互聯(lián)網(wǎng)視域下青年大學生政治認同教育研究

鄒洪偉

（吉林警察學院馬克思主義學院 吉林 長春 130117）

政治認同指的是社會居民在思想情感方面對國家政治生活的認同和信賴感，這種觀念的產(chǎn)生與居民的心理狀態(tài)和政治素養(yǎng)有一定聯(lián)系。在國內(nèi)高等教育水平不斷提升的背景下，國家教育部門更加關注大學生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，使大學生意識到個人發(fā)展同社會發(fā)展之間的關系，以政治認同教育幫助學生樹立良好的社會責任意識，主動承擔為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量的義務。但是，在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播方式更加多元化，傳播速度不斷提升，其中的不良信息和意識形態(tài)會對大學生的價值觀念產(chǎn)生負面影響。因此，以青年大學生政治認同教育提升引導其堅定正確的思想方向，對于優(yōu)化高等教育事業(yè)整體質(zhì)量以及社會環(huán)境穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實意義。

1 互聯(lián)網(wǎng)視域下青年大學生政治認同教育的價值意義

加快提升高等教育水平，促進高校辦學水平優(yōu)化升級，有利于提高國內(nèi)人才儲備質(zhì)量，確保社會經(jīng)濟穩(wěn)步前進。近年來，隨著數(shù)字化技術和信息通信技術的高速發(fā)展，人類社會向信息化邁進，而互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播和共享的主要載體，對社會生活的各個方面帶來極大改變，由此也滋生了一系列問題[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及在推動信息傳播的同時還引起了信息監(jiān)管困難，部分不良信息難以過濾，并在各種網(wǎng)絡平臺的催化下對大學生的思想價值觀念產(chǎn)生不利影響。而青年大學生雖然具備完善的知識儲備，但社會經(jīng)驗不足，缺乏良好的辨知能力，這種不良信息的傳播會對大學生的成長成才帶來阻礙，制約國內(nèi)高等教育事業(yè)的推進。政治認同教育可以幫助學生樹立良好的 “三觀” 和理想信念，提升其明辨是非的能力，為高等教育事業(yè)的推進提供正確的方向指引。同時，政治認同教育的深化還能增強大學生的責任感和使命感，使之自覺堅持中國共產(chǎn)黨思想和政策指示，全面提升自身的綜合能力和政治素養(yǎng)。

2 現(xiàn)階段大學生政治認同教育現(xiàn)狀

隨著課程思政建設的推進，高校對大學生政治認同教育的教學體系不斷完善，但受制于外界因素，導致大學生政治認同培養(yǎng)難度增大，不利于良好價值觀念的形成，具體來說，目前大學生政治認同教育存在的問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 對政治體制認知不足

政治體制的基本概念。國家的政權組織形式與一國的政治制度有著密不可分的聯(lián)系。在政治認同教育中，政治體制的認同培養(yǎng)是必不可少的一部分。調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)高校大學生對我國政治體制比較了解且表現(xiàn)出認同的態(tài)度，但是受到網(wǎng)絡媒介和西方國家惡意宣傳的影響，部分大學生對政治體制的認知存在偏差，甚至會因此阻礙政治認同的形成。究其原因，一方面是西方國家利用互聯(lián)網(wǎng)散播錯誤的信息和不良觀點，導致部分缺乏認知能力的大學生出現(xiàn)了思想偏差[2]；另一方面在于高校在政治認同教育過程中，忽視了對國家政治體制相關內(nèi)容的講解，且在意識觀念上缺乏有效引導。因此，高校應完善思想政治教育體系，引導大學生形成良好的認知能力。

2.2 對價值觀念關注度不高

社會主義核心價值觀是主導社會風尚，引領社會發(fā)展的重要價值指向，對于維護社會穩(wěn)定和傳承中華民族精神起到了重要作用。弘揚社會主義核心價值觀，介紹其主旨內(nèi)涵和價值意義，是高校思想政治教育的重要組成部分。在課程思政建設背景下，學生的思想道德修養(yǎng)不斷提高，對社會主義核心價值觀形成了較強的認同，但是，考慮到價值觀念對大學生的行為實踐和政治認同培養(yǎng)的重要性，高校和學生對價值觀念的關注度還存在提升空間。所以，高校不應僅將價值觀念教育局限在課堂教學中，還應將其融入學生的學習和日常生活中，使其在良好價值觀念引導下不斷激發(fā)自身的學習和實踐熱情，成為合格的社會主義建設者。

2.3 網(wǎng)絡空間監(jiān)管力度不夠

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡空間與人們有著密不可分的聯(lián)系。近年來，網(wǎng)絡平臺在教育領域的應用度不斷提升，任課教師可以借助網(wǎng)絡平臺搜集思政教學資源，充實思想政治教學內(nèi)容，增強學生的政治認同。然而，由于網(wǎng)絡空間的虛擬性和復雜性，相關部門對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管存在缺陷，難以對信息進行全面過濾，導致部分不良信息借助網(wǎng)絡平臺和社交媒體在社會范圍內(nèi)傳播，大學生在大量接觸相關內(nèi)容后，容易被其誤導，甚至會引起大學生思想價值觀念的改變[3]。例如， “躺平” “擺爛” 等消極詞匯在網(wǎng)絡空間盛行會打擊大學生的學習積極性，不利于大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3 互聯(lián)網(wǎng)視域下青年大學生政治認同教育優(yōu)化策略

3.1 積極宣傳優(yōu)秀青年榜樣的事跡

榜樣的樹立能夠為大學生起到良好的示范作用，使大學生以榜樣為標桿，嚴格規(guī)范自身的思想觀念和行為舉止，不斷激發(fā)大學生的政治認同，促進高校辦學水平的提升。優(yōu)秀青年榜樣是時代潮流的引領者，是憑借自身力量為社會主義建設貢獻力量的優(yōu)秀人才。因此，高校應立足于人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，加強政治認同教育力度，利用社會公益活動或主題實踐活動挖掘優(yōu)秀青年榜樣，使大學生意識到榜樣就在自己身邊。高校應組織優(yōu)秀青年榜樣召開主題演講活動，對其實踐經(jīng)歷和個人事跡進行講解，發(fā)揮榜樣的力量，使大學生以更加嚴格的標準要求自己，努力提升思想道德修養(yǎng)和政治認同[4]。同時，校方還應利用各種平臺對優(yōu)秀青年榜樣的事跡進行宣傳，例如校園公眾號、官方網(wǎng)站、官方微博等，擴大優(yōu)秀青年榜樣的影響范圍，為政治認同教育提供更加豐富的內(nèi)容和實例。

3.2 引導學生養(yǎng)成關注時政的習慣

政治認同教育教學效果的顯現(xiàn)不是一蹴而就的，需要學生不斷學習思想政治理念，并在日常生活中注意了解國家的方針政策和社會形勢?，F(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展，移動智能終端不斷普及，碎片化信息獲取方式成為青年大學生接收信息的重要路徑，利用智能手機和各種網(wǎng)絡平臺，大學生可以獲取來自世界各地的信息和新聞?？紤]到這一現(xiàn)狀，高校思政課教師應利用碎片化信息獲取方式的優(yōu)勢，鼓勵學生在課余時間關注時政新聞、國際形勢和國家大政方針等，培養(yǎng)學生對政府決策的認同，保持良好的政治素養(yǎng)。同時，為檢驗學生對時政的關注情況，任課教師還應在思想政治教學過程中組織小組辯論，根據(jù)熱點話題或時政焦點設置辯論主題，將班級學生劃分為若干辯論小組，通過辯論，大學生能夠加深對相關政策和社會形勢的理解程度，及時解決大學生在思想政治素養(yǎng)提升過程中存在的問題，不斷提高高校政治認同教育的質(zhì)量。

3.3 拓展國家政策宣傳渠道

宣傳國家政策是大學生政治認同教育的有效方式，能夠幫助學生深刻了解國家政策的內(nèi)涵以及社會主義制度的優(yōu)勢。具體而言，高校應從以下三個方面著手推進：第一，在重大政策決策出臺后，高校組織學生參加國家政策宣講會，通過對國家政策的解讀，加深大學生對于國家政策的理解程度。第二，利用各種渠道擴大對國家政策的宣傳力度，對此，高校應利用校園廣播、校園實踐活動、微信公眾號、校園論壇以及官方網(wǎng)站等積極解讀國家政策的各項細節(jié)和獨到之處，使大學生認識到政府部門的公信力，增強內(nèi)心的政治認同[5]。第三，在對國家政策有充分了解后，高校應要求學生撰寫對國家政策的心得體會，并通過網(wǎng)絡教學平臺上交給任課教師，再由任課教師進行檢閱，以此了解大學生對國家政策的認知程度。

3.4 創(chuàng)辦政治認同教育主題模塊

為全面推動青年大學生政治認同的培養(yǎng)，高校應利用網(wǎng)絡平臺和社交媒體創(chuàng)辦政治認同教育主題模塊，結合本校思想政治教學實際和學科特點向?qū)W生推送國內(nèi)外新聞和政策信息，激發(fā)大學生對國家大事的關注度，幫助大學生樹立國家主體意識。在這一過程中，高校還應注意對各種信息的整合篩選，確保信息的準確性和嚴謹性，迎合大學生政治素養(yǎng)提升的基本訴求，在高校內(nèi)部營造良好的政治學習氛圍。目前，受教育信息化趨勢的影響，絕大多數(shù)高校都建立了完備的網(wǎng)絡教學平臺，高校應在平臺中增設政治認同教育主題模塊，定期向?qū)W生推送相關網(wǎng)絡教育資源，并組織線上測驗。除此之外，高校應就政治認同教育同地方政府建立合作機制，發(fā)揮高校在教學實踐和教學氛圍方面的優(yōu)勢，利用政府部門對國家政策和各項制度的理解優(yōu)勢，向大學生傳遞更加準確的政策信息，在宣傳國家政策有效性的同時，為學生提供積極引導，使當代大學生堅定不移地成為社會主義的擁護者，將政治認同培養(yǎng)作為自身綜合能力培養(yǎng)的重要組成部分，并堅持正確的政策方向引導。

3.5 融入中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化是大學生政治認同教育的基本遵循和重要內(nèi)涵，應該進一步應用中華傳統(tǒng)文化元素豐富大學生政治認同教育的理論體系和結構框架，向青年大學生傳遞良好的人生觀和價值觀，例如中和中庸、修身克己、仁愛誠信、正義大同等中華傳統(tǒng)文化的精髓，并將其與新的時代背景相結合，更好地融入大學生政治認同教育中，不斷提升大學生的文化底蘊和思想內(nèi)涵。同時，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，任課教師應以政治認同教育教學目標為指引，加強對學生愛國情懷和民族情感的培養(yǎng)，例如 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁” “中夜四五嘆，常為大國憂” “一寸丹心為報國，兩行清淚為思親” 等詩句都蘊含著飽滿的家國情感，反映了愛國精神和民族情感是中華文化幾千年來不斷積淀的成果。從這一視角來看，政治認同教育與弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化一脈相承，有著深刻的歷史淵源。此外，任課教師還應通過探究政治認同教育和中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承之間的關系，設計更加豐富的實踐教學活動，引導學生將思想意識和價值觀念的培養(yǎng)應用到社會實踐之中，為社會主義建設保駕護航。

4 結語

綜合以上分析，政治認同的培養(yǎng)不僅塑造著青年大學生的價值觀念和理想信念，還有利于促進大學生的全面發(fā)展，提升大學生投身社會主義現(xiàn)代化建設的積極性。因此，本研究在對政治認同培養(yǎng)的意義和現(xiàn)狀進行全面分析的基礎上，分別從積極宣傳優(yōu)秀青年榜樣的事跡、引導學生養(yǎng)成關注時政的習慣、拓展國家政策宣傳渠道、創(chuàng)辦政治認同培養(yǎng)主體模塊以及融入中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容等方面提出了提升青年大學生政治認同的實際策略，旨在為社會經(jīng)濟發(fā)展提供穩(wěn)定的人才保障。