社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校培養(yǎng)研究

西南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 顧婷婷

一、社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校培養(yǎng)的必要性

社會(huì)主流價(jià)值觀是隨著時(shí)代的變化而不斷變化的，具有鮮明的時(shí)代性、導(dǎo)向性、實(shí)踐性、人民性。伴隨著人民物質(zhì)文化生活水平的全面提高，人們的思想精神層面特別是社會(huì)價(jià)值觀念呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的狀態(tài)，個(gè)人主義、享樂主義等一些不良價(jià)值觀念在我國(guó)社會(huì)滋生蔓延。社會(huì)主流價(jià)值觀具有國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層次的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同并自覺踐行社會(huì)主流價(jià)值觀是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。發(fā)掘好、利用好社會(huì)主流價(jià)值觀的育人作用，有利于高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，增強(qiáng)高校學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)和理想信念教育。

（一）落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推動(dòng)人的全面發(fā)展

黨的十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推動(dòng)人的全面發(fā)展。一方面，社會(huì)主流價(jià)值觀是在一個(gè)特定環(huán)境，比如社會(huì)中多數(shù)人遵從的信仰的，或者說(shuō)是一些價(jià)值取向基本相同的價(jià)值觀，社會(huì)主流價(jià)值觀的精神內(nèi)核作為高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，有利于激發(fā)高校學(xué)生的愛國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神；另一方面，社會(huì)主流價(jià)值觀的靈魂是堅(jiān)定的理想信念，習(xí)近平總書記提出“把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因一代代傳下去”[1]，堅(jiān)定的理想信念作為高校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的力量之源，有利于激勵(lì)他們的為國(guó)爭(zhēng)光的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的人生價(jià)值崇高感和時(shí)代使命感。同時(shí)，我們要知道，在高校思想政治教育中發(fā)揮好、宣傳好社會(huì)主流價(jià)值觀，有利于立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，推動(dòng)高校學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。

（二）指明高校思想人才培養(yǎng)的發(fā)展方向,為其提供優(yōu)質(zhì)資源

高校人才培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)守社會(huì)主義辦學(xué)方向,緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為核心。社會(huì)主流價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)主義思想意識(shí)內(nèi)容的本質(zhì)體現(xiàn),是當(dāng)代中國(guó)人民價(jià)值認(rèn)同與價(jià)值踐行的集中體現(xiàn)，具有最大的包容性和政治引領(lǐng)性，將社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)中，有利于高校思想政治教育明確教育方向，及時(shí)糾正高校學(xué)生的思想狀況，避免高校學(xué)生的思想誤入歧途。結(jié)合新時(shí)代人才培養(yǎng)特色，通過(guò)各種各樣的方式將社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，有利于引領(lǐng)高校大學(xué)生更加深刻地堅(jiān)定理想信念，傳承并弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興凝心聚力。

（三）提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，為高校人才培養(yǎng)作貢獻(xiàn)

社會(huì)主流價(jià)值觀所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神、堅(jiān)定的理想信念都是高校思想政治教育中的重要內(nèi)容。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立和解放而英勇戰(zhàn)斗的這種精神就是社會(huì)主流價(jià)值觀精神內(nèi)核的體現(xiàn)；和平時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所強(qiáng)調(diào)的法律規(guī)范和道德準(zhǔn)則也是社會(huì)主流價(jià)值觀的體現(xiàn)。[2]社會(huì)主流價(jià)值觀給高校思想政治教育提供正確的導(dǎo)向，充分挖掘并利用好社會(huì)主流價(jià)值觀的教育作用，有利于在思想政治教育過(guò)程中幫助高校學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和利益觀。

二、社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)的困境

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局,在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的當(dāng)下，伴隨著人民生活水平的全面改善，文化的多元化、社會(huì)思潮的復(fù)雜化也進(jìn)一步加劇,導(dǎo)致部分大學(xué)生在價(jià)值選擇上傾向個(gè)人化，利己主義和功利思想有所抬頭；對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)容理解不深刻，價(jià)值理解流于形式，以及校園整體環(huán)境的影響都會(huì)影響新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)主流價(jià)值觀。

（一）價(jià)值選擇傾向個(gè)人化

大學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的希望，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，他們對(duì)價(jià)值觀念的選擇，將直接影響到未來(lái)中國(guó)社會(huì)的價(jià)值走向。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活狀況得到了很大的改善，物質(zhì)層面的財(cái)富趨于滿足，總體發(fā)展態(tài)勢(shì)是樂觀的，但面對(duì)的選擇和誘惑也越來(lái)越多樣，思想活動(dòng)逐漸呈現(xiàn)出差異性、多變性的特點(diǎn)；部分大學(xué)生不成熟的“三觀”容易受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的影響，導(dǎo)致對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與踐行產(chǎn)生動(dòng)搖。他們?yōu)榱藵M足自己的虛榮心，過(guò)度追求物質(zhì)利益的獲得，將導(dǎo)致拜金主義、享樂主義、道德價(jià)值觀的部分失衡等現(xiàn)象的出現(xiàn)，逐漸削弱大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)。

（二）價(jià)值理解流于形式

學(xué)生作為高校培養(yǎng)的主要對(duì)象，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的理解深度是非常重要的。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)本專業(yè)的學(xué)位課和專業(yè)課都特別重視，但是對(duì)思想政治教育理論課等公共課并不是特別重視，這可能與他們高考的學(xué)習(xí)科目有關(guān)，在基礎(chǔ)教育階段他們主要是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三科分值高的科目，對(duì)政治、歷史等分值低的科目明顯沒有主科重視，這也導(dǎo)致在思想政治教育理論課堂中出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)、交頭接耳等不好的現(xiàn)象。同時(shí)，高校思想政治教育理論課教師在授課過(guò)程中，授課方式單一，不能創(chuàng)新授課方式，學(xué)生上課提不起興趣，覺得思想政治教育課就是玩的課、睡覺的課、不重要的課，對(duì)這樣的理論教育課程缺乏主動(dòng)性和自覺性，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的內(nèi)涵也缺少深刻的思考與鉆研，難以將社會(huì)主流價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

（三）高校校園環(huán)境的影響

當(dāng)前，部分高校對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀教育的重視度還有待提升。首先，在高校隊(duì)伍建設(shè)上，部分高校缺少一支高水平、高素質(zhì)的思想政治教育課教師隊(duì)伍，缺乏相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)；其次，部分高校思想政治教育機(jī)制責(zé)任不清晰，各部門責(zé)任不清晰，在對(duì)待相關(guān)教育時(shí)容易出現(xiàn)互相推諉的情況，最終導(dǎo)致教育的內(nèi)容只是流于形式。第三，部分高校未建立專門的思想政治教育反饋渠道，大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主流價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，遇到相關(guān)問(wèn)題不能及時(shí)向上反映，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中有問(wèn)題不能交流，所以，加強(qiáng)信息反饋是非常有必要的，高校宣傳部門就應(yīng)該建立起反饋機(jī)制，公布反饋郵箱，或者定期進(jìn)行思想動(dòng)態(tài)調(diào)研。

從社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校思想政治教育的方法上來(lái)看，一方面，部分高校在融入時(shí)，內(nèi)容上沒有很好地將社會(huì)主流價(jià)值觀的內(nèi)容與新時(shí)代大學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題聯(lián)系在一起，不能很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性；另一方面，部分高校在傳播社會(huì)主流價(jià)值觀的過(guò)程中方法單一，只注重課堂教育，忽視校園文化墻、校園廣播、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方式的宣傳，在活動(dòng)開展中只注重活動(dòng)是否開展，缺乏對(duì)宣傳內(nèi)容的具體引導(dǎo)，從而導(dǎo)致社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校氛圍欠佳，融入效果不好。

三、社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)的路徑

當(dāng)代中國(guó)正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的歷史性交匯期，必須大力推進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀的普及踐行，將其作為新時(shí)代一項(xiàng)凝心鑄魂的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作,堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)，融入到高校學(xué)生生活的方方面面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同，內(nèi)化于心的同時(shí)轉(zhuǎn)變成自覺的社會(huì)行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)精神的核心內(nèi)涵，“實(shí)際上回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問(wèn)題”。[3]社會(huì)主義核心價(jià)值觀有三層核心意思，第一層是從國(guó)家方面來(lái)講國(guó)家的強(qiáng)大、日益增長(zhǎng)的綜合國(guó)力，更加民主、更加文明和諧的國(guó)內(nèi)環(huán)境；第二層是從社會(huì)方面來(lái)概括社會(huì)生活的美好；第三層是從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)明我們個(gè)人要愛國(guó)家、做事情要認(rèn)真、待人要真誠(chéng)友善。因此在社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校思想政治教育的過(guò)程中，要注重學(xué)生的思想品德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有效融入到高校大學(xué)生生活的方方面面，注重社會(huì)主流價(jià)值觀在高校思想政治教育中的宣傳教育，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入眼入心、入腦入心，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)同和實(shí)踐踐行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝心聚力。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主流價(jià)值觀校園環(huán)境建設(shè)

習(xí)近平總書記在2019年3月18日召開的高校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫穿黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?！盵4]高校社會(huì)主流價(jià)值觀教育作為大學(xué)生理想信念教育的重要方式，需要思想政治教育課教師在授課中多給學(xué)生灌輸相應(yīng)的知識(shí)，但是因?yàn)楦鞲咝５默F(xiàn)實(shí)情況，思政教師的配備并沒有配齊，所以，應(yīng)該要首先配齊建設(shè)思政專職教師隊(duì)伍，在思政課教師的待遇和發(fā)展前景上下功夫，這樣才能發(fā)揮思政教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給大學(xué)生的心靈種下主流價(jià)值觀的種子。其次，還需要加強(qiáng)教師對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的理解，打鐵還需自身硬，思想政治教育理論課教師的自身素質(zhì)也是很重要的，自己都不清楚怎么能教好學(xué)生？所以，要明確“社會(huì)主義意識(shí)灌輸理論并沒有過(guò)時(shí)，”在堅(jiān)持灌輸原則的基礎(chǔ)上，改進(jìn)灌輸方法，在課堂上采取生動(dòng)的事例、可感的思政教育方式。[5]第三，要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，從嚴(yán)管理，做好責(zé)任劃分，將社會(huì)主流價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造好。最后，建立好信息反饋制度，好的經(jīng)驗(yàn)和好的做法需要多宣傳，不好的方法，一定要在萌芽期發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正，這樣有利于發(fā)展的長(zhǎng)期性。

（三）加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的主流價(jià)值觀教育

在學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上，有紛繁復(fù)雜的思想影響著他們的成長(zhǎng)，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校學(xué)生汲取知識(shí)的途徑變得更簡(jiǎn)單、方便，但是我們要重視網(wǎng)絡(luò)世界里面一些不好的思想，比如極端暴力思想等等。在高校思想政治教育中，一定要正確引導(dǎo)學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，堅(jiān)持正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。思想政治教育理論課教師可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀發(fā)起討論，表達(dá)他們自己對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的看法，什么樣的價(jià)值觀才是正確的主流價(jià)值觀，從小處著眼，以小見大，同時(shí)教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)言論不符合社會(huì)主流價(jià)值觀的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)改正他們的思想。

高校宣傳部門和組織部門要積極宣傳黨中央的重大決策，在校園宣傳欄等顯眼位置張貼海報(bào)、拉橫幅等等，重視宣傳，在學(xué)生推優(yōu)入黨、評(píng)選積極分子、發(fā)展黨員、預(yù)備轉(zhuǎn)正等環(huán)節(jié)下功夫，做到入黨學(xué)生思想純正，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，做中國(guó)共產(chǎn)黨的跟隨者。同時(shí)我們的團(tuán)學(xué)部門也要培養(yǎng)學(xué)生干部的無(wú)私奉獻(xiàn)的思想，拒絕官僚主義作風(fēng)，為同學(xué)們辦事實(shí)，辦好事。雖然現(xiàn)在的高校學(xué)生基本上都是“00后”大學(xué)生，他們的生活環(huán)境已經(jīng)比我們那個(gè)年代更優(yōu)越，他們獲取知識(shí)的途徑比教師們更多，思想也是多元化的，這就需要我們高校思想政治工作者加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育，加強(qiáng)社會(huì)主流價(jià)值觀教育，從而為新時(shí)代的中國(guó)培養(yǎng)更可靠的接班人和社會(huì)主義的建設(shè)者。

（四）加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生“第二課堂”的教育

在高校人才培養(yǎng)中，有許多媒介方法充實(shí)學(xué)生的課余生活，其中“第二課堂”是不可或缺的，高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，學(xué)生死讀書、讀死書是萬(wàn)萬(wàn)不可的。高校學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)了先進(jìn)的理論知識(shí)后，將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想政治教育功能。比如志愿服務(wù)、擔(dān)任學(xué)生助理、勤工助學(xué)崗位等等實(shí)踐性強(qiáng)的工作，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的思想政治情況，同時(shí)也有利于堅(jiān)定社會(huì)主流價(jià)值觀在他們思想中的地位。同時(shí)，高校還應(yīng)該建立規(guī)范完善的“第二課堂”體系，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，確立賞罰機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)表彰，對(duì)不積極參與的學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，這樣對(duì)學(xué)生群體中榜樣的樹立也是有很大幫助的。

同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)“青年大學(xué)習(xí)”、易班建設(shè)，在學(xué)生每周的青年大學(xué)習(xí)和易班網(wǎng)絡(luò)課堂中，可以學(xué)習(xí)到很多中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)思想，如近期的“四史”學(xué)習(xí)、十九屆六中全會(huì)精神，學(xué)生還可以通過(guò)易班進(jìn)行班會(huì)記錄、網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)等等，當(dāng)然，這兩個(gè)只是舉個(gè)例子，在學(xué)生第二課堂當(dāng)中還有很多先進(jìn)的、被高校學(xué)生所喜歡的方法，都需要我們高校思想政治工作者能夠引進(jìn)到高校思想政治教育當(dāng)中來(lái)，從而促進(jìn)社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校思想政治教育。

總之，將社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校思想政治教育是非常有必要的，面對(duì)部分學(xué)生的價(jià)值選擇傾向于個(gè)人化、部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀理解不深刻、高校校園環(huán)境建設(shè)等困境的時(shí)候，需要我們從堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值引領(lǐng)、加強(qiáng)社會(huì)主流價(jià)值觀校園環(huán)境建設(shè)、加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的主流價(jià)值觀教育、加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生“第二課堂”的教育等方面入手，將社會(huì)主流價(jià)值觀融入高校人才培養(yǎng)的方方面面，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。