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——第二屆命題征集活動優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新試題選登

內(nèi)蒙古 錢慧擁 陜西 周蘊嘉 廣東 梁思敏

一、文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成1～3題。

黃河撈魚

金 光

黃河大壩每年7月泄一次洪，以排除庫區(qū)所積聚的泥沙。泄洪的場面十分壯觀，閘門一開，庫里的水就帶著渾濁的泥沙順著泄流孔噴薄而出，在洞口揚起近百米高的水浪，遠遠望去像一柱騰起的云煙。

大壩泄洪沖走了泥沙，也沖走了庫區(qū)里生長了一年的各種魚類，它們身不由己地被巨大的引力吸進泄流孔，再通過水流沖向空中，繼而重新落入河道。大半的魚不是被沖擊力擊昏就是被泥沙嗆昏，落到河道后就完全失去活動能力，隨波逐流一段時間，慢慢地被帶到河邊浮沉著，多數(shù)因經(jīng)不起折騰而死亡。

于是每當大壩泄洪的時候，人們會形成一支撈魚大軍，拿著自制的魚撈子，騎著摩托車或電動車到大壩下游撈魚。他們赤膊上陣，站在河岸上用撈子不住地在滾滾河水中探撈。運氣好的話，一天可以撈幾百斤大魚，拿到集市出售。然而，撈魚是危險的。黃河岸邊的石頭經(jīng)過泥沙浸泡，變得又光又滑，撈魚者一不小心就會掉進水里，沉沒在滔滔黃水之中。每年泄洪期，總會有人葬身黃河。

余振東就住在黃河南岸的東坡村，前兩年也曾去撈過魚，但覺得太危險便不再參與了。他說，就算撈上幾百斤魚賣上千兒八百的，萬一把命搭上了，總是不劃算。但別人不算這筆賬，依然興致勃勃地扛著撈子去撈魚，依然有因追魚而被河水吞沒的悲劇發(fā)生。去年夏天他在河邊鋤油葵時，就曾救過一個人，但眼睜睜地看著另一個人被水沖走了。

今年的大壩泄洪還像往常一樣，提前一周對外通知，政府再三強調(diào)不準人們私自到下游撈魚，還安排了社區(qū)干部到幾個主要路口值班，阻擋那些不聽話的人。但是，泄洪的第一天似乎就放蜂了，許多人半夜起來打著手電燈往河道跑，與社區(qū)人員打起了“游擊”。想起去年救人的情景，這天一大早，余振東就站在他家田邊不住地勸說，可沒人聽他的話。他只好搖搖頭，無奈地鉆進油葵田里除雜草。

這時，他聽見有孩子的聲音：“爸爸你走慢點兒?！庇嗾駯|心里一緊，透過面前的葵花，看見一個十一二歲的男孩子跟在大人后面，也許是沒有走過鵝卵石的河灘，一顛一顛兒地歪著身子。

他趕緊出了地，對大人說：“大哥，撈魚太危險了，你咋把孩子也帶到這兒？”

那人不以為然地看了他一眼：“沒事?！?/p>

“咋會沒事呢，你們真不知道害怕?！?/p>

“我們不下水，就在岸上撈。”

“那萬一有個閃失呢，你們還是回去吧?！?/p>

那人只對他笑了一下，轉(zhuǎn)身拉著孩子繼續(xù)往河邊走去。

余振東也跟了過去，盯著孩子不說話。

一條鯉魚翻著白色的肚皮向河邊漂來，孩子看見了，喊大人快撈，大人把魚撈子一甩，罩住了。孩子高興地接了魚，放進了編織袋里。

余振東望著遠處滾滾的河水，又看著全神貫注撈魚的一對父子，心想：萬一他們真滑進水里咋辦？于是他飛快往家跑，拆了院邊瓜棚上的長竹竿扛到河邊。那撈魚人笑話他：“竹竿不綁網(wǎng)子咋能撈住魚？”余振東繃著臉不說話，找了個石頭平面坐了下來。

河邊，有喊聲，有笑聲，還有浪漫的歌聲。有撈滿了一袋魚離開的，也有拿著空袋子剛來的，誰也不在意坐在石頭上的余振東。

不知過了多久，有人高聲喊道：“快看，一條大的！”

河道里，一條足有五六十斤重的大鯉魚橫著身子從上游漂了過來，岸邊的人都舉起撈子，等到大魚漂到跟前狠勁甩去。但大鯉魚忽然一翻身，又沉到水里，繼續(xù)往下漂，人們甩下去的撈子都落了空。

那位父親有點兒不甘心，舉著撈子沿河邊追去，兒子也跟著往前跑。不料，大人腳下一滑，撲通一聲跌進了河里，他雖猛力掙扎，可水里的石頭太光滑，不但沒有爬到岸上，反而往深水里漂去。

“爸爸，爸爸——”兒子撕心裂肺地叫著，不顧一切地在河邊追。

余振東霍地站了起來，提起竹竿追了上去。他先用竹竿把孩子撥到安全的地方，又將竹竿伸到河里，頂住掙扎的落水者。那人摸著竹竿后，拼命地抓著，余振東順著水勁兒，慢慢地往岸邊拖動。幾個回過神來的撈魚人也跑過來幫忙，終于將落水的人撈上了岸。

那人渾身泥巴，先是癱睡在那兒，不一會兒吐了幾口黃水，抬身坐起，抱著大哭的兒子一言不發(fā)。良久，他踉蹌著站起身，拉著兒子向余振東深深鞠了個躬，離開了河岸。

起初，余振東也癱坐在那兒，看見那對父子走遠了，才提著竹竿又回到那塊平面石頭上，死死地盯著河邊的撈魚人。

他打算這幾天不干農(nóng)活兒了，就在這兒坐著。

(有刪改)

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )

A.“他踉蹌著站起身，拉著兒子向余振東深深鞠了個躬”一句體現(xiàn)了被救的人對余振東的感謝之情。

B.“他打算這幾天不干農(nóng)活兒了，就在這兒坐著”，是因其救人時耗費了大量體力，需要休養(yǎng)身體。

C.小說語言簡約洗練，對話多用日?？谡Z和地方語言，讀來親切自然，并且更符合人物身份和形象。

D.小說以第三人稱的視角進行敘述，全方位地描寫余振東救人故事的發(fā)生以及其內(nèi)心想法的轉(zhuǎn)變。

2.結(jié)合全文，賞析文章開篇對黃河泄洪場面的描寫的作用。

3.結(jié)合全文，簡要分析余振東這一人物形象。

答案及解析：

1.B【解析】本題考查分析與理解小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。“是因其救人時耗費了大量體力，需要休養(yǎng)身體”錯，從全文可知，余振東樂于助人，他是擔心還會有撈魚的人遇險，需要及時實施救援。

2.①情節(jié)方面：交代了故事發(fā)生的時間、地點和起因，引出下文。②內(nèi)容方面：描寫了黃河大壩泄洪的場面，渲染了黃河泄洪時壯觀、熱鬧、危險的氛圍。③表達效果方面：壯觀的環(huán)境描寫，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④人物方面：壯觀的泄洪場面，寫出了撈魚環(huán)境的危險，也寫出了撈魚的男人遇險時情況的緊急，側(cè)面烘托出余振東救人技術(shù)高超以及在危急關(guān)頭沉著、鎮(zhèn)定的性格特點。

【解析】本題考查分析小說表現(xiàn)手法的能力。從結(jié)構(gòu)方面思考，所考查情節(jié)位于小說開篇，開篇部分情節(jié)的作用常常是：開門見山、點明題旨；統(tǒng)領(lǐng)全文、交代寫作原因，引出下文；為下文做鋪墊，埋下伏筆；與下文形成對比，欲揚先抑或欲抑先揚；渲染氣氛，奠定文章感情基調(diào)等。黃河大壩7月泄洪，河邊會漂浮大量的魚，所以會出現(xiàn)撈魚大軍，引出后面的故事。從內(nèi)容方面思考，可以從小說的內(nèi)容、情節(jié)、人物形象、表達效果、主旨、作者的思想感情等方面作答。從小說的內(nèi)容上來看，開篇描寫黃河大壩泄洪，渲染了黃河泄洪時的熱鬧、壯觀以及危險。從表達效果上看，能夠吸引讀者閱讀，讓讀者好奇如此壯觀的泄洪會發(fā)生什么。從人物形象方面看，黃河大壩泄洪如此洶涌，余振東依舊義無反顧地救人，側(cè)面展現(xiàn)了他的偉大形象。

3.①理智，懂得取舍。②熱心腸，助人為樂。③執(zhí)著，堅持做自己認為對的事情，不計個人得失，不在乎別人對自己的不理解。④在危急情況面前沉著鎮(zhèn)定。

【解析】本題考查鑒賞文學作品的形象的能力。解題時，要結(jié)合原文內(nèi)容進行概括，做到有理有據(jù)，通過人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進行分析，概括出人物的性格特征。從原文第四段“余振東就住在黃河南岸的東坡村，前兩年也曾去撈過魚，但覺得太危險便不再參與了。他說，就算撈上幾百斤魚賣上千兒八百的，萬一把命搭上了，總是不劃算”可以看出，余振東看待撈魚這個事情很理智，不會因為一些小利而冒險，由此可得出①。從原文第四段“去年夏天他在河邊鋤油葵時，就曾救過一個人”和結(jié)尾“他打算這幾天不干農(nóng)活兒了，就在這兒坐著”可以看出他為了救人，拋下自己的農(nóng)活，由此可以得出②。從原文六至十五段，撈魚人帶著孩子來，余振東多方勸阻對方未聽取后，余振東自己回家“拆了院邊瓜棚上的長竹竿扛到河邊”，可以看出，他覺得黃河泄洪危險，雖然對方不聽，但依舊會自行采取措施，由此可以得出③。從倒數(shù)第四段，余振東救人一系列連貫的一氣呵成的動作，可以看出余振東的沉著冷靜，由此可得出④。

(作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市北京八中烏蘭察布分校)

二、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成4，5題。

登夏州①城觀送行人賦得六州胡兒歌

李 益

六州胡兒六蕃語，十歲騎羊逐沙鼠。

沙頭牧馬孤雁飛，漢軍游騎貂錦衣。

云中征戍三千里，今日征行何歲歸？

無定河邊數(shù)株柳，共送行人一杯酒。

胡兒起作和蕃歌，齊唱嗚嗚盡垂手②。

心知舊國西州遠，西向胡天望鄉(xiāng)久。

回頭忽作異方聲，一聲回盡征人首。

蕃音虜曲一難分，似說邊情向塞云。

故國關(guān)山無限路，風沙滿眼堪斷魂。

不見天邊青作冢，古來愁殺漢昭君。

[注]①夏州：向有“六州”(即“六胡州”)之稱，《元和郡縣志·關(guān)內(nèi)道》：“調(diào)露元年(公元679年)于靈州南界置魯、麗、含、塞、依、契等六州，以處突厥降戶，時人謂之六胡州?！边@是詩人在公元781年(唐德宗建中二年)從軍朔方后，登上夏州城樓，觀看歡送征人回內(nèi)地之作。②垂手：古舞名。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )

A.詩歌前四句寫少數(shù)民族孩子在玩耍，穿著貂皮錦衣的漢軍在牧馬，展現(xiàn)了蕃漢雜居的獨特風情。

B.“孤雁”意象巧妙過渡，引出下文寫駐守的漢軍征人不知何時才能回歸故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情油然而生。

C.“無定河邊”以下四句寫人們?yōu)榧磳⒒剜l(xiāng)的漢軍征人踐行，因離別的不舍，胡兒都發(fā)出嗚咽之聲。

D.本詩由作者登城觀送行人之事寫起，但主要刻畫的形象是胡兒，以漢軍反襯胡兒，突出胡兒的悲苦。

5.作者借用昭君墓長滿青草的典故，抒發(fā)了什么樣的情感？請結(jié)合全詩分析。

答案及解析：

4.C【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧，評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。本詩是作者從軍朔方后，登上夏州城樓，觀看歡送征人回內(nèi)陸之作。通過漢族征人的有家可回，來襯托流徙到夏州居住的“胡兒”對遙遠家鄉(xiāng)的深切思念。根據(jù)注釋可知，胡兒在熱鬧歡快的踐行活動中用“蕃語”唱起嗚嗚的歌，跳起“垂手舞”，并非“嗚咽之聲”?！昂鷥憾及l(fā)出嗚咽之聲”錯誤，選項對應(yīng)詩句“齊唱嗚嗚盡垂手”，詩句描寫了餞行場面的歡快、熱鬧，“胡兒”也深受感動，齊聲用蕃語唱起嗚嗚的歌，還跳起垂手舞來，使餞行的熱烈情緒達到高潮。

5.①作者借用昭君墓長滿青草的典故，寫漢人流落異地終至不歸。②說明部分“胡兒”也流落漢區(qū)，無法回家；既表達了“胡兒”思鄉(xiāng)卻無法歸鄉(xiāng)的悲傷，③也表達了作者對少數(shù)民族人民的親切友好之意，對他們長期漂泊異鄉(xiāng)生發(fā)出由衷的同情。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表達技巧，評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。本詩運用了多種手法表現(xiàn)情感，如胡兒在夏州生活場面的渲染、送行漢族征人返鄉(xiāng)的場面描寫、漢人的歡樂對胡兒心情的反襯等，突出了胡兒思鄉(xiāng)卻無法回去的悲傷之情。結(jié)尾用典，借西漢王昭君出塞客死異邦，死后墳上長滿青草，推己及人，表達對思鄉(xiāng)卻無法歸鄉(xiāng)的“胡兒”的親切友好之意，對他們長期漂泊異鄉(xiāng)生發(fā)出由衷的同情。

(作者單位：陜西省西安市西安交通大學附屬中學)

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成6～8題。

近年來，全民閱讀________。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國成年國民2021年綜合閱讀率達到約81.6%左右，較2020年提升了0.3個百分點。從廣袤鄉(xiāng)村到繁華城市，從內(nèi)陸邊疆到沿海地區(qū)，大街小巷，書香漸濃。

獲取信息，增長知識，開闊視野，陶冶性情，培養(yǎng)思維能力……閱讀的好處________。無論是作為生活樂趣，還是人生追求，無論是對于個人的成長進步，還是對于領(lǐng)導干部提升素養(yǎng)、做好工作，閱讀都十分重要。閱讀的回饋是豐厚的，________不僅讓人口齒生香，還令思想和心志充滿澎湃能量。

數(shù)字時代，信息如海。不知不覺間，人們開始覺得，讀書變“輕”了。的確“輕”了不少。厚重典籍濃縮于方寸之間，指尖滑動取代了書頁翻動。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至于因為________而變得擁擠逼仄。近年來，全民閱讀的產(chǎn)品豐富性、資源共享度、設(shè)施便利化、服務(wù)多樣性不斷提升，推動引導人們真正把學習作為愛好和生活方式，養(yǎng)成深度學習、終身學習的良好習慣，讓隨時閱讀、手不釋卷成為可能。閱讀是一座燈塔，是一縷陽光，是一把階梯，為我們指明前進的方向，照亮我們?nèi)松穆猛?，讓我們通向成功?/p>

6.依次填入文中橫線上的詞語，全都正確的一項是( )

A.靡然成風 不勝枚舉 細嚼慢咽 浩如煙海

B.蔚然成風 不勝枚舉 含英咀華 汗牛充棟

C.靡然成風 數(shù)不勝數(shù) 細嚼慢咽 汗牛充棟

D.蔚然成風 數(shù)不勝數(shù) 含英咀華 浩如煙海

7.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検? )

A.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國成年國民2021年綜合閱讀率達到81.6%左右，較2020年提升了0.3個百分點。

B.數(shù)據(jù)顯示，我國成年國民2021年綜合閱讀率達到約81.6%，較2020年提升了0.3個百分點。

C.數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達到81.6%，較2020年提升了0.3個百分點。

D.根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年我國成年國民綜合閱讀率達到81.6%，較2020年提升了0.3個百分點。

8.文中畫橫線的句子與“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”在手法上有異曲同工之美，請簡要分析該手法的特點及表達效果。

答案及解析：

6.B【解析】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。靡然成風：指人們紛紛追隨，形成風氣。多含貶義。蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。結(jié)合本文語境，第一個橫線處應(yīng)選“蔚然成風”。不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。文本意在強調(diào)閱讀的好處很多，不能一一列舉，故第二個橫線處選“不勝枚舉”。細嚼慢咽：細細咀嚼，慢慢吞咽。形容吃得很慢。含英咀華：比喻琢磨和領(lǐng)會詩文的要點和精神。結(jié)合后一句的“口齒留香”，第三個橫線處應(yīng)該是讀書吸收的精華，故選“含英咀華”。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。汗牛充棟：形容書籍極多。結(jié)合上下文語境，第四個橫線處意在說書的數(shù)量多，故選“汗牛充棟”。

7.C【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。原句有三處錯誤：“根據(jù)數(shù)據(jù)顯示”一句中，“根據(jù)……”和“……顯示”雜糅，應(yīng)改為“根據(jù)數(shù)據(jù)”或者“數(shù)據(jù)顯示”；“約”和“左右”語義重復(fù)，需刪去其一；表時間的狀語應(yīng)該放在前面，表述為“2021年我國成年國民”。答案選C。

8.二者都運用了博喻的修辭手法。①特點：一個本體，多個喻體，且這多個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明本體。文中用“燈塔”“陽光”“階梯”三個喻體，去說明“閱讀”這個本體的作用——指明方向、照亮旅途、促人成功。②表達效果：將閱讀的作用從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，給人留下了深刻印象，化抽象為具體，增強氣勢。

【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法的能力?！皩訉拥娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”出自《荷塘月色》一文?！罢缫涣Ａ５拿髦椤薄坝秩绫烫炖锏男切恰薄坝秩鐒偝鲈〉拿廊恕边B續(xù)用三個喻體，從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體——“零星地點綴”的“白花”。這種寫法屬于博喻。答題時，注意先破題，點明此處是博喻。接著再分別回答博喻的特點和表達效果即可。