回歸本真是幫助學(xué)生擺脫困境的良方

崔紅梅

近年來(lái)，教育回歸本真的呼聲日益高漲?！胺?qū)W者，尤種樹也。春玩其華，秋登其實(shí)?！睂W(xué)生本應(yīng)感慨求學(xué)過(guò)程之充實(shí)而美好，然而卻常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)而苦不堪言。如何幫助深陷困境中的學(xué)生找到好的方法，使其真正體會(huì)到求學(xué)的樂(lè)趣呢？課堂是學(xué)生獲得新知和發(fā)展能力的主陣地。注重課堂學(xué)法指導(dǎo)，打造高效課堂，是幫助學(xué)生擺脫困境的良方。

宋代歐陽(yáng)修曾說(shuō)：“任其事，必圖其效；欲責(zé)其效，必盡其方。”做事一定要追求效率，追求效率一定要講求方法，學(xué)習(xí)也一樣。課堂離不開教師的“教”，也離不開學(xué)生的“學(xué)”。教師的“教”固然重要，但是，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于學(xué)生有效的“學(xué)”。在課堂上，老師們不僅要傳授知識(shí)、釋疑解惑，還會(huì)講授給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略和合作探究的方法。如果把高效課堂比喻成一列快速行駛的列車，那么學(xué)習(xí)方法無(wú)疑是乘車規(guī)則，有效的學(xué)習(xí)方法將有助于學(xué)生按時(shí)到達(dá)知識(shí)終點(diǎn)站。

集中注意力，迎接“快車”進(jìn)站。A同學(xué)是個(gè)乖巧懂事的孩子。上課時(shí)的A，坐姿端正，認(rèn)真聽講，從不交頭接耳，也沒有違反課堂紀(jì)律的行為，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不樂(lè)觀。原因究竟出在哪里呢？原來(lái)，A看似認(rèn)真聽講，但上課時(shí)注意力分散，經(jīng)常不知神游何處。聽到老師提問(wèn)，同學(xué)提醒，方才回過(guò)神來(lái)，可是課堂上老師講的重點(diǎn)知識(shí)早就錯(cuò)過(guò)了。

注意力就像知識(shí)之門，注意力不集中，知識(shí)使者無(wú)門可敲。集中注意力，專心聽講，培養(yǎng)“有意”注意以及把獲取知識(shí)、發(fā)展能力的任務(wù)寄托在課堂上的意識(shí)，做到心無(wú)旁騖，不走神，才能迎接高效快車準(zhǔn)時(shí)進(jìn)站。

理清講課思路，明確“快車”行駛路線。思路，即思考問(wèn)題的線索步驟，除了要理解和掌握老師講解的知識(shí)外，還要想辦法搞清楚老師講課時(shí)所起作用的思維形式、思維規(guī)律、思路方法等等，此可謂是學(xué)習(xí)方法的根本所在。從某種意義上說(shuō)，掌握了教師講課的思路，就明確了高效列車的行駛方向，從而使自己在學(xué)習(xí)理解知識(shí)方面更上一層樓。在老師講課的時(shí)候，遇到聽不懂的地方，切記中斷聽課，鉆牛角尖，可以把問(wèn)題留到課后解決，保證聽課的連貫性、整體性。

做思維的排頭兵，提前摸清“快車”的行駛路況。B同學(xué)具有勇于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)，經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行新知識(shí)的預(yù)習(xí)，善于利用工具書、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行資料查找和難題攻關(guān)。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，B漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考的好習(xí)慣，成績(jī)名列前茅，被同學(xué)們稱為“學(xué)習(xí)小能手”。

在課堂上，學(xué)生不僅要跟著老師講課的思路走，而且要走在老師的前面。例如，教師提出某一問(wèn)題，學(xué)生在教師揭示方法之前，就要開啟思維，主動(dòng)尋找答案。將自己的思路和答案與老師的講解進(jìn)行對(duì)照，如果一致，知識(shí)掌握的就更扎實(shí)了。如果不一致，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，自己對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)比較深刻。

抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，熟知不同“快車”的乘車規(guī)則。不同的科目有不同的特點(diǎn)，只有抓住每一科的特點(diǎn)，高效學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)才能被掌握。比如數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要開動(dòng)腦筋，把知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系理清楚；而語(yǔ)文、外語(yǔ)，則要調(diào)動(dòng)多種感官，聽說(shuō)讀寫，同時(shí)在運(yùn)用語(yǔ)言文字方面也要多下功夫。另外，不同的老師，講課的特點(diǎn)也不一樣，這就要求學(xué)生的聽課方式要靈活一些、機(jī)動(dòng)一些。對(duì)于語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出的教師，聽課時(shí)學(xué)生的注意力需要高度集中；對(duì)于板書好的老師，學(xué)生需要重點(diǎn)記憶板書；有的老師善于總結(jié)，學(xué)生就應(yīng)該高度重視老師的引導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)。

溝通是一門藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，溝通交流是必不可少的。師生之間的對(duì)話是溝通，學(xué)生之間也需要合作交流，釋疑解惑也是溝通的一種形式。高質(zhì)量的溝通，就像一座高架橋，即使遇到溝溝坎坎，也能保證前方暢通無(wú)阻。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以通過(guò)各種形式的交流來(lái)解決遇到的難題，甚至在交流中也會(huì)產(chǎn)生思維的碰撞，擦出更加絢爛的火花。

掌握與老師交流的方法也很重要。數(shù)學(xué)課上，劉老師正在講解的問(wèn)題是“求比一個(gè)數(shù)的幾倍還多幾倍”。在講解的時(shí)候，劉老師用畫線段圖的方法對(duì)條件和問(wèn)題進(jìn)行了整理?！跋犬嬕粭l線段表示一年級(jí)人數(shù)，再畫線段表示……”劉老師耐心講解，思路清晰，條理清晰?！巴瑢W(xué)們，會(huì)了嗎？”“會(huì)了——”這時(shí)，劉老師觀察到有幾個(gè)同學(xué)眉頭微蹙。劉老師溝通后發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)線段長(zhǎng)度存在疑問(wèn)。劉老師馬上調(diào)整了自己的思維角度，為同學(xué)們解開了困惑。

課堂教學(xué)，是教師與學(xué)生雙向溝通、互動(dòng)的過(guò)程。如何和老師溝通？一是交流眼神，你的眼神可以向老師傳達(dá)出困惑和理解的程度。二是要勇于提問(wèn)，不懂就問(wèn)，這是最直接、最有效的辦法，當(dāng)然最好是在不影響正常教學(xué)秩序的情況下進(jìn)行。

學(xué)會(huì)與同伴交流合作。學(xué)生之間合作探究、思維交流，能達(dá)到相互啟發(fā)、加深認(rèn)識(shí)的效果。通過(guò)同伴之間的溝通，可以增強(qiáng)合作能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在溝通過(guò)程中盡量簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容應(yīng)該是與探究問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)、解決問(wèn)題的思路、分析問(wèn)題的策略等等。可以通過(guò)語(yǔ)言溝通，也可以通過(guò)神態(tài)、肢體、動(dòng)作、暗示等表達(dá)自己的看法。

課堂筆記是對(duì)課堂內(nèi)容的書面記錄，可以幫助學(xué)生對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶，也往往是一節(jié)課的精華內(nèi)容。子曰：“溫故而知新”，課堂筆記功不可沒。做好課堂筆記是促進(jìn)學(xué)習(xí)提升的重要措施。

內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)。筆記內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和思考方法，思考過(guò)程及結(jié)果等內(nèi)容。注意老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中，所呈現(xiàn)的圖形、關(guān)鍵詞、表格、示例等，同時(shí)也要把自己在聽課過(guò)程中產(chǎn)生的獨(dú)到見解、問(wèn)題、以及方案記錄下來(lái)，便于課后查漏補(bǔ)缺、擴(kuò)大提高。

筆記應(yīng)簡(jiǎn)練而完整。筆記以提綱式呈現(xiàn)最好，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要記全，不一定要照抄原文，用關(guān)鍵詞概括就可以了。這樣既省時(shí)又省力，還能提高聽課效率，又不至于分心影響聽課。

提高書寫速度。書寫速度的快慢，會(huì)直接影響課堂筆記質(zhì)量的高低。提高書寫速度，既有利于聽課，又能使筆記更加完整。怎樣提高書寫速度？一是注意要經(jīng)常訓(xùn)練手部的敏捷性，動(dòng)作利索；二是善于運(yùn)用簡(jiǎn)稱、符號(hào)等來(lái)表示重點(diǎn)內(nèi)容等。如用問(wèn)號(hào)代表問(wèn)題、用星號(hào)代表重點(diǎn)等，注意筆記字跡不要潦草或?qū)懙锰o湊，要留有空間，以備課后再次檢查或補(bǔ)充更正。

“工欲善其事，必先利其器！”科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生開啟知識(shí)大門的鑰匙，是學(xué)生暢游知識(shí)海洋的風(fēng)帆。從學(xué)生學(xué)法入手，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，才能助教育回歸本真，為學(xué)生的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地走好成才之路的每一步！

（作者系濰坊市昌樂(lè)縣喬官鎮(zhèn)北展小學(xué)教師）

※該欄目文章不代表本刊觀點(diǎn)，作者文責(zé)自負(fù)。

The call for education to re- turn to its essence has been growing in recent years.“Learning is like planting trees， during which one can enjoy the flowers in spring and harvest the fruits in autumn”. However， for lack of proper learning methods， many students suffer a lot in the process of learning rather than feel the richness and beauty of learn- ing. How to help these students out and find a good way for them to truly enjoy the fun of learning Now that classroom is the main front for students to acquire new knowledge and develop their abilities， instructing classroom learning methods and creating an efficient classroom are an effective way to help students get out of their trouble in learning.