“雙一流”背景下高校實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的策略

王玉琳

（合肥工業(yè)大學(xué) 國(guó)家級(jí)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，安徽合肥 230009）

《高等教育法》明確指出，高等學(xué)校所培養(yǎng)的高級(jí)專門人才應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，高校在“雙一流”建設(shè)的大背景下，需要全面深化本科教育教學(xué)改革，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)，而高等教育創(chuàng)新的一個(gè)重要方面就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新。為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校實(shí)驗(yàn)室需要充分理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精髓，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重組、改造和升級(jí)。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、起著無(wú)可替代的作用。充分發(fā)揮高校實(shí)驗(yàn)室的作用，是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常重要的手段和環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)極為重要的途徑[1-2]。

目前，國(guó)內(nèi)一些高校的實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃建設(shè)、管理體系、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)開(kāi)放共享以及實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)等方面依舊存在一些不足，因此，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新改革，以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤其重要。

1 高校實(shí)驗(yàn)室適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.1 建立實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展機(jī)制

為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)家應(yīng)建立促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，加大對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金注入和政策傾斜。高校應(yīng)合理規(guī)劃使用資金，及時(shí)更新基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施和儀器設(shè)備，以適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，讓高校實(shí)驗(yàn)室真正成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

高校應(yīng)提升實(shí)驗(yàn)室在學(xué)?！半p一流”建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，統(tǒng)籌校內(nèi)外多種資源，持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)長(zhǎng)期所處的輔助地位，提升實(shí)驗(yàn)人員的教學(xué)科研水平和薪酬待遇，最大限度地惠及師生。

建章立制，鼓勵(lì)高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)內(nèi)、對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)院-院之間、校-校之間、校-企之間實(shí)驗(yàn)資源的共享，充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。

1.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍

（1）加大政策扶持力度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的技能培訓(xùn)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力，對(duì)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并取得顯著成效的實(shí)驗(yàn)人員，在職稱評(píng)定、績(jī)效工資和年終考核等方面給予適當(dāng)傾斜，以吸引更多的優(yōu)秀人才尤其是青年人才積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

（2）吸引高水平、高學(xué)歷、高職稱的教學(xué)教研類、教學(xué)科研類和科學(xué)研究類教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。完善人員流動(dòng)機(jī)制，制定相關(guān)激勵(lì)和引進(jìn)政策，重獎(jiǎng)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果突出者；并在教學(xué)工作量、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定等方面予以體現(xiàn)。

1.3 科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校實(shí)驗(yàn)室主管部門要遵循“全校一盤棋”的宏觀理念，科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室，充分整合校內(nèi)一切可用的實(shí)驗(yàn)資源，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入各類綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中，并統(tǒng)籌管理具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育條件的各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新平臺(tái)、“雙創(chuàng)”俱樂(lè)部以及創(chuàng)業(yè)孵化中心等，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制，打造分類化、模塊化的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室集群”[2-3]。

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部工作人員應(yīng)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的日常管理，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)開(kāi)放管理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理等。實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，既要完成規(guī)定的任務(wù)，又要充分利用現(xiàn)有設(shè)備。積極接受學(xué)生預(yù)約，最大限度地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，研究制定開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并及時(shí)發(fā)布。針對(duì)學(xué)生自擬的科技實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)為他們提供良好的條件，并作精心指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)人員還需負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用、維護(hù)、保養(yǎng)等工作。鼓勵(lì)學(xué)生使用大型精密儀器，但是必須做到提前預(yù)約。

另外，對(duì)于建在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的創(chuàng)客平臺(tái)和創(chuàng)客空間，還要培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力[4]。

1.4 重組實(shí)驗(yàn)課程，創(chuàng)新教學(xué)手段

目前，高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練為主，大部分還是讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱規(guī)定的輔助理論教學(xué)的驗(yàn)證性、操作性、演示性實(shí)驗(yàn)。為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師應(yīng)重組實(shí)驗(yàn)課程，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，深入挖掘各學(xué)科知識(shí)中的創(chuàng)新特質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5-6]。

教務(wù)部門應(yīng)鼓勵(lì)教師尤其是青年教師開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的精品實(shí)驗(yàn)和“專創(chuàng)融合”類的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)需要關(guān)注這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性與開(kāi)放性。有條件的實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)鼓勵(lì)教師基于自己的科研課題設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性和開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)的能力，又可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的持續(xù)發(fā)展。

高校實(shí)驗(yàn)室的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和師生互動(dòng)；同時(shí)針對(duì)一些難以實(shí)現(xiàn)或有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，還要注重虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用。另外，教師在課后尚需采用微信、微博、QQ等新媒體與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，讓講課內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、直觀，學(xué)生更加愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

1.5 加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源共享

為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵，充分發(fā)揮教育資源的作用，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，高校應(yīng)協(xié)調(diào)各院系，整合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共享。要緊密圍繞面向大學(xué)生的各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、重大科技競(jìng)賽項(xiàng)目以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等項(xiàng)目的需求，將各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間、創(chuàng)客平臺(tái)全開(kāi)放，讓學(xué)生能夠及時(shí)地將自己的思路、想法和計(jì)劃付諸實(shí)踐。要整合學(xué)校的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)現(xiàn)全校共享，如大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、材料實(shí)驗(yàn)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心以及機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心等。

高校要鼓勵(lì)建立跨學(xué)院、跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間，特別要支持學(xué)生跨專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建跨學(xué)院、跨學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，大力培育學(xué)科交叉成果。在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”中，將多學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新性思維融入卓越工程人才培養(yǎng)的全過(guò)程。從學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)造發(fā)明的成果來(lái)看，學(xué)科交叉更容易帶來(lái)創(chuàng)新[7-8]。

1.6 加強(qiáng)校際、校企之間實(shí)驗(yàn)交流

搭建“校-?！薄靶?企”實(shí)驗(yàn)合作平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏、共同發(fā)展。一方面，每所高校均有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室資源差別很大，同一城市的相關(guān)高校應(yīng)該互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相關(guān)實(shí)驗(yàn)方面建立聯(lián)盟，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)提供最優(yōu)服務(wù)。另一方面，一些企業(yè)因?yàn)樽陨戆l(fā)展的需要，在某一領(lǐng)域擁有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的、高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，同時(shí)也具有高水平實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，因此，高校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，充分利用其先進(jìn)的儀器設(shè)備，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自身的不足，并根據(jù)工程實(shí)踐的需要實(shí)時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把握前沿技術(shù)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

1.7 高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和重大賽事

以學(xué)科競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參加“第二課堂”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定和研究生推免等方面，可采用競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加分的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，同時(shí)可對(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲得重大獎(jiǎng)勵(lì)的教師在年終考核和職稱晉升方面進(jìn)行政策傾斜。高校實(shí)驗(yàn)室可以指導(dǎo)的重大賽事有很多，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等。比賽獲獎(jiǎng)可以充分展示高校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力和水平，擴(kuò)大高校的影響力，提高學(xué)校的知名度。高校實(shí)驗(yàn)室以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和重大賽事為抓手，可以培養(yǎng)一大批責(zé)任心強(qiáng)、協(xié)作能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、勇于創(chuàng)新實(shí)踐的卓越人才，并可以實(shí)現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)、以賽促改”的目的。

1.8 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)需要合適的土壤和環(huán)境。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培育創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新人才，形成創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室需要大力營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。儀器設(shè)備和師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化建設(shè)則是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力。應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)、儀器設(shè)備配備、實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)以及日常管理等方面，以學(xué)生為中心，處處彰顯人文氣息。實(shí)驗(yàn)室文化所包含的價(jià)值取向、思維方式、職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、態(tài)度傾向以及行為方式等，是作為一個(gè)群體心理定式及氛圍存在于實(shí)驗(yàn)室成員中的[9-13]。

要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，建立寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流。

2 結(jié)語(yǔ)

2000年以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論和實(shí)踐由表及里、由淺入深、不斷深化發(fā)展，在提升高等教育質(zhì)量、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的時(shí)代要求，也是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的客觀需要。在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的進(jìn)程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，一方面是時(shí)代發(fā)展對(duì)高等教育提出的根本要求，另一方面也是促進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。為了適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的研究力度，建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)化管理，優(yōu)化改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，增進(jìn)對(duì)內(nèi)、對(duì)外交流，充分共享實(shí)驗(yàn)資源，重視實(shí)踐項(xiàng)目和重大賽事，注重實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)。