以“微行動(dòng)”提升初中生的綜合素質(zhì)

■甘肅省慶陽(yáng)市寧縣中村初級(jí)中學(xué) 李 濤

在新課程改革和科學(xué)育人觀的共同推動(dòng)下，農(nóng)村學(xué)校也紛紛行動(dòng)起來(lái)，積極探究初中生綜合素質(zhì)的可持續(xù)提升之路。近年來(lái)，我校立足校情，通過(guò)認(rèn)真調(diào)研，提出的“微行動(dòng)”，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、立足課堂教學(xué)，構(gòu)建生態(tài)課堂

課堂始終是學(xué)生知識(shí)積累、 能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的主陣地，因此我們提出，把課堂作為實(shí)施“微行動(dòng)”的第一活動(dòng)場(chǎng)所。

1.我們開(kāi)展了“我合作、我成功”課堂生態(tài)改善行動(dòng)， 讓學(xué)生在課堂認(rèn)知過(guò)程中積極合作、大膽探究、主動(dòng)發(fā)言、暢快交流，充分釋放他們的主觀能動(dòng)性和求知潛能，引導(dǎo)他們借助集體智慧與團(tuán)隊(duì)合作去認(rèn)知、去互助、去成功。

2.我們開(kāi)展了“我主講、我自信”自信心鍛煉行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在課堂教學(xué)中收獲的認(rèn)知成果在老師、 同學(xué)面前大聲說(shuō)出來(lái)，自信地與老師和同學(xué)合作探究、交流溝通。 例如，在課堂上我們組織探究“玉米揚(yáng)花期遇雨會(huì)減產(chǎn)”的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此問(wèn)題早有耳聞， 運(yùn)用書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)合作探究，他們熱烈討論，最終找到了“答案”。

二、立足校內(nèi)生活，構(gòu)建生命樂(lè)園

1.我們開(kāi)展“我讀書(shū)、我快樂(lè)”校園讀書(shū)行動(dòng)，為學(xué)生提供大量的經(jīng)典圖書(shū)，借助國(guó)學(xué)經(jīng)典充實(shí)他們的精神世界， 提升他們的思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)。

2.我們開(kāi)展“心語(yǔ)傳遞”師生關(guān)系建構(gòu)行動(dòng)，要求教師重視人文關(guān)懷，讓課堂洋溢著情感傳遞、心靈交融，在課下注重師生之間的信息交流、 情感溝通， 以此構(gòu)建起親切、友好的師生關(guān)系。

3.我們開(kāi)展“精彩少年”社團(tuán)課程行動(dòng)，組建了讀書(shū)社團(tuán)、籃球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、跳繩社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、健身操社團(tuán)等，借助多元化的校內(nèi)文化活動(dòng)， 確保學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天。

三、立足習(xí)慣養(yǎng)成，構(gòu)建幸福家園

1.我們借助“我反思、我進(jìn)步”習(xí)慣培養(yǎng)行動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己的日常行為、交往習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討， 推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)反省、積極改變、自覺(jué)成長(zhǎng)的良好發(fā)展軌道中。

2.我們積極培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和關(guān)愛(ài)精神，鼓勵(lì)學(xué)生理解父母、關(guān)懷家長(zhǎng)，將自己對(duì)父母的愛(ài)體現(xiàn)在做家務(wù)上， 通過(guò)為父母洗衣服、做飯、干農(nóng)活等日常小事，為父母送上關(guān)愛(ài)，營(yíng)造幸福的家庭環(huán)境。

3.我們?cè)诎嗉?jí)開(kāi)展“手拉手，一幫五”行動(dòng)， 在師生之間、 生生之間營(yíng)造互幫互助、相互關(guān)愛(ài)、互相尊敬的良好氛圍。 我們還注意培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生扶危濟(jì)困、奉獻(xiàn)愛(ài)心，將班級(jí)建成一個(gè)手牽手、心連心的幸福家園。

“微行動(dòng)”是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，也是一個(gè)享受收獲的過(guò)程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。今后， 我們將持續(xù)打造積極向上的學(xué)校文化，引領(lǐng)全體師生健康發(fā)展。