“三全育人”視域下冬奧精神融入高職院校思想道德與法治課程的研究①

蔣松芝

（長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410217）

北京冬奧會(huì)的成功舉辦，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)貢獻(xiàn)了中國智慧、中國方案，展現(xiàn)了大國氣度、大國擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造了北京冬奧精神。這種精神是中國精神的集中體現(xiàn)和生動(dòng)詮釋。將冬奧精神融入高職思想道德與法治課程，對(duì)高職學(xué)生成長成才、對(duì)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要意義。

一、北京冬奧精神的內(nèi)涵

關(guān)于冬奧精神，習(xí)近平總書記在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上進(jìn)行了詳細(xì)闡述，指出：在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神。

——胸懷大局，就是心系祖國、志存高遠(yuǎn)，把籌辦舉辦北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)作為“國之大者”，以為國爭光為己任，以為國建功為光榮，勇于承擔(dān)使命責(zé)任，為了祖國和人民團(tuán)結(jié)一心、奮力拼搏。

——自信開放，就是雍容大度、開放包容，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展傳遞深厚文化底蘊(yùn)，以大道至簡彰顯悠久文明理念，以熱情好客展現(xiàn)中國人民的真誠友善，以文明交流促進(jìn)世界各國人民相互理解和友誼。

——迎難而上，就是苦干實(shí)干、堅(jiān)韌不拔，保持知重負(fù)重、直面挑戰(zhàn)的昂揚(yáng)斗志，百折不撓克服困難、戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)，為了勝利勇往直前。

——追求卓越，就是執(zhí)著專注、一絲不茍，堅(jiān)持最高標(biāo)準(zhǔn)、最嚴(yán)要求，精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心雕琢打磨，精心磨合演練，不斷突破和創(chuàng)造奇跡。

——共創(chuàng)未來，就是協(xié)同聯(lián)動(dòng)、緊密攜手，堅(jiān)持“一起向未來”和“更團(tuán)結(jié)”相互呼應(yīng)，面向中國發(fā)展未來，面向人類發(fā)展未來，向世界發(fā)出攜手構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的熱情呼喚。

北京冬奧精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在冬奧申辦、籌辦、舉辦過程中鍛造出的精神結(jié)晶，是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興道路上寶貴的精神財(cái)富。

二、冬奧精神融入高職院校思想道德與法治課程的必要性

（一）彰顯中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的迫切需要

面對(duì)新冠疫情帶來的沖擊，冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的如期成功舉辦不僅給遭遇“不確定性”的國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)增加了信心，更為大型國際賽事在疫情防控常態(tài)化條件下的舉辦貢獻(xiàn)了中國智慧，彰顯了集中力量辦大事的中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性。在思想道德與法治課中講冬奧，講清冬奧會(huì)成功舉辦的重大意義，有利于彰顯冬奧會(huì)成功舉辦展現(xiàn)出的大國擔(dān)當(dāng)和中國貢獻(xiàn)，有利于彰顯冬奧的成功舉辦背后黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。

（二）弘揚(yáng)中國精神的迫切需要

正如2022 年春節(jié)前夕，習(xí)近平主席會(huì)見國際奧委會(huì)主席巴赫時(shí)所說：“比起這次中國運(yùn)動(dòng)員拿幾塊金牌、獎(jiǎng)牌，我更在意它給我們今后注入的動(dòng)力和活力?！边@種動(dòng)力和活力，在賽場內(nèi)外充分體現(xiàn)。這種體現(xiàn)就是在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，創(chuàng)造了冬奧精神。它是偉大民族精神和黨的偉大精神在新時(shí)代的新發(fā)揚(yáng)，是中國精神的集中體現(xiàn)和生動(dòng)詮釋。因此，了解冬奧故事，挖掘冬奧精神不僅僅是一項(xiàng)重大學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次對(duì)全民的精神洗禮，可以轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的強(qiáng)大力量。

（三）實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的迫切需要

思想道德與法治課程旨在培養(yǎng)高職學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德品質(zhì)，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可替代的重要作用。單一灌輸式、填鴨式的教學(xué)方式顯然不能滿足思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的要求。在2022 年北京冬奧會(huì)中出現(xiàn)的感人故事、動(dòng)人案例，折射出偉大的奧運(yùn)精神，其本身就是“生動(dòng)課堂”和“現(xiàn)實(shí)教材”。將北京冬奧精神融入思想道德與法治課程，是實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的必然舉措，是偉大的時(shí)代賦予思想道德與法治課教師的光榮使命。將這些具有思想高度、理論深度，富有感染力和貼切性的精神食糧融入思想道德修養(yǎng)與法治課程教學(xué)中，能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、應(yīng)試學(xué)習(xí)、學(xué)與做脫節(jié)等諸多問題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

（四）增強(qiáng)課程教學(xué)趣味性的迫切需要

高職“思想道德與法治”課程教學(xué)中，純粹的理論知識(shí)教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。冬奧精神涉及面較廣，既反映了社會(huì)問題，也涵蓋了道德與法律知識(shí)，倘若在教學(xué)中融入學(xué)生喜聞樂見的冬奧故事和冬奧故事中體現(xiàn)的冬奧精神，讓學(xué)生感受到道德與法律就在身邊，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于創(chuàng)新基礎(chǔ)課教學(xué)的內(nèi)容和形式，有利于實(shí)現(xiàn)“三全育人”的教育目的。

三、當(dāng)前冬奧精神融入思想道德與法治課程教學(xué)的不足

（一）學(xué)校缺乏制度設(shè)計(jì)

部分高職院校對(duì)兩者融合只有語言上的重視，部分高職院校只提出了兩者融合的計(jì)劃，并沒有在具體實(shí)施上予以重視。首先，高職院校沒有制訂具體的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和考核體系使奧林匹克精神與高校思想道德與法治課得到正確的銜接。其次，很多高校認(rèn)為思想道德與法治課應(yīng)該講授正規(guī)的理論知識(shí)，對(duì)二者融合的重視不夠，缺少對(duì)冬奧相關(guān)內(nèi)容的深入研究，缺乏相關(guān)的教育資源，從而難以達(dá)到理想的教育效果。再次，學(xué)校在探索兩者融合發(fā)展的過程中，沒有結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展、時(shí)代的背景和高職院校學(xué)生特點(diǎn)制訂教育方案，只是對(duì)已有的東西進(jìn)行照搬。最后，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視。除了在思想道德與法治課中講冬奧故事，高職院校很少設(shè)計(jì)將學(xué)生更感興趣的冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)上的真實(shí)案例引入校園，更別說設(shè)計(jì)競賽場館、城市設(shè)施等的參觀走訪和實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教師缺乏冬奧知識(shí)

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用，但是目前高職院校接受過奧運(yùn)精神訓(xùn)練的專業(yè)教師很少，這就使教師在實(shí)際教學(xué)中很難將兩者進(jìn)行完美融合。一方面，高職院校開展思想道德與法治課的教師基本上是思想政治教育領(lǐng)域的教學(xué)人員、宣傳和學(xué)生系統(tǒng)的工作人員，對(duì)奧林匹克精神的知識(shí)了解不深入，對(duì)奧林匹克精神的挖掘不夠，也沒有接受過系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。在課堂的講解中只是機(jī)械地給學(xué)生灌輸理論，沒有找準(zhǔn)冬奧精神鏈接教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，無法瞄準(zhǔn)冬奧精神融入學(xué)生心靈的共鳴點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容沒有興趣，產(chǎn)生抵觸心理。另一方面，與奧林匹克相關(guān)的專業(yè)師資不足。通常直接親身體會(huì)奧林匹克精神的都是運(yùn)動(dòng)員和教練員，但是他們出于職業(yè)的特殊性沒辦法成為高職院校思想政治教師，這也使得二者融合具有一定的困難。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

除了專業(yè)教師缺乏和高職院校的問題之外，學(xué)生自身也有很多問題。高職學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響覺得思想政治教育沒有專業(yè)課重要，在課堂上大多專注于做自己的事情，對(duì)教師講的內(nèi)容關(guān)注度不高，所以高職院校的思想政治教育沒有對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)提高起到實(shí)質(zhì)的作用。

四、冬奧精神融入思想道德與法治課程教學(xué)的途徑

當(dāng)前，各高職院校在將北京冬奧精神融入思想道德與法治課程教學(xué)的過程中，進(jìn)行了多種形式的探索，形成了一些特色。筆者在借鑒各高職院校做法的基礎(chǔ)上，根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，提出如下一些針對(duì)性措施。

（一）做好頂層設(shè)計(jì)

將北京冬奧精神融入思想道德與法治課程，各方面重視是基礎(chǔ)，做好頂層設(shè)計(jì)是前提。一要注重內(nèi)容。充分挖掘冬奧精神的內(nèi)涵，將冬奧精神與思想道德與法治課程有機(jī)結(jié)合，解決“融入什么”的問題。要把冬奧精神和更快更高更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)的體育精神融入課堂，引導(dǎo)高職學(xué)生勇爭一流、不言放棄、奮勇拼搏。要把冬奧會(huì)閃耀的中國元素融入課堂，增強(qiáng)高職學(xué)生的民族自豪感。要把冬奧會(huì)“更團(tuán)結(jié)，向未來”的人類命運(yùn)共同體這一全球價(jià)值觀融入課堂，讓高職學(xué)生用更開放、更包容、更自信的姿態(tài)放眼世界、開創(chuàng)未來。二要講究方法。把冬奧精神融入思想道德與法治課程，不能簡單化、機(jī)械式、口號(hào)式，要注重內(nèi)容、講究方法，深度挖掘冬奧精神中寶貴的育人價(jià)值，有效激活冬奧精神的育人效果。三要把握特征。冬奧精神融入思想道德與法治課程，應(yīng)當(dāng)滿足高職學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把握正確的育人方向，使高職學(xué)生真正內(nèi)化于心，外化于行。教師要通過多樣的教育模式開展教學(xué)，善于運(yùn)用高職學(xué)生喜聞樂見的方式方法，讓冬奧精神走進(jìn)學(xué)生，引領(lǐng)正確的方向，根植文化的自信，鼓舞奮進(jìn)的青春，讓高職學(xué)生真正感悟到北京冬奧精神。

（二）融入課堂教學(xué)

融入課堂教學(xué)是冬奧精神融入思想道德與法治課程的主渠道。一是融入教材。北京冬奧精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，是愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神的集中體現(xiàn)。在思想道德與法治課程中融入北京冬奧精神，首先體現(xiàn)在教材的編寫上，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)發(fā)展要求，遵循高職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)融入教材內(nèi)容?？蓪⒍瑠W精神的“胸懷大局”“自信開放”“共創(chuàng)未來”精神融入“弘揚(yáng)中國精神、樹立正確人生觀”等教學(xué)中，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀；可在“迎難而上、做新時(shí)代的忠誠愛國者”章節(jié)中，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和信念。二是融入教學(xué)設(shè)計(jì)。思想道德與法治課教師要按照“三全育人”的理念，在認(rèn)真學(xué)習(xí)北京冬奧精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的情況，將北京冬奧有關(guān)內(nèi)容、先鋒模范事跡、感人故事等融入教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)，制訂教學(xué)計(jì)劃，將冬奧精神融入課堂教學(xué)中。也可組織高職學(xué)生撰寫理論文章、心得體會(huì)，制作短視頻、音頻、海報(bào)等不同形式的學(xué)習(xí)資料，推動(dòng)冬奧精神融入課堂，深入高職學(xué)生心中。高職院?？赏ㄟ^開展專項(xiàng)工作、質(zhì)量績效評(píng)價(jià)等方式，調(diào)動(dòng)教師將冬奧精神融入思想道德與法治課堂的積極性和主動(dòng)性，為教學(xué)營造良好氛圍。三是融入專題教學(xué)?？赏ㄟ^冬奧專題、開學(xué)第一課、主題活動(dòng)等形式，將冬奧精神融入思想道德與法治課程教學(xué)中。例如，濱州醫(yī)學(xué)院就有黨委宣傳部、校友會(huì)、校團(tuán)委共同組織的“開學(xué)第一課”，還特意請(qǐng)國家體育總局運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究所運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷科主任、2022 年北京冬奧會(huì)中國代表團(tuán)醫(yī)療保障專家、濱州醫(yī)學(xué)院1995 級(jí)優(yōu)秀校友周敬濱；首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京世紀(jì)壇醫(yī)院急診科主治醫(yī)師、2022 年北京冬奧會(huì)志愿者、濱州醫(yī)學(xué)院2004級(jí)優(yōu)秀校友于松松為學(xué)生講述北京冬奧會(huì)背后的故事。

（三）打造學(xué)習(xí)平臺(tái)

一方面，要打造線上平臺(tái)。冬奧精神的傳播離不開媒體的宣傳。要積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分運(yùn)用新媒體手段，在高職學(xué)校官網(wǎng)等平臺(tái)開設(shè)冬奧精神專欄，播放冬奧比賽視頻，讓高職學(xué)生可以真正感受到奧運(yùn)賽場上的熱情和拼搏狀態(tài)，進(jìn)而增強(qiáng)情感共鳴，以此達(dá)到主客體的高度統(tǒng)一，進(jìn)而將冬奧精神融入學(xué)生心中。可將與北京冬奧精神相關(guān)的教學(xué)視頻、課件案例、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料、先進(jìn)人物感人事跡等資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，精心打造北京冬奧精神網(wǎng)絡(luò)思想道德與法治課。也可利用各種視頻軟件，以冬奧文化作品設(shè)計(jì)等形式，引導(dǎo)高職學(xué)生關(guān)注冬奧賽事、讀懂冬奧精神、汲取奮進(jìn)力量。還可以借助人工智能技術(shù)，將北京冬奧精神融入網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在身臨其境中體悟北京冬奧精神的魅力。另一方面，要豐富線下平臺(tái)?？沙浞滞诰蚝屠眯?nèi)資源，以開設(shè)黑板報(bào)專欄等形式，結(jié)合校園文化活動(dòng)，講好冬奧故事、弘揚(yáng)北京冬奧精神，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟北京冬奧精神。可通過舉辦展覽、攝影攝像比賽，以及組織觀看冬奧題材電影、拍攝微電影、情景劇表演、文藝演出等校園文化活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀、自立自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、直面挑戰(zhàn)的生活態(tài)度，讓高職學(xué)生在寓教于樂中認(rèn)同北京冬奧精神?？山M建北京冬奧精神宣講團(tuán)，讓高職學(xué)生圍繞北京冬奧精神是什么、從何來、如何學(xué)等主題，深入學(xué)習(xí)冬奧精神，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣講，將北京冬奧精神融入每個(gè)高職學(xué)生心中。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

冬奧精神融入思想道德與法治課程，不能簡單做加法，應(yīng)注重融入效果，增強(qiáng)課程的吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潤物無聲，讓高職學(xué)生踐行冬奧精神，努力成為新時(shí)代德、智、體、美、勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。第一，改革教學(xué)活動(dòng)。包括課程考核、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性和融入效果，深化育人成效。第二，舉辦主題活動(dòng)。比如重慶移通學(xué)院舉辦校園“旱地冰壺”挑戰(zhàn)賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育文化，感受競技體育精神，激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與堅(jiān)韌性。第三，融入課外實(shí)踐活動(dòng)。利用共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等陣地優(yōu)勢，通過集中宣講、學(xué)習(xí)研討、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式，以學(xué)生樂于接受、活潑生動(dòng)、喜聞樂見的方式方法，將冬奧精神融入高職學(xué)生心中，不斷激發(fā)高職學(xué)生胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神，從而提升學(xué)生的思想素質(zhì)。