互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高校金融專業(yè)教學(xué)改革探討

梁景禹

互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展給傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來了影響和沖擊，與此同時，互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求量不斷增加，這在很大程度上加大了高校人才培養(yǎng)的任務(wù)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中，高校按照傳統(tǒng)金融行業(yè)的需求所培養(yǎng)出來的人才，無法滿足當(dāng)前市場對人才的需求。高校金融專業(yè)必須要積極思考，如何通過教學(xué)改革來培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才。這對于高校來說，既是機會，也是挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對高校金融專業(yè)所帶來的影響

(一)影響了金融專業(yè)課程的體系。高校金融專業(yè)課程主要包括公共課程和專業(yè)課程兩類，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，對專業(yè)相關(guān)的知識進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，在實踐過程中提高學(xué)生的專業(yè)與動手能力。在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的背景下，高校金融課程的設(shè)置要隨著行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行調(diào)整，才能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展及市場需求的高素質(zhì)金融人才，互聯(lián)網(wǎng)金融出現(xiàn)后，教師對于專業(yè)課程與行業(yè)實際之間的融合需要給予更多的關(guān)注，并通過引導(dǎo)來激發(fā)、挖掘?qū)W生的潛能與創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)內(nèi)容也隨之要求更為豐富。隨著信息技術(shù)融入程度的不斷加深，金融專業(yè)課程體系的信息化程度及教學(xué)現(xiàn)代化程度不斷提升，使得高校金融專業(yè)課程體系和教學(xué)模式受到影響與沖擊。

(二)影響了金融專業(yè)課程的內(nèi)容。金融專業(yè)的專業(yè)性非常強，高校教師開展教學(xué)工作的目的主要是為了培養(yǎng)更多專業(yè)性人才，在高校教學(xué)中教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更傾向于專業(yè)化、職業(yè)化特點，因此，在設(shè)計課程內(nèi)容的過程中，更重視培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，加快了金融專業(yè)課程內(nèi)容的調(diào)整，傳統(tǒng)金融工作在這樣的教學(xué)背景下，金融工作相關(guān)的流程也隨之而改變。如今，在線支付、移動支付、實時轉(zhuǎn)賬被廣泛應(yīng)用，這就要求高校的金融專業(yè)要站在全新的視角來構(gòu)建新的課程內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建全新的金融專業(yè)課程。

(三)影響金融實踐教學(xué)流程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)融合程度的不斷加深，傳統(tǒng)金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)快速朝著網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展模式發(fā)展。如今，被廣大民眾廣泛應(yīng)用的微信支付、支付寶支付等，對傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的流程造成了極大的影響。高校教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，更加側(cè)重于圍繞業(yè)務(wù)流程安全化方面、便捷化方面的相關(guān)知識展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的業(yè)務(wù)操作進(jìn)行簡化，盡可能縮減中間環(huán)節(jié)，而在金融互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的過程中，高校教師要對新型業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行全面的了解，在此基礎(chǔ)上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的特點，對金融專業(yè)實踐類課程進(jìn)行創(chuàng)新。與此同時，高校教師還要對網(wǎng)絡(luò)銀行等互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行了解與掌握，不斷拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生將來更好地開展實踐工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)階段高校在互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)方面存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展以及普及應(yīng)用，加快了我國金融行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，同時也提升了金融行業(yè)對人才的定義及標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)階段高校在互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)中的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

(一)教學(xué)模式缺乏多樣性，教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時的更新。高校教師在多種因素的影響下，仍主要通過傳統(tǒng)的PPT授課方式來開展互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)實踐工作，教師對互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)知識的講解非?？贪?。在傳統(tǒng)化、單一化教學(xué)模式下開展的教學(xué)工作，不僅會導(dǎo)致教師教學(xué)的機械性，還會導(dǎo)致學(xué)生在枯燥的教學(xué)活動中失去對互聯(lián)網(wǎng)金融課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，高校無法培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)金融優(yōu)秀人才。

(二)教學(xué)師資隊伍的整體素質(zhì)不高。無論是互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的快速發(fā)展，還是高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融教學(xué)改革的要求，都對高校金融專業(yè)的教師提出了越來越高的要求，作為高校金融專業(yè)的教師，不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要具有較強的實踐能力、跨學(xué)科能力等。與傳統(tǒng)金融課程相比，互聯(lián)網(wǎng)金融課程具有顯著的實踐性、創(chuàng)新型、學(xué)科交叉性、綜合性等特點，這就要求互聯(lián)網(wǎng)金融教師要不斷完善自身的知識體系，同時還要對金融行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行及時的學(xué)習(xí)與掌握，不斷豐富、充實自身的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)能力及信息技術(shù)能力，積累更多帶領(lǐng)學(xué)生開展互聯(lián)網(wǎng)金融實踐的經(jīng)驗?，F(xiàn)階段，高校金融專業(yè)的大部分教師存在綜合素質(zhì)能力不高的共性問題，授課教師所具有的知識體系主要是基于傳統(tǒng)金融學(xué)，而金融實踐經(jīng)驗也主要來自傳統(tǒng)銀行、保險行業(yè)等，而他們現(xiàn)有的金融科技技術(shù)以及金融科技應(yīng)用能力，主要都是通過參加相關(guān)的金融科技培訓(xùn)來獲得的。高校金融專業(yè)的授課教師亟需提升整體的綜合素質(zhì)能力水平。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融專業(yè)教學(xué)改革建議

高校作為培養(yǎng)金融行業(yè)人才的基地，必須要在結(jié)合時代發(fā)展特點以及市場需求的基礎(chǔ)上，積極改革金融專業(yè)的教學(xué)工作。高校金融專業(yè)的教師要及時革新自身的教育理念，逐步脫離傳統(tǒng)教育理念的束縛，在結(jié)合實際的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化金融專業(yè)教育的內(nèi)容，促使學(xué)生不斷提升主動學(xué)習(xí)的積極性。具體來說，可以從如下方面進(jìn)行提高與完善。

(一)對互聯(lián)網(wǎng)金融課程的教學(xué)體系進(jìn)行完善。高校結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系中存在的問題與缺陷，分析研究互聯(lián)網(wǎng)金融市場對人才的實際需求，制定培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的目標(biāo)，并積極完善互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系。完善互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系，必須要將金融基礎(chǔ)理論知識和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實踐進(jìn)行結(jié)合的方式來對學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融實戰(zhàn)能力進(jìn)行重點培養(yǎng)。將互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)的學(xué)科性、實踐性、綜合性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等特點進(jìn)行強調(diào)與凸顯。高校將互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)課程分為兩大部分，一部分屬于理論課程體系，主要包括公共基礎(chǔ)課程、模塊專業(yè)課程；另一部分屬于實踐課程體系，主要包括課程實驗室實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)基地實訓(xùn)，同時還要對實踐課程的比重進(jìn)行增加。教師通過開展實驗室實訓(xùn)課程的方式來對互聯(lián)網(wǎng)金融的實際工作場景進(jìn)行模擬，幫助學(xué)生更深刻地理解相關(guān)理論知識；與此同時，高校還要與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生深入到企業(yè)中進(jìn)行實習(xí)鍛煉，促使學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融技能得到有效提升。

(二)對互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新。高校教師如果仍沿用PPT的方式來開展理論教學(xué)實踐工作，仍通過傳統(tǒng)實驗課的形式來開展實踐教學(xué)工作，培養(yǎng)出的學(xué)生是不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時代對金融人才的需求的。高校教師要積極創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)手段，比如，教師可以通過案例教學(xué)法、模擬演示體驗教學(xué)法、小組協(xié)作法等，幫助學(xué)生更加深入地了解互聯(lián)網(wǎng)金融知識，全面提升學(xué)生對金融問題的分析解決能力。學(xué)生通過課內(nèi)小組協(xié)作的方式和課外小組協(xié)作的方式來對互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計，可以顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，各高校要結(jié)合自身的實際情況來開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的課程，更好地滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。高校要為學(xué)生創(chuàng)建更多的實訓(xùn)操作訓(xùn)練平臺，大力開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中提升互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)用能力，滿足互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)當(dāng)前及未來對人才的要求。互聯(lián)網(wǎng)金融是在金融行業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)快速發(fā)展的過程中，也出現(xiàn)了很多違法違規(guī)行為，比如，違規(guī)營銷、欺詐跑路等，作為一名合格的互聯(lián)網(wǎng)金融教師，必須在教學(xué)過程中重視學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo)工作，重點加強金融行業(yè)的職業(yè)道德教育、防范金融詐騙教育等專項教育工作。

(三)提高互聯(lián)網(wǎng)金融教師隊伍的整體素質(zhì)。為了保障金融專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，首先要確保金融專業(yè)教師的綜合素質(zhì)水平的提升，可以說，影響金融專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，就是金融專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)，這也為金融專業(yè)教學(xué)的改革提供了保障。互聯(lián)網(wǎng)金融具有顯著的實踐性、創(chuàng)新型、學(xué)科交叉性、綜合性等特點。這就要求互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的教師必須要具備全面的專業(yè)理論知識，還要具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、跨學(xué)科能力、實踐能力等，現(xiàn)階段，高校大部分的互聯(lián)網(wǎng)金融教師的素質(zhì)能力并不符合上述要求，為了確保高?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量完成，為國家培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展需求的金融人才，高校在培養(yǎng)教師隊伍的過程中，應(yīng)加強如下幾個方面的建設(shè)：第一，創(chuàng)建金融專業(yè)校內(nèi)課程小組或互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)專業(yè)聯(lián)盟小組，高校教師在小組內(nèi)交流討論備課的經(jīng)驗以及課程的設(shè)計情況，共享金融行業(yè)內(nèi)最新的互聯(lián)網(wǎng)金融動態(tài)，為互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教師及時更新具有實時性的金融教學(xué)內(nèi)容提供保障。第二，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)金融市場上有最新的產(chǎn)品或最新的模式出現(xiàn)后，高?？梢云刚埢ヂ?lián)網(wǎng)金融專家與高校教師進(jìn)行合作，共同參與教學(xué)工作，幫助高校教師及時了解并掌握最新的金融行業(yè)實踐技能。第三，高校要鼓勵互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)科的教改課題，在自身的專業(yè)研究領(lǐng)域內(nèi)，不斷強化自身的能力，實現(xiàn)教研互補。第四，高校要安排相關(guān)教師利用寒暑假時間深入到與學(xué)校有合作的企業(yè)去掛職鍛煉，讓教師在實踐中提高自身的實踐能力，為金融專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。

(四)加強互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)軟硬件設(shè)施及實習(xí)基地建設(shè)。高校在開展互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)的過程，培養(yǎng)具有實踐性能力的市場化金融人才，是教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一。高校要結(jié)合實際，積極創(chuàng)建金融數(shù)據(jù)集成平臺、大數(shù)據(jù)金融實驗平臺等金融科技實驗室。利用豐富的線上資源，配合線下教學(xué)教育，更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)金融課程對實踐教學(xué)的要求。高校要結(jié)合自身的區(qū)位優(yōu)勢，積極和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生提供更多可以開展互聯(lián)網(wǎng)金融實習(xí)的實踐基地。高校在結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)新特點、新模式、新崗位需求的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)建具有典型的實習(xí)基地，在充分結(jié)合實習(xí)單位用人需求的情況下，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并對教學(xué)方案及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型和應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)金融優(yōu)秀人才。