高校學(xué)科建設(shè)中的學(xué)科文化建設(shè)探索

劉賽男，王超穎，尹晶

（長(zhǎng)春電子科技學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

從高等教育開(kāi)展二級(jí)學(xué)科建制以來(lái)，我國(guó)就將建設(shè)獨(dú)立學(xué)科作為主要的辦學(xué)目標(biāo)，并且在促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展方面，針對(duì)高校學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展做出了相應(yīng)的探索，極大促進(jìn)了高校學(xué)科建設(shè)工作和人才培養(yǎng)工作效能的全面提升。在此基礎(chǔ)上，在我國(guó)全面推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的背景下，要將高校學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中學(xué)科文化的建設(shè)作為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)科文化建設(shè)的功能和作用進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確保能充分發(fā)揮學(xué)科文化建設(shè)的重要價(jià)值和作用，提高高校學(xué)科建設(shè)工作的綜合效果，為新時(shí)代背景下高校建設(shè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 學(xué)科文化的內(nèi)涵和功能

文化屬于價(jià)值追求的范疇，學(xué)科文化即學(xué)科與文化的結(jié)合，學(xué)科文化就是能體現(xiàn)出學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的價(jià)值追求。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)“學(xué)科文化”的概念，有多層次、多方面的研究，主要從描述性的概念、系統(tǒng)性的概念、結(jié)構(gòu)性的概念、遺傳性的概念、規(guī)范性的概念等角度對(duì)學(xué)科文化進(jìn)行界定，綜合來(lái)看，學(xué)科文化是既定事實(shí)的各種形式的總和。體現(xiàn)出了學(xué)科文化內(nèi)涵的豐富性，學(xué)科作為大學(xué)的基本組織單位，它積淀了深厚、優(yōu)秀的學(xué)科文化，學(xué)科文化是學(xué)科能夠建設(shè)成為一流學(xué)科的核心力量，彰顯學(xué)科文化的底蘊(yùn)能促使高校學(xué)科建設(shè)成為真正意義上的學(xué)科。

一般情況下，學(xué)科文化屬于下位文化的概念，主要涉及學(xué)科物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化4 個(gè)范疇，因此可以說(shuō)學(xué)科文化是某一學(xué)科自身知識(shí)結(jié)構(gòu)影響下區(qū)別于其他學(xué)科的軟硬件建設(shè)、制度體系、生活樣態(tài)及學(xué)科精神思想的集合體[1]。學(xué)科文化對(duì)于學(xué)科體系的構(gòu)建產(chǎn)生著重要的影響，發(fā)揮學(xué)科文化的建設(shè)作用能使學(xué)科運(yùn)行方面表現(xiàn)出教育功能、輻射功能、凝聚功能、育人功能等，在學(xué)科文化的支撐下，學(xué)科教學(xué)活動(dòng)能形成對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)的精神力量、規(guī)范力量、價(jià)值力量和道德力量，也屬于心理層面的范疇。因此，學(xué)科文化能促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展，能強(qiáng)化學(xué)科文化建設(shè)的凝聚、導(dǎo)向、約束、激勵(lì)和輻射功能。良好的學(xué)科文化建設(shè)能促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的穩(wěn)定發(fā)展，也能顯著提高學(xué)校育人工作的效果，切實(shí)推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提升，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面能受到良好的教育和感染。

2 學(xué)科文化對(duì)于學(xué)科建設(shè)的重要作用

在高等教育發(fā)展實(shí)踐中，積極探索學(xué)科文化建設(shè)，能對(duì)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，全面提高學(xué)科建設(shè)成效，為學(xué)校育人體系的構(gòu)建提供良好的支持。具體分析，學(xué)科文化建設(shè)的重要作用主要從以下幾方面表現(xiàn)出來(lái)。

2.1 學(xué)科文化能促進(jìn)學(xué)科聲譽(yù)的提升

學(xué)科文化是一流學(xué)科建設(shè)和評(píng)估的重要構(gòu)成元素，只有具備完善的、有底蘊(yùn)的學(xué)科文化，才能助力一流學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。在高等教育發(fā)展實(shí)踐中，為了對(duì)一流學(xué)科進(jìn)行客觀、科學(xué)的遴選，教育部對(duì)學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行了完善，其中學(xué)科聲譽(yù)是較為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而學(xué)科文化建設(shè)作為對(duì)學(xué)科聲譽(yù)產(chǎn)生影響的重要因素，其工作的開(kāi)展會(huì)對(duì)學(xué)科聲譽(yù)產(chǎn)生直接影響[2]。目前對(duì)學(xué)科聲譽(yù)的評(píng)估沒(méi)有具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，且不易被量化，實(shí)際操作中往往以教師和學(xué)生的科研產(chǎn)出為衡量標(biāo)準(zhǔn)，造成教師、學(xué)生急于發(fā)表論文的現(xiàn)象，學(xué)科聲譽(yù)是在學(xué)校師生共同努力下經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積累起來(lái)的。具體而言，學(xué)科聲譽(yù)是高校育人和科研工作中能真正反映辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)界影響力的重要因素。在學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中，選取先進(jìn)的、有內(nèi)涵的文化豐富學(xué)科文化，能為學(xué)科聲譽(yù)建設(shè)工作提供有力支持，促進(jìn)學(xué)科聲譽(yù)的顯著提升。因此在學(xué)校學(xué)科評(píng)估的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)科聲譽(yù)的具體指標(biāo)給予重視，規(guī)范學(xué)科聲譽(yù)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的學(xué)科文化氛圍。

2.2 學(xué)科文化建設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)科貢獻(xiàn)度

在高等教育體系中，一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)不僅依靠歷史的積淀，更為重要的是學(xué)校和學(xué)科建設(shè)方面為社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，因此在一流學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中，要將學(xué)科貢獻(xiàn)度作為重要的內(nèi)容，通過(guò)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、科學(xué)研究、國(guó)際交流合作、文化傳承創(chuàng)新等方面社會(huì)貢獻(xiàn)度的提升，助力一流學(xué)科建設(shè)工作的穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)前我國(guó)高等教育領(lǐng)域全面推進(jìn)雙一流大學(xué)建設(shè)的背景下，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到雙一流大學(xué)建設(shè)的最終落腳點(diǎn)在于一流學(xué)科的建設(shè)，只有提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量，才能為學(xué)校整體建設(shè)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)[3]。而對(duì)于高校學(xué)科建設(shè)而言，學(xué)科發(fā)展過(guò)程中要想全面提高社會(huì)貢獻(xiàn)度，就需要學(xué)科文化建設(shè)工作的有力支撐，只有發(fā)揮學(xué)科文化建設(shè)的重要作用，豐富學(xué)科建設(shè)的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)科實(shí)現(xiàn)前沿發(fā)展的目標(biāo)，才能使學(xué)科文化以動(dòng)態(tài)的形式融入學(xué)科建設(shè)內(nèi)部體系中，為一流學(xué)科的建設(shè)指明前進(jìn)發(fā)展的主要方向，幫助學(xué)科建設(shè)實(shí)踐工作把握前沿問(wèn)題和研究契機(jī)，從人才培養(yǎng)創(chuàng)新、文化傳承革新及社會(huì)服務(wù)優(yōu)化角度促進(jìn)學(xué)科貢獻(xiàn)度的強(qiáng)化，為學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展指明方向，突出高校發(fā)展實(shí)踐中學(xué)科建設(shè)工作的綜合效果。

2.3 學(xué)科文化建設(shè)有助于增強(qiáng)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力是構(gòu)建一流學(xué)科的基礎(chǔ)性要素，學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的提升也是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)成效的主要力量。在高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)科文化屬于學(xué)科發(fā)展方面的精神內(nèi)核，學(xué)科文化建設(shè)的有效推進(jìn)能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)功能、科研功能和服務(wù)社會(huì)功能的進(jìn)一步強(qiáng)化。在學(xué)科文化建設(shè)實(shí)踐中，發(fā)揮文化的潛在精神引領(lǐng)作用，能在學(xué)科建設(shè)方面營(yíng)造自由平等的濃郁文化氛圍，也能提高學(xué)科成員參與學(xué)科建設(shè)的內(nèi)部凝聚力和向心力，確保學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中能對(duì)學(xué)科成員的力量進(jìn)行系統(tǒng)的整合，從而激活學(xué)科建設(shè)方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的優(yōu)化開(kāi)展，助力一流學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)定推進(jìn)。從這一點(diǎn)能看出，學(xué)科文化建設(shè)能對(duì)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，能促進(jìn)高校發(fā)展實(shí)踐中學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的穩(wěn)步增強(qiáng)，助力一流學(xué)科的建設(shè)，從而使學(xué)校人才培養(yǎng)工作的整體質(zhì)量得到逐步優(yōu)化[4]。

3 高校一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中學(xué)科文化建設(shè)的措施

在高校積極推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)工作的過(guò)程中，將學(xué)科文化建設(shè)作為重點(diǎn)，不斷從學(xué)科文化建設(shè)的角度對(duì)學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展進(jìn)行系統(tǒng)分析，能為學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展指明前進(jìn)的方向，使學(xué)科建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)高效化和穩(wěn)定化發(fā)展的目標(biāo)，提高學(xué)科建設(shè)工作的整體發(fā)展效能。高校在積極推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面促進(jìn)學(xué)科文化建設(shè)工作的優(yōu)化創(chuàng)新發(fā)展。

3.1 推進(jìn)學(xué)科物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科文化輻射作用

物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)科文化建設(shè)的根基，只有結(jié)合學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，積極推進(jìn)學(xué)科物質(zhì)文化的建設(shè)工作，才能為學(xué)科建設(shè)工作的科學(xué)發(fā)展提供良好的支持。因此在學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中，為了充分發(fā)揮學(xué)科文化的重要作用，可以重點(diǎn)針對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行分析，強(qiáng)化科學(xué)文化的輻射和促進(jìn)作用，助力學(xué)科建設(shè)工作的穩(wěn)定、高效開(kāi)展。

一是，逐步改善學(xué)科硬件設(shè)施。在高校探索物質(zhì)文化建設(shè)的過(guò)程中，按照學(xué)科文化建設(shè)工作的現(xiàn)實(shí)需求，要將物質(zhì)文化的建設(shè)作為重要的方向，針對(duì)物質(zhì)文化建設(shè)從多角度進(jìn)行系統(tǒng)的分析，在有效改善物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為學(xué)科開(kāi)展前沿科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)，保持學(xué)科文化建設(shè)的先進(jìn)性和科學(xué)性。例如，在高校學(xué)科實(shí)驗(yàn)室物質(zhì)文化建設(shè)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)變化更新和換代實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，通過(guò)改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施條件，讓研究人員能更好地參與科研工作，發(fā)揮良好的學(xué)科輻射作用，在高校中營(yíng)造良好的學(xué)科學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)科研工作有效地推進(jìn)，從而提高學(xué)科建設(shè)綜合水平[5]。

二是，整合學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。在信息時(shí)代背景下，學(xué)科物質(zhì)文化建設(shè)工作中，要將數(shù)據(jù)庫(kù)資源的整合作為重點(diǎn)，按照學(xué)科建設(shè)發(fā)展需求探索數(shù)據(jù)庫(kù)資源的系統(tǒng)構(gòu)建，確保能為學(xué)科人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展提供良好的支持。一般而言，在系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)的過(guò)程中，高校應(yīng)該把握不同學(xué)科的實(shí)際情況和人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)實(shí)需求，提高對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的重視程度，有效促進(jìn)高校間的有機(jī)合作，并且打造專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)隊(duì)伍，確保能對(duì)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作的開(kāi)展進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，使學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)成能滿足學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，能提供為學(xué)科育人工作的開(kāi)展和科研工作的全面創(chuàng)新助力，從而提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)綜合發(fā)展成效，為新時(shí)代背景下學(xué)校育人工作的開(kāi)展提供有力的支持，加快一流學(xué)科建設(shè)綜合發(fā)展進(jìn)程[6]。

3.2 加強(qiáng)學(xué)科制度文化建設(shè)，構(gòu)建規(guī)范的文化管理體制

學(xué)科制度文化建設(shè)工作的開(kāi)展能為學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支持，積極探索科學(xué)制度文化建設(shè)，能充分發(fā)揮制度保障的作用，確保學(xué)科建設(shè)工作中形成良好的建設(shè)氛圍，提高學(xué)術(shù)研究和管理的效果，為一流學(xué)科建設(shè)工作的科學(xué)組織推進(jìn)提供強(qiáng)有力的支持，切實(shí)保障學(xué)科建設(shè)工作的整體發(fā)展。在實(shí)際推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)工作的過(guò)程中，要將制度文化的建設(shè)作為重點(diǎn)，針對(duì)制度文化的系統(tǒng)構(gòu)建從多角度進(jìn)行分析，從而強(qiáng)化制度文化建設(shè)成效，增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的規(guī)范性和有序性。

一是，改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，關(guān)注論文質(zhì)量。學(xué)科制度文化建設(shè)方面教學(xué)與科研的有機(jī)平衡是重點(diǎn)方向，因此為了在高校營(yíng)造和諧健康的學(xué)術(shù)氛圍，在制度文化建設(shè)工作中，要嘗試將論文學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)作為重點(diǎn)，通過(guò)制度保障加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的重視，逐步提高高校學(xué)術(shù)論文質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究工作高效發(fā)展。在對(duì)學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)制度進(jìn)行建立和完善的實(shí)際過(guò)程中，應(yīng)該重視單篇論文的質(zhì)量，對(duì)論文被引用頻次進(jìn)行判斷，并對(duì)論文的學(xué)術(shù)影響力做出評(píng)價(jià)。同時(shí)，在開(kāi)展學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)工作時(shí)，要嘗試增加創(chuàng)新性評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，要嚴(yán)格規(guī)避論文千篇一律的情況，鼓勵(lì)師生創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究成果，提高科研創(chuàng)新意識(shí)。此外，在建設(shè)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的過(guò)程中，不僅要做好自查自糾方面的規(guī)范管理，還要促進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究者學(xué)術(shù)論文質(zhì)量底線意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)避低質(zhì)量論文的出現(xiàn)，借助學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)制度的建設(shè)和實(shí)施，提高學(xué)術(shù)研究管理工作的綜合效果。

二是，平衡教學(xué)與科研關(guān)系，科學(xué)設(shè)定職稱評(píng)價(jià)制度。在學(xué)科文化建設(shè)方面，教學(xué)與科研本身存在緊密的聯(lián)系，具有相輔相成的關(guān)系，因此在學(xué)科文化建設(shè)的過(guò)程中，按照一流學(xué)科建設(shè)的需求，應(yīng)該有意識(shí)地平衡教學(xué)與科研之間的關(guān)系，對(duì)現(xiàn)有職稱評(píng)定制度進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，制訂更加科學(xué)的職稱評(píng)定方案。在實(shí)際工作中，政府層面應(yīng)該結(jié)合不同大學(xué)類型構(gòu)建分類評(píng)定制度，引導(dǎo)高校結(jié)合本身情況對(duì)職稱評(píng)定工作進(jìn)行科學(xué)的定位，按照研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)等不同類型設(shè)定差異化的職稱評(píng)價(jià)體系，并按照雙一流高校的建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)職稱評(píng)定工作進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化，使教學(xué)和科研處于平衡狀態(tài)，為學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，在高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中真正形成以教學(xué)帶動(dòng)科研、以科研服務(wù)教學(xué)的良好工作氛圍。

3.3 創(chuàng)新學(xué)科精神文化建設(shè)，形成融洽文化熏陶氛圍

學(xué)科文化建設(shè)中，精神文化建設(shè)是最重要的組成部分之一，促進(jìn)精神文化體系的有效構(gòu)建，能夠顯著提高學(xué)科團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚力，促進(jìn)教師和學(xué)生群體歸屬感的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的優(yōu)化開(kāi)展。因此在高校探索一流學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，要將學(xué)科精神文化的建設(shè)作為重點(diǎn)，營(yíng)造融洽、平等的學(xué)科文化氛圍，為一流學(xué)科的建設(shè)助力，使高校學(xué)科建設(shè)能取得良好的發(fā)展效能。下面就結(jié)合新時(shí)代高校一流學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)學(xué)科精神文化的建構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

首先，重視學(xué)科團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)，打造一流的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)能為學(xué)科精神文化建設(shè)工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持，有助于全面促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的系統(tǒng)創(chuàng)新。因此在高校探索一流學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)制訂明確的發(fā)展目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿問(wèn)題，構(gòu)建開(kāi)放化的學(xué)科交流平臺(tái)，引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)者參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，矯正團(tuán)隊(duì)的發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)能學(xué)習(xí)國(guó)際的學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)，營(yíng)造良好的工作氛圍，為學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際開(kāi)展學(xué)科團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的過(guò)程中，要明確學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要發(fā)展方向，重點(diǎn)提升學(xué)科帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)能力，在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中構(gòu)建共同愿景，使學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員能主動(dòng)參與學(xué)科建設(shè)實(shí)踐，在學(xué)術(shù)平等、融洽的氛圍中共同為學(xué)科建設(shè)工作的發(fā)展做貢獻(xiàn)，有效確保學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展取得良好的發(fā)展效能。

其次，踐行以人為本的管理思想，有效提升教師的學(xué)科歸屬感。在學(xué)科精神文化建設(shè)實(shí)踐中，踐行以人為本管理思想是較為重要的組成部分，能促進(jìn)學(xué)科成員歸屬感的顯著提升。在高校實(shí)際推進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的過(guò)程中，按照精神文化建設(shè)工作的現(xiàn)實(shí)需要，可以嘗試將以人為本的理念作為核心思想，從尊重人、關(guān)心人、理解人、重視人的角度對(duì)學(xué)科管理工作進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為教師群體提供良好的發(fā)展平臺(tái)，有效激勵(lì)教師群體專業(yè)成長(zhǎng)，從而在合理管理和激勵(lì)下，提高教師群體對(duì)學(xué)科的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作的系統(tǒng)推進(jìn)。在踐行以人為本管理思想的過(guò)程中，還要重視良好人際關(guān)系的構(gòu)建，營(yíng)造和諧的科學(xué)探索氛圍，使教師能更好地融入學(xué)科建設(shè)實(shí)踐中，積極參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，為學(xué)科科研建設(shè)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)自身力量。

最后，滲透跨文化思想，促進(jìn)跨學(xué)科交流合作，營(yíng)造合作探索的良好文化氛圍。學(xué)科文化建設(shè)工作的開(kāi)展不是片面的、單一的，而是融合的、系統(tǒng)的，因此在推進(jìn)學(xué)科精神文化建設(shè)的過(guò)程中，可以嘗試引入學(xué)科融合交流的思想，打破學(xué)科文化屏障，在學(xué)科建設(shè)方面促進(jìn)文化交流與合作，在多學(xué)科協(xié)同研究的基礎(chǔ)上增加學(xué)科教學(xué)深度、科研深度，提高學(xué)科建設(shè)的綜合效果。在實(shí)際工作中，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)校教師探索跨學(xué)科研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)科之間的有機(jī)整合，讓教師從不同的角度看待問(wèn)題，使教師加深對(duì)相關(guān)學(xué)科資源和內(nèi)容的了解，也能啟發(fā)不同學(xué)科教師在科學(xué)探索方面進(jìn)行深入思考，從而顯著增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作的綜合效果，在學(xué)科文化建設(shè)的支撐下，助力學(xué)科建設(shè)工作的系統(tǒng)推進(jìn)和創(chuàng)新發(fā)展，加快一流學(xué)科建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，使我國(guó)高校學(xué)科建設(shè)能逐漸體現(xiàn)出國(guó)際化發(fā)展態(tài)勢(shì)。

當(dāng)前高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是國(guó)際化、開(kāi)放化和全球化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)本校的師生“走出去”，主動(dòng)與國(guó)際世界一流的學(xué)科互相交流，與世界接軌，積極參加該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)會(huì)議及學(xué)術(shù)研討，吸收國(guó)際上有關(guān)該學(xué)科的優(yōu)秀科研成果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造自由開(kāi)放的文化氛圍，吸引優(yōu)秀學(xué)者的主動(dòng)到訪，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座交流會(huì)，主動(dòng)借鑒其他高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)及學(xué)科文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕，以科學(xué)與創(chuàng)新的理念領(lǐng)導(dǎo)全校師生，培養(yǎng)強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)，突破原有的固式思維，與現(xiàn)代學(xué)科的發(fā)展相互融合，由專精化走向多元化。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)科文化建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重要因素，在新時(shí)代背景下，探索一流學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)科文化的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，從多角度制定合理的學(xué)科文化建設(shè)方案，能豐富學(xué)科建設(shè)的文化內(nèi)涵，使學(xué)科建設(shè)取得顯著的成果。因此新時(shí)期在高校探索雙一流大學(xué)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到一流學(xué)科建設(shè)的重要性，并從學(xué)科文化建設(shè)的角度針對(duì)一流學(xué)科建設(shè)工作的開(kāi)展進(jìn)行系統(tǒng)的分析，確保充分發(fā)揮學(xué)科文化建設(shè)的重要作用，加快學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，助推我國(guó)高等教育在建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要目標(biāo)。