探析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)改革的影響

◇許麒晟

在現(xiàn)代信息技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的背景下，中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)通過與現(xiàn)代創(chuàng)意理念相結(jié)合，發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在文化創(chuàng)意理念的包裝之下，得到了快速的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。這成為當(dāng)今我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個新方向。在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)效益對傳統(tǒng)文化的傳承造成了巨大的沖擊，進(jìn)而催生出了大量的文化商品，使文化消費(fèi)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級[1]。在各個行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時期，隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展壯大，視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)為了更好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程安排等各個方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀文化創(chuàng)意人才。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計理論教學(xué)的影響

（一）增強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的長期發(fā)展?jié)摿?/h3>

隨著我國人均生活水平的不斷提高，人們的物質(zhì)需求得到了很大的滿足，因此開始對產(chǎn)品的精神內(nèi)涵提出了更高的要求。而文創(chuàng)產(chǎn)品正好滿足了這種需求，從而促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和繁榮。文化創(chuàng)意產(chǎn)品可以展現(xiàn)不同人的品位或個性，帶有個人標(biāo)簽屬性，容易使社會大眾產(chǎn)生一定的文化共鳴，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)注入了一定的活力，獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益，為該產(chǎn)業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占國民經(jīng)濟(jì)的比重，能反映出一個國家或地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。從其對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)看，2012年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值為18071億元，2016年增加到30254億元，中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值占GDP比重由3.48%提高到4.07%，增長0.6個百分點(diǎn)，對GDP增量貢獻(xiàn)年平均達(dá)到6.0%，且呈現(xiàn)逐年提高趨勢。在2021年，全國規(guī)模以上文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)企業(yè)營業(yè)收入達(dá)119064億元，比上年增長16.0%，兩年平均增長8.9%。文化產(chǎn)業(yè)成為我國重點(diǎn)培育的國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)之一，使得視覺傳達(dá)設(shè)計等成為設(shè)計領(lǐng)域中具有長期發(fā)展效力的專業(yè)。

（二）引導(dǎo)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)設(shè)計改革

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，信息的更新迭代已經(jīng)變得越來越頻繁，各個行業(yè)的發(fā)展步伐也在不斷地加快。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就在這個背景下脫穎而出。隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與發(fā)展，人們對于產(chǎn)品的藝術(shù)表達(dá)的要求逐步提高。在數(shù)字化背景下，具有藝術(shù)特色的產(chǎn)品可以利用數(shù)字化表達(dá)實(shí)現(xiàn)升級。目前，各類新媒體平臺在我國文化市場中均取得了一定的地位，同時也獲取了較好的經(jīng)濟(jì)效益。審美的不斷發(fā)展促使文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)生產(chǎn)出各類高質(zhì)量、具有話題性的藝術(shù)產(chǎn)品。在此背景下，為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)目標(biāo)，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置必須與時代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，并進(jìn)行一系列相應(yīng)的創(chuàng)造性改革。

課堂是培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)人才的主陣地，授課標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式對教學(xué)效果有著直接的影響。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計、教學(xué)模式創(chuàng)新的整個過程中，需要重點(diǎn)對課堂教學(xué)進(jìn)行改革。該專業(yè)的課程設(shè)置需要充分迎合互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展趨勢，將新的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和視覺設(shè)計技巧引入課堂，使學(xué)生有機(jī)會在課堂上學(xué)習(xí)到最新的與市場接軌的視覺傳達(dá)設(shè)計知識。各高校還應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的數(shù)字化設(shè)計課程，引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的平面視覺傳達(dá)設(shè)計的禁錮，嘗試更多藝術(shù)創(chuàng)作的工具和渠道，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，為之后的成長之路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

文化創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計需要實(shí)現(xiàn)文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意的統(tǒng)一。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與市場需求的對接，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)需要在教學(xué)設(shè)計方面改進(jìn)已有的課堂教學(xué)內(nèi)容，使傳統(tǒng)文化和當(dāng)下的新興文化在教學(xué)過程中相結(jié)合。當(dāng)然，在以往的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)增加一些能夠提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力的課堂內(nèi)容或項(xiàng)目也是必不可少的。除此之外，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)還應(yīng)根據(jù)實(shí)際的商業(yè)案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對商業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行深層次的改革與創(chuàng)新，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置課程目標(biāo)。與此同時，為了設(shè)計出更好的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也需要讓學(xué)生更加了解文化創(chuàng)意市場和視覺傳達(dá)設(shè)計之間的關(guān)系，改變過去側(cè)重于理論知識講授的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性，并將創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)業(yè)等多個領(lǐng)域的知識融入課堂教學(xué)，從而極大地提高學(xué)生對于視覺傳達(dá)設(shè)計與文化創(chuàng)意市場的認(rèn)識。

（三）促進(jìn)立體化、流程化、時效化的教學(xué)模式改革

隨著融媒體時代的到來，媒體的傳播方式和發(fā)展途徑已發(fā)生巨大的變化。教學(xué)模式作為影響視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，是視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計課堂教學(xué)比較重視理論知識的講授與簡單的作業(yè)設(shè)計，缺乏落地操作的實(shí)踐部分，導(dǎo)致學(xué)生未能掌握相關(guān)的設(shè)計技能，對設(shè)計工作的流程也不夠熟悉。在當(dāng)下傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相互融合碰撞的過程中，高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)不僅可以從海量的文獻(xiàn)資料中汲取知識，還可以關(guān)注市場的實(shí)際發(fā)展趨勢，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方向。由于文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)本身就是一場真刀真槍的市場競爭，在視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中，教師應(yīng)該針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)“重理論、輕實(shí)踐”的問題進(jìn)行改革，使課堂朝著“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的方向邁進(jìn)。同時，高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也要意識到文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計具有時效性這一特點(diǎn)，需要結(jié)合市場的熱點(diǎn)展開教學(xué)，并打破傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離的局限性，通過前期理論知識的傳授幫助學(xué)生在實(shí)踐操作方面打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)借助多元化的授課方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動手積極性，將傳統(tǒng)平面化的教學(xué)模式改造為立體化、流程化、市場化的教學(xué)模式，從而讓視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)更為貼合市場需求。

二、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的影響

我國視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)長期面臨著系統(tǒng)化的教學(xué)模式與日新月異的市場發(fā)展之間的矛盾。一些高校由于缺乏對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，難以針對當(dāng)下市場環(huán)境的變化制定出特別清晰的課程目標(biāo)。在此背景下，高校應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，針對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)打造全新的課程體系，對目前教學(xué)的不足之處進(jìn)行完善，使課程教學(xué)能更好地適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)出具備相關(guān)技術(shù)的、綜合素質(zhì)突出的專業(yè)型人才。視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)用型技術(shù)人才的要求，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，將學(xué)到的知識充分運(yùn)用到實(shí)踐中。教師也應(yīng)在教學(xué)過程中更多地留意當(dāng)下的熱點(diǎn)，并以此提高理論教學(xué)的實(shí)用性。高校還應(yīng)創(chuàng)建視覺傳達(dá)設(shè)計工作室、實(shí)驗(yàn)室等等，以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生為將來就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

（一）建設(shè)視覺傳達(dá)設(shè)計工作室

在視覺傳達(dá)設(shè)計課程教學(xué)改革的過程中，高校需要提高實(shí)踐性課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備良好的動手操作能力，從而在日后的工作中能充分應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，高效、高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，使之在發(fā)揮自身價值的同時，推動我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。為推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，高校需要對學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計技能進(jìn)行有效的培訓(xùn)和鍛煉。而要想真正地實(shí)現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的改革，高校需要為廣大學(xué)生提供良好的實(shí)踐場所，例如可以利用工作室項(xiàng)目等，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)意知識和經(jīng)驗(yàn)的積累。

建立視覺傳達(dá)設(shè)計工作室，可以為廣大學(xué)生提供良好的操作設(shè)備和操作環(huán)境。學(xué)生能在工作室中不斷地運(yùn)用課堂所學(xué)的理論知識，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合。教師也可以在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的過程中，根據(jù)學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計技能的認(rèn)識和掌握，判斷教學(xué)質(zhì)量的高低。高校還可以利用視覺傳達(dá)設(shè)計工作室，吸引各種商業(yè)性質(zhì)的項(xiàng)目，從而為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與市場需求的順利對接。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以積極參與課程項(xiàng)目的研究開發(fā)，充分利用所學(xué)的專業(yè)知識技能，進(jìn)行實(shí)踐性鍛煉并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，有效地增強(qiáng)自身的綜合職業(yè)能力。此外，高校也要充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，給學(xué)生提供良好的實(shí)踐場地及軟硬件配套設(shè)施，使學(xué)生在實(shí)踐過程中不受任何器材或設(shè)備的限制，能盡情地發(fā)揮自己的才華，從而為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

（二）建設(shè)視覺傳達(dá)設(shè)計校外實(shí)習(xí)基地

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響下，高校的視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也開始高度重視校外實(shí)習(xí)基地在教學(xué)中的作用。校外實(shí)習(xí)基地是視覺傳達(dá)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，能夠拉近課堂教學(xué)與企業(yè)、市場間的距離，使學(xué)生有機(jī)會參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展過程[4]。在這個過程中，高校要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展趨勢，使其能夠零距離地接觸最前沿的科技，了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，從而深刻理解自身的不足，努力在學(xué)習(xí)期間彌補(bǔ)自己的缺陷，成為能夠適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的設(shè)計師。在摸清當(dāng)下市場的發(fā)展趨勢和實(shí)際需求的前提下，大部分學(xué)生能夠帶著自己的問題與目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行深度的探索和學(xué)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率。此外，校外實(shí)習(xí)基地能夠給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生提高實(shí)踐水平，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，高校還可以根據(jù)市場實(shí)際情況，針對合作公司的具體實(shí)操項(xiàng)目，對課程內(nèi)容做出相應(yīng)的改變和調(diào)整，使學(xué)生更加順利地與市場接軌。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計師資力量的影響

就目前情況來看，大多數(shù)負(fù)責(zé)視覺傳達(dá)設(shè)計課程的教師均具備較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手能力。但是在這個發(fā)展變革如此迅猛的時代下，如何將過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，對眾多教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。因此，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)改革的過程中，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)是必不可少的。教師需要積極地轉(zhuǎn)變自身對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的觀念和認(rèn)識，在充分利用過去經(jīng)驗(yàn)的同時，對自己的知識儲備和技能進(jìn)行重新評估，與市場需求進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，確保自己的知識體系適應(yīng)當(dāng)前市場需求的變化，從而培養(yǎng)出一批符合時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

在后期的教學(xué)過程中，教師需要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)及市場經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與時俱進(jìn)地更新教學(xué)內(nèi)容。另外，由于部分教師并非專門從事視覺傳達(dá)設(shè)計及相關(guān)工作的技術(shù)人員，因此在某些理論和技術(shù)方面仍然存在著滯后性。為了避免課堂教學(xué)脫離實(shí)際而變得空洞、無趣的情況，教師還需適當(dāng)?shù)貐⑴c培訓(xùn)。在此情況下，強(qiáng)化校企合作能夠讓教師與企業(yè)進(jìn)行更有效的交流，從而充分提高師資隊伍的教學(xué)水平[5]。

四、結(jié)語

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對視覺傳達(dá)設(shè)計的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷壯大和發(fā)展的今天，視覺傳達(dá)設(shè)計也越來越多地受到了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的影響。這不僅僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種契機(jī)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢之下，視覺傳達(dá)設(shè)計課程改革仍然需要順應(yīng)時代發(fā)展要求，從市場的角度去觀察，不斷地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加大課程改革的力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的銜接，從而有效地提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，推動我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步。