班主任節(jié)亟待從慶典活動走向機制建設

周俊

在學校教育的過程中，班主任是陪伴學生時間最長、與學生交流最多、幫助引領的付出最大、影響學生世界觀人生觀價值觀程度最深、常被學生稱為“親老師”的那個人。班主任工作的價值和意義也越來越受到關注和重視，其表現(xiàn)之一就是全國各地不少中小學設立了學校層面的“班主任節(jié)”，用豐富多彩的慶典活動“為班主任過節(jié)，向班主任致敬”。特別值得關注的是，近來，班主任節(jié)已開始從學校層面上升到地區(qū)層面，由學校自發(fā)組織的民間活動轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃姓块T的行為。僅以筆者所在的浙江省杭州市為例，蕭山區(qū)、拱墅區(qū)、濱江區(qū)教育局就已經(jīng)下發(fā)紅頭文件，公布了區(qū)級“班主任節(jié)”的日期，并開展了隆重、熱烈的慶?；顒印Ｒ驗楣ぷ鞯脑?，筆者有幸受邀參加了多次班主任節(jié)活動。從我的觀感來看，這些班主任節(jié)慶典現(xiàn)場氣氛熱烈、形式多樣、富有創(chuàng)意。不少班主任節(jié)還精心設計了班主任專屬logo，制作了班主任徽章，隆重表彰優(yōu)秀班主任代表，學生為班主任獻花并表演精彩節(jié)目。應該說，各地各校通過班主任節(jié)的盛大慶典活動，彰顯了對班主任的尊敬和肯定、對班主任工作的致敬和頌揚，值得點贊。

不過，從當前中小學班主任的現(xiàn)實處境看，筆者認為，班主任節(jié)不能僅表現(xiàn)為在特定日期開展慶典活動，而應進一步深化為構(gòu)建班主任工作的支持機制及班主任的成長機制，從而切實提升班主任的工作意愿以及成就感和幸福感。有調(diào)查顯示，56.7％的班主任主觀上不愿意繼續(xù)從事班主任工作，某些地區(qū)的中小學甚至已經(jīng)出現(xiàn)了有強烈離崗意愿的“班主任危機”。關于班主任離崗意愿的實證研究表明，工作資源、工作滿意度對班主任的離崗意愿均有顯著影響。而且，班主任工作能否帶來學習成長的機會、工作中有無自主性和被尊重的感覺、工作中能否體驗到成就感、領導是否給予班主任工作足夠的支持等內(nèi)在工作滿意度對班主任離崗意愿的影響力要遠遠大于福利待遇、政策傾斜、工作量等外在工作滿意度的影響力。

期待中小學班主任節(jié)的迭代升級！

（作者系教育學博士，杭州師范大學經(jīng)亨頤教育學院副教授，浙江省德育分會班主任專業(yè)委員會主任）