高校“App 一代”思想政治教育的現(xiàn)狀與超越

毛 俊

（南京中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210023）

近年互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端跨越式發(fā)展，App 強(qiáng)勢崛起，儼然全方位地滲透到人們的日常之中，改變著人們的生活與世界。青年大學(xué)生作為全社會(huì)勇嘗新鮮事物的先鋒，已經(jīng)成為App 最忠實(shí)的擁躉。“App 一代”的他們，無論是思想觀念、思維特點(diǎn)，還是交往模式、行為方式，都隨之發(fā)生巨大的改變，對高校思想政治教育產(chǎn)生重大影響，沖擊著高校育人的效果。新時(shí)代新要求，高校如何切實(shí)地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是思想政治教育工作因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新的必然要求，對于青年大學(xué)生與社會(huì)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值意蘊(yùn)。積極思考與探索新媒體語境下將APP 融入大學(xué)生思想政治教育工作，將有助于提升思想政治教育親和力和針對性。

一、“App 一代”的提出及特征

1.“App 一代”的提出

App 是英語中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與服務(wù)Application 的縮寫，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而生，主要是指安裝在智能手機(jī)和平板電腦操作系統(tǒng)中的第三方應(yīng)用程序，以便為廣大用戶提供更豐富、完善的使用體驗(yàn)，由用戶根據(jù)自身需求和愛好通過應(yīng)用商城進(jìn)行下載和安裝使用。它是當(dāng)前社會(huì)信息傳播方式進(jìn)一步提速發(fā)展與應(yīng)用的重要體現(xiàn)。工信部發(fā)布的2020 年互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)業(yè)運(yùn)行情況報(bào)告中稱：截至2020 年底，我國國內(nèi)市場上監(jiān)測到的App 數(shù)量為345 萬款。[1]遍布于游戲、資訊、工具、通訊、電子商務(wù)、辦公學(xué)習(xí)以及運(yùn)動(dòng)與健康等諸多領(lǐng)域。尤其伴隨智能手機(jī)的加快普及與應(yīng)用，各種App 層出不窮，已經(jīng)全方位地進(jìn)入到當(dāng)今社會(huì)人們?nèi)粘５姆椒矫婷妫跓o形地改變著人類的生存方式。

App 之所以受到人們的青睞，主要是基于其所具有的內(nèi)容豐富、功能強(qiáng)大、使用便捷以及交互體驗(yàn)、定制服務(wù)等重要特點(diǎn)。正如美國著名的發(fā)展心理學(xué)家和教育家霍華德·加德納（Howard Gardner）所指出的：“這些App 可以用來直接聽音樂或讀《紐約時(shí)報(bào)》、玩游戲或看電影、回答問題或提出新問題。至關(guān)重要的，他們能快速及時(shí)地滿足你的需求。你可能認(rèn)為他們只是一些快捷方式：他們可以將你直接帶向所尋找的內(nèi)容，無需使用網(wǎng)頁搜索，或者，如果你要堅(jiān)持過時(shí)的方式，也可以用你自己的記憶去搜尋。”[2]App 的最佳用戶體驗(yàn)可以盡可能地充分滿足著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的多樣需求和愿望，任何想要做的事情均可以通過 App 的簡單操作，愉悅而迅速地完成。

為此，通過細(xì)致觀察與研究，霍華德·加德納發(fā)現(xiàn)“技術(shù)的代際劃分方式顯得更加簡潔明了”[3]，首先明確提出“App一代”，旨在認(rèn)識(shí)與了解今天的年輕人究竟是什么樣子。他以技術(shù)來定義一代人的概念，闡述了App 一代主要是對處于數(shù)字新媒體時(shí)代的青年人的一種新概括。他們大致出生于20 世紀(jì)90 年代中后期，一出生就廣泛接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)且大量使用它，青少年期正被眾多唾手可得的App 所充斥并使他們在思維、觀念、心理及行為等多方面發(fā)生深刻變化。

2.中國“App 一代”特征

難以否認(rèn)新一代的中國青年已被深深卷入新技術(shù)的漩渦，特別是青年大學(xué)生群體已成為其中的主力用戶?！癆pp 一代”無疑也適用我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下的中國青年。2021 年2 月3 日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第47 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表示：“截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89 億，較2020 年3 月增長8540 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%?！盵4]其中，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99%以上。目前高校大學(xué)生已是00 后，他們伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大，離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生活，App 則是他們大學(xué)生活的日常組成。早年就有人強(qiáng)調(diào)：“從95 后大學(xué)生開始，中國大學(xué)生的生存已經(jīng)徹底‘互聯(lián)網(wǎng)+’化”。[5]對于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、應(yīng)用程序（App）等早已不是一個(gè)簡單的外在工具，而是“全方位全過程地嵌入其成長、滲透其認(rèn)知、外化其行為的延伸。”[6]蓬勃發(fā)展的App 廣泛而深刻的影響與改變著廣大青年。

他們作為數(shù)字新媒體時(shí)代的原住民，表現(xiàn)出對App 的依賴性極其強(qiáng)烈，App 成為其學(xué)習(xí)生活當(dāng)中難以割離的內(nèi)容。有調(diào)查顯示，2015 年89.3% 的大學(xué)生手機(jī)上的 APP 數(shù)量超過 20個(gè)。[7]五年之后翻一番。既包括“微信”“淘寶”“知乎”等人們常用到的，也包含貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)的“超級課程表”“中國大學(xué)MOOC”，休閑娛樂的“愛奇藝”“嗶哩嗶哩”。還有勢頭正強(qiáng)的“抖音”“快手”等視頻直播App 以及彰顯個(gè)性與愛好的 “留白”“印象筆記”等小眾App。目前，在線教育教學(xué)類App 也是異?；钴S，如“學(xué)習(xí)通”“藍(lán)墨云”等。部分高校也推出了專屬校園App。其中，游戲類、社交類App 最受歡迎。各式各樣的App 充盈在他們的世界當(dāng)中，可以根據(jù)自己的需要與興趣加以選擇與使用。App 一代群體正在快速發(fā)展、勢不可擋，他們視野開闊、富于創(chuàng)造，更加崇尚個(gè)性、追求自由，也非常強(qiáng)調(diào)獨(dú)立與奮斗，與前輩確實(shí)不同。

二、高校“App 一代”思想政治教育的現(xiàn)狀

“App 一代”與App 形影不離，且已密不可分。這些無處不在、無所不能的App 使得“App 一代”學(xué)習(xí)生活便捷、高效還有趣，不斷引起他們在思想意識(shí)、心理狀態(tài)、行為方式等方面的深刻變革。這對高校培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提出了新要求，以前所未有的廣度和深度影響著高校育人的成效，令高校思想政治教育面臨著新機(jī)遇與新問題。

1.新機(jī)遇

（1）思想政治教育理念的更新

正確的理念是開展實(shí)踐的先導(dǎo)，思想政治教育理念的差異，將會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果。一直以來，高校思想政治教育都沒有從根本上做到堅(jiān)持貫徹與落實(shí)以人為本理念進(jìn)行教育，大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位沒有有效體現(xiàn)。App 的強(qiáng)勢涌現(xiàn)充分體現(xiàn)著“人類交往革命”的創(chuàng)新[7]，它的“開放、便捷、交互”等特征造就了使用者身份的改變，既是受眾也是用戶，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，進(jìn)一步印證了“App 一代”是客體也是主體的身份地位。師生之間通過App 平等交流、對話互動(dòng)，拉近了距離，加強(qiáng)了了解，增加了共鳴，有利于提升教育的親和力。高校思想政治教育歸根結(jié)底是做人的工作，這就要求把大學(xué)生始終作為主體來認(rèn)識(shí)、對待。只有及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握大學(xué)生的實(shí)際需求，才能有針對性的加以引導(dǎo)與教育，促進(jìn)其健康發(fā)展。App 推進(jìn)單向教育灌輸向師生多元互動(dòng)交流，突破傳統(tǒng)課堂的溝通屏障，顛覆了教育主客體關(guān)系，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生主體論的教育要求，推進(jìn)教育者追求與內(nèi)化以人為本根本理念，指引教育的正確方向。

（2）思想政治教育模式的優(yōu)化

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出了“全程育人、全方位育人”[8]的現(xiàn)實(shí)要求，網(wǎng)絡(luò)育人正是構(gòu)建全程、全方位思想政治教育模式的重要組成方面。“App 一代”的網(wǎng)絡(luò)新寵——App 將為教育模式的優(yōu)化提供重要的現(xiàn)實(shí)條件。App 連接著真實(shí)與虛擬世界，消釋著思想政治教育的時(shí)空界限，拓寬了教育渠道?！癆pp 一代”通過App 所思所想所要，教育者可以隨時(shí)隨地依托各類App 去多一些了解真實(shí)的他們，關(guān)注他們的思想動(dòng)向與心理狀態(tài)，理解他們的訴求與愿望，有的放矢的開展教育引導(dǎo)。這突破了傳統(tǒng)的固定的課堂、課時(shí)的限制，在相對自由、友好的環(huán)境中進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。App 本身能夠圖、文、聲、像并茂地提供多樣化的信息，這正是學(xué)生喜聞樂見的方式。教育者可以直接利用它來積極主動(dòng)傳遞思想政治教育內(nèi)容，弘揚(yáng)主旋律。如部分高校以獨(dú)立開發(fā)的校園App 在滿足學(xué)生在校學(xué)習(xí)日常生活需求中，直觀生動(dòng)地將教育內(nèi)容貫穿其中，擴(kuò)大了思想政治教育的影響力。App 的運(yùn)用有利于思想政治教育空間的拓展與思想政治教育教學(xué)形式的突破，推動(dòng)著教育模式的革新。

2.新問題

（1）教育對象思想政治意識(shí)的弱化

“App 一代”面對的是海量復(fù)雜的開放信息，思維活躍、好奇心強(qiáng)使得他們比較容易受到多元化外來思想的影響。正如有人所強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)媒介實(shí)體將信息傳遞給受眾以后，如果受眾有一種眼前一亮的感覺，說明這種信息已吸引住了受眾，他們就有積極性與傳遞者互動(dòng)，進(jìn)一步去了解信息”。[9]對外來信息的認(rèn)同將會(huì)一定程度上去影響其對原有思想、文化、價(jià)值的認(rèn)同度，會(huì)使他們對原先堅(jiān)守的東西產(chǎn)生懷疑與動(dòng)搖。更重要的是，由于信息傳播門檻較低，信息過濾網(wǎng)存在缺失，App 上的信息內(nèi)容確實(shí)魚龍混雜、良莠不齊。涉世不深的他們獨(dú)立思考和明辨是非的能力本都有待完善，如對有些包含著干擾、抵制、攻擊思想政治教育的負(fù)面信息如若判斷不清，將不可避免的受到錯(cuò)誤的蠱惑與腐蝕。這將會(huì)進(jìn)一步地造成他們認(rèn)知偏差、價(jià)值偏離，甚至是在行動(dòng)方面的偏軌?！癆pp 一代”思想政治意識(shí)正在不斷受到干預(yù)與挑戰(zhàn)，撼動(dòng)著他們的思想觀念，影響著他們的理想追求與價(jià)值取向，使思想政治教育的不確定性日益增加，直接加大了思想政治教育的難度。

（2）思想政治教育者能力水平的不足

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)環(huán)境中，思想政治教育者一度充當(dāng)著“權(quán)威者”的主要角色，掌握著教育話語權(quán)?？扇缃?，在“App 一代”眼里，他們完全可以跨越時(shí)空的障礙而去高效獲取大量的信息內(nèi)容，他們可以去發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而尋找方法并獲得結(jié)論，已經(jīng)不再簡單地依賴于教育者的空洞說教與硬性灌輸。App 更是直接將廣大教育者放置在了與教育對象平等的位置之上，強(qiáng)調(diào)共同參與、交流對話、傳受互動(dòng)。教育者的權(quán)威化遭到了沖擊，主導(dǎo)性地位受到了削弱，教育者的角色也正發(fā)生巨大的改變。這對教育者的能力素養(yǎng)提出了更為嚴(yán)格的要求，必須結(jié)合時(shí)代和學(xué)生實(shí)際科學(xué)地引導(dǎo)人、激勵(lì)人、陶冶人，挖掘出并利用好App 的思想政治教育優(yōu)勢。但是面對思想政治教育生態(tài)的急劇變化，目前大多數(shù)的教育者對于“App 一代”認(rèn)識(shí)不足，對于新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的敏感性不夠，媒介素養(yǎng)水平整體比較低，往往落后于受教育者，處于相對被動(dòng)的境地。他們不能合理有效地融合利用新技術(shù)進(jìn)行思想政治教育來提高教育的針對性與吸引力、感染力，無疑將會(huì)影響思想政治教育的實(shí)效提升。

三、 高?！癆pp 一代”思想政治教育的超越

App 改變著人類生活，“App 一代”已然成形。新時(shí)代高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)突破與發(fā)展，必須要以開放的視角和創(chuàng)新的精神正確認(rèn)識(shí)與把握“App 一代”，充分利用與發(fā)揮App的長處與優(yōu)勢進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)積極應(yīng)對層出不窮的嶄新挑戰(zhàn)，推進(jìn)思想政治教育的超越發(fā)展。

1.借力App，激活思想政治理論課主渠道

習(xí)近平總書記明確說到：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。[8]這一重要講話，高度肯定了思想政治理論課的突出地位，也指明了改進(jìn)思想政治理論課的基本方向。高校思想政治教育決不能虛化、弱化思想政治理論課，更不能取消它，這是事關(guān)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的根本。思想政治理論課的主要任務(wù)就是要堅(jiān)持用馬克思主義對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論的教育，武裝起他們的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。面對在日新月異復(fù)雜環(huán)境中成長起來的“App 一代”，高校更需要重視思想政治理論課的教育引領(lǐng)作用。其中，關(guān)鍵就在于如何有效的實(shí)施，使思想政治理論課能真正的被廣大學(xué)生所接受并喜愛。App 的特點(diǎn)和優(yōu)勢能夠從內(nèi)容到形式激活思想政治理論課，以課堂活力帶動(dòng)教學(xué)效力。

一方面，App 融合著圖像、文字、音頻、視頻及動(dòng)畫等大量豐富多樣化的內(nèi)容信息，一個(gè)看似簡單小巧的圖標(biāo)之下有時(shí)也具有許多的“圖、文、聲、像并茂”的信息資源。通過對它的積極挖掘、優(yōu)化配置與合理利用，直接豐富與充實(shí)思想政治理論課的教學(xué)素材與內(nèi)容，使抽象的馬克思主義理論有意思、有吸引力，便于學(xué)生理解、接受，不斷提高學(xué)生對于思想政治理論課的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，借助App 來了解與把握學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生的需求、感受和體驗(yàn)。特別是針對學(xué)生思想中的存在的困惑與質(zhì)疑主動(dòng)回應(yīng)、引起討論，注重教育的感染力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相聯(lián)系，將單方向、簡單化的馬克思主義理論灌輸同大學(xué)生的思想關(guān)注點(diǎn)真正結(jié)合與切實(shí)對接，娓娓道來地把道理講細(xì)講透講活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的革新，使思政課堂有獲得感、有針對性、有說服力，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式、堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，打造高效的思想政治理論課課堂。通過借力App，可以使思想政治理論課有料、有趣、有用，高校思想政治教育就能取得事半功倍的效果。

2.研發(fā)App，搶占思想政治教育新陣地

諸多研究者都指出，思想政治教育教學(xué)應(yīng)該要樹立陣地意識(shí)，強(qiáng)調(diào)有學(xué)生在的地方就應(yīng)該有教育者的聲音與行動(dòng)。App盛行新時(shí)代，“App 一代”普遍使用與依賴App 已是不爭的現(xiàn)實(shí)。高校必須正視事實(shí)，積極作為，主動(dòng)開拓并積極占領(lǐng)這一思想政治教育新陣地，加快研發(fā)與利用有益于思想政治教育的App，為提高思想政治教育工作實(shí)效奠定提供重要支撐。截至目前，專門的思想政治教育App 并不多，但也有“學(xué)習(xí)中國”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”App 等。中共中央宣傳部主管的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員，面向全社會(huì)，宣傳黨的路線、方針、政策，思想政治教育資源極為豐富，受到了極大關(guān)注。一些高校推出的專屬本校師生的校園App，在提供便捷的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)之時(shí)，也兼具思想政治教育的功能。這樣的嘗試為高校思想政治教育App 開發(fā)與利用進(jìn)行了積極探索，提供了重要的思路。

首先，注重組織構(gòu)建，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。高校必須緊跟時(shí)代發(fā)展，加快思想政治教育App 研發(fā)步伐，順勢而為，因勢而新。高校思想政治教育App 研發(fā)工作的首要環(huán)節(jié)需要在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)管理組織，建立與打造一支思想政治教育App 研發(fā)隊(duì)伍，以專業(yè)化大力開發(fā)App，既確保教學(xué)理論性又考慮技術(shù)性。構(gòu)建與明確監(jiān)管制度和責(zé)任機(jī)制，增強(qiáng)思想政治工作改革的自覺性，切實(shí)做好整體謀劃與頂層設(shè)計(jì)。通過協(xié)調(diào)與整合現(xiàn)有學(xué)校資源，有序推動(dòng)校園App 融合發(fā)展，主動(dòng)開拓“App 一代”所歡迎的思想政治教育新渠道、新途徑，進(jìn)一步拓展與擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面、影響力。

其次，強(qiáng)調(diào)以人為本，明確設(shè)計(jì)定位。從“App 一代”特點(diǎn)與需要出發(fā)，落實(shí)他們的用戶體驗(yàn)，將很大程度上決定高校思想政治教育App 開發(fā)的成功與否。為此，努力打造集知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性為一體的思想政治教育App，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求之時(shí)，走進(jìn)他們的生活，貼近他們的實(shí)際，避免淪為僵尸App。積極融合校園新聞、學(xué)術(shù)講座、就業(yè)指導(dǎo)等訊息，在以學(xué)校公告、圈子社區(qū)、消息推送等服務(wù)功能提升中滲透教育內(nèi)容，增強(qiáng)App 的吸引力，保持使用黏性。結(jié)合青年喜好，有針對性的可以重點(diǎn)開發(fā)一些教育游戲類App，設(shè)置積分獎(jiǎng)勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)等環(huán)節(jié)，在寓教于樂中潛移默化地進(jìn)行理論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)及人格塑造。

同時(shí)，堅(jiān)持內(nèi)容為王，保證主導(dǎo)方向。在思想政治教育App 研發(fā)過程中，靈活生動(dòng)的設(shè)計(jì)形式固然吸引學(xué)生，但歸根結(jié)底還是要以內(nèi)容取勝，注重內(nèi)容的采集與優(yōu)化。必須始終牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義這一根本方向，確保以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年大學(xué)生，堅(jiān)持馬克思主義信仰的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)思想性和方向性。通過積極挖掘富有時(shí)代感的鮮活內(nèi)容，宣傳先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量。下大力氣回應(yīng)與解決他們最關(guān)心最直接的問題，在有血有肉、可親可感的接地氣的教育內(nèi)容中抓住他們的心，幫助他們切身感知與體驗(yàn)，解疑釋惑、辨清方向，找到真知，從而自信前行。

站在新時(shí)代起點(diǎn)，面對時(shí)代語境發(fā)生的深刻變化，高校必須要努力打破習(xí)慣性思維，敢于開拓與創(chuàng)新。習(xí)近平總書記明確指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點(diǎn)就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識(shí)的新空間。”[10]積極發(fā)揮App 的獨(dú)特優(yōu)勢加強(qiáng)與改進(jìn)思想政治教育工作，抓牢高校思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。始終遵循“App 一代”成長規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，善于將先進(jìn)的內(nèi)容與創(chuàng)新的形式實(shí)現(xiàn)深度融合，以增進(jìn)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力，提升高校育人實(shí)效。