但是教書(shū)育人在很多時(shí)候需要的往往不是“閃電般”的速度，而是“慢一慢”的見(jiàn)識(shí)與功夫。好教師的能力提升要慢修煉，要有成長(zhǎng)自覺(jué)，肯下“十年磨一劍”的苦功夫、笨功夫；好教師的課堂要有慢的智慧，放慢腳步，等一等學(xué)生；好教師的育人方式要有慢的藝術(shù)，從細(xì)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生；好教師的成長(zhǎng)要有來(lái)自學(xué)校的慢滋養(yǎng)。

學(xué)生的成長(zhǎng)不能操之過(guò)急。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏是不一樣的，會(huì)綻放出怎樣的芳華和精彩也是不一樣的。以閱讀為例，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀是教師們心之所愿與努力所在，然而，不少老師困惑的是，學(xué)校的書(shū)買(mǎi)了、書(shū)單開(kāi)了、閱讀任務(wù)也布置了，學(xué)生怎么就讀不進(jìn)去呢？也許其中就是少了一點(diǎn)慢的藝術(shù)。我們太想讓孩子進(jìn)入閱讀的世界，而忽略了互動(dòng)和引領(lǐng)。有些被驗(yàn)證效果不錯(cuò)的做法不妨嘗試。例如，想給學(xué)生推薦書(shū)籍，別用太快、太直接的方式，不妨多點(diǎn)“表演”的藝術(shù)。教師可以事先把書(shū)皮包起來(lái)，課間找機(jī)會(huì)坐在教室里讀。哈哈大笑、拍案稱(chēng)絕，這些“小動(dòng)作”或許就能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這種慢的智慧，在很多教育問(wèn)題的解決上很奏效。

多方努力引導(dǎo)青少年理性追星

吉林絮撰文指出：因追星引發(fā)矛盾的新聞，時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。如何正確引導(dǎo)青少年尤其是中小學(xué)生追星，疏導(dǎo)青少年理性對(duì)待“愛(ài)豆”（偶像），規(guī)范和引導(dǎo)粉絲文化領(lǐng)域的新現(xiàn)象，發(fā)揮正向價(jià)值，是家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該重視的問(wèn)題。

從家庭角度來(lái)看，孩子處于青春成長(zhǎng)發(fā)育期，容易天馬行空地胡思亂想，但是又處在叛逆期，不服說(shuō)教，既敏感又脆弱。作為父母，應(yīng)經(jīng)常和孩子溝通，了解孩子的想法，發(fā)現(xiàn)有苗頭后及時(shí)轉(zhuǎn)移其注意力，不能粗暴阻止，爆發(fā)爭(zhēng)吵和沖突。

從學(xué)校角度來(lái)看，學(xué)校在課堂教育和課外活動(dòng)中，應(yīng)重視榜樣教育，引導(dǎo)中學(xué)生理性追星，在“粉什么、怎么粉”上做足功夫，打造積極陽(yáng)光、青春向善的優(yōu)質(zhì)“愛(ài)豆”，為學(xué)生提供正向力量和榜樣參照，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取、文明和諧的校園文化環(huán)境。班主任要根據(jù)學(xué)生追星的嚴(yán)重程度和是否影響學(xué)習(xí)，一對(duì)一進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

從社會(huì)角度來(lái)看，面對(duì)法律意識(shí)淡薄、價(jià)值取向尚未完全形成的低齡化粉絲群體，全社會(huì)應(yīng)全方位、多角度、零距離引導(dǎo)、規(guī)范粉絲行為。一些媒體秉承娛樂(lè)至上理念，為博收視、賺流量，刻意打造選秀節(jié)目，販賣(mài)明星周邊，以青春、夢(mèng)想等元素吸引粉絲狂熱消費(fèi)。有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體節(jié)目制作、視頻平臺(tái)、經(jīng)紀(jì)公司、廣告商等的監(jiān)管，監(jiān)督媒體堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，防止過(guò)度商業(yè)化、資本化、娛樂(lè)化，對(duì)違規(guī)行為給予打擊，持續(xù)整頓娛樂(lè)圈的風(fēng)氣。同時(shí)，抵制資本對(duì)粉絲文化的投機(jī)、利用、操縱及不良風(fēng)氣的侵襲。

作為青少年和學(xué)生個(gè)人，也要盡可能保持清醒的追星態(tài)度，端正心態(tài)，不要因追星影響了正常學(xué)習(xí)和生活。有“愛(ài)豆”很正常，但要學(xué)會(huì)辨別明星是否徒有其表，值不值得追，讓“愛(ài)豆”成為學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，而不能讓追星成為學(xué)習(xí)和生活的全部。

（以上信息選自《中國(guó)教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）