新高考背景下高中語文教師如何提高自身素質(zhì)

魯春

隨著新高考工作的深入推進，語數(shù)外三科在高等教育和學生終身發(fā)展中的基礎性作用已經(jīng)被廣泛認知。許多?。ㄊ校⒄Z數(shù)外三科作為統(tǒng)考科目，部分?。ㄊ校┥踔林粚⒄Z文、數(shù)學作為統(tǒng)考科目，就是要突出其基礎地位。語文的基礎學科地位本來是毋庸置疑的，但長期以來并沒有得到普遍重視。

再加上部分教師熱衷于對教材、教學模式的探討，而忽視對“人”的發(fā)展性培養(yǎng)和人文性提升，加之缺少教師終身學習與進修的機制和科學評估教師素養(yǎng)的體系，使得青年教師得不到均衡發(fā)展，狹隘的教學空間，高強度的教學工作，使得很少有人去思考語文教學的真諦。

在新高考背景下，一名優(yōu)秀的高中語文教師除了要熱愛語文、有事業(yè)心、有責任感外，還要認真研究《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中語文課程標準（2017年版）》（以下簡稱“新課標”），研究自己的教學對象，從新課程的目標和學生的具體情況出發(fā)，靈活運用多種教學策略，有針對性地組織和引導學生在實踐中學會學習。

一、要有現(xiàn)代的語文教育理念

新課標認為，教師是學習活動的組織者和引導者。也就是說，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者，要從以傳授知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M學生發(fā)展為中心，確立學生的主體地位，促進學生的自主發(fā)展，尊重學生人格，構(gòu)建民主平等的師生關系，注重學生的體驗?？梢哉f，語文教學是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互提高的過程。

二、要有扎實的專業(yè)知識和科研能力

語文教師既要做專家，又要做“雜家”，天文、地理、歷史、美學、音樂等知識都需要知曉一二。只有這樣，在新高考背景下的教學工作才能游刃有余。

具體而言，語文教師的知識結(jié)構(gòu)可分為四層：第一層是不可缺少的初級知識，這類知識是一切工作、學習的基礎，是非專業(yè)的普通知識。第二層是社會科學和其他百科知識。教師面對的是學生，學生在成長過程中會提出各種各樣的問題，如高中語文課文《石鐘山記》涉及到地理知識，《琵琶行》涉及到音樂知識等，只有熟悉了這一層知識，教師才能在教學過程中應對自如。第三層是和語文教育教學密切相關的教育學和教育心理學等專業(yè)知識。第四層是教師知識結(jié)構(gòu)的頂端——語文學科的專業(yè)知識，它是任何一個語文教師從事這一職業(yè)的最重要的知識儲備。

此外，語文教師還需要有一定的語文教研能力，在工作中注重教法的研究，努力成為“學者型教師”“專家型教師”，不斷提高語文教學的質(zhì)量和效率。

三、要有較強的教學管理能力

語文教學工作本身就是一種管理工作，語文教師也是教學管理人員。語文教師在提高自己教學管理能力的過程中，要善于剖析自己，根據(jù)自己的實際情況發(fā)揮特長，學會傾聽，學會調(diào)控。在課堂教學中創(chuàng)設平等互助的教學情境，在真正了解學生個性、特長、愛好和要求的基礎上，分層教學，因材施教。比如針對不同的學生設計不同的教學目標，布置不同的練習，采用不同的教學方法，在教法上多采用啟發(fā)式、自由討論式、綜合探究式等多種方法，讓學生的個性得到充分的發(fā)展。

四、要有創(chuàng)新意識

為適應新高考的需要，語文教師要在教育觀念上大膽創(chuàng)新。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造均源于“疑問”，可以說，疑問是開啟創(chuàng)新的一把鑰匙。面對新課程、新高考，語文教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在要有課程意識，要成為學生學習的促進者，要指導學生開展探究性學習，要培養(yǎng)學生的問題意識，要掌握并運用現(xiàn)代教育技術。

五、要有健康積極的心理狀態(tài)

教師的心理健康素質(zhì)和水平直接影響著學生的心理健康。在新高考背景下，教師的角色變了，時代賦予教師的要求更高了。教師要找準自我，要學會糾正自己的行為，要批判自我，進而超越自我；要學會反思，思考、反省、探索解決教學過程中存在的問題，只有具備了反思能力，對語文的理解才能匹配新高考的理念。

教師有了良好的情緒和健康的心理，在教學中才能讓學生形成最佳的情緒狀態(tài)，豐富學生的情緒體驗，有利于學生高效完成學習任務。反之，教師不良的情緒和不健康的心理會對學生產(chǎn)生極大的負面影響。

總而言之，在新高考背景下，語文教師應從多方面充實提高自己的素質(zhì)和能力，還要保持良好的心理狀態(tài)，努力保持熱情活力，不斷創(chuàng)新探索。只有教學面向未來，才能讓教育彰顯出時代價值。

【作者單位：江西省黎川一中】