新科技革命對高職學(xué)生就業(yè)的影響與應(yīng)對

□趙敏

編輯 周俊

新技術(shù)革命催生出了大量的現(xiàn)代化技術(shù)手段和概念，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，開啟了智能化時(shí)代。對我國高職教育階段的學(xué)生來說，新技術(shù)革命為其帶來更豐富教育資源的同時(shí)，也導(dǎo)致就業(yè)競爭壓力增大，各行業(yè)都對所招聘人才提出了更為全面、綜合的要求。而在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，各高職院校每年也在擴(kuò)招，這一狀況加劇了高職學(xué)生的就業(yè)壓力。學(xué)生就業(yè)面臨的競爭日趨激烈，就業(yè)形勢不樂觀。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G、人工智能為代表的新一輪科技革命已經(jīng)從根本意義上改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活模式，并對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生積極效應(yīng)和沖擊效應(yīng)。顯而易見，新科技革命的影響是巨大的，更是徹底的。相應(yīng)的，高職學(xué)生所面臨的機(jī)遇更多、選擇更多，同時(shí)競爭也就越激烈，既要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，又要順應(yīng)時(shí)代的要求，同時(shí)還要擅長在時(shí)代的變革中尋找機(jī)遇、突破自己，獲得更好的發(fā)展，取得更大的成就。本文就新科技革命下高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、面臨的影響，以及新科技革命下高職學(xué)生就業(yè)的有效路徑進(jìn)行簡單闡述，以供參考。

一、新科技革命對高職學(xué)生就業(yè)的不利影響

（一）高職學(xué)生的就業(yè)形勢更嚴(yán)峻

隨著新科技時(shí)代的來臨，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、信息化技術(shù)等手段逐漸被應(yīng)用在傳統(tǒng)行業(yè)，不但產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率得到了提高，品控也得到了更好控制。但是隨著現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，無形中也提高了行業(yè)壁壘，會(huì)對高職學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。而且，隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校畢業(yè)生連年增加，2021屆大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到909萬人，同時(shí)大量的民營資本進(jìn)入高等教育行業(yè)，向社會(huì)輸出了大量的技能型人才，這就使得高職就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。一方面是技術(shù)的進(jìn)步替代人工，另一方面是就業(yè)人數(shù)增加造成的激烈競爭。行業(yè)對招聘人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，除了要求相關(guān)的職業(yè)技能證書、對專業(yè)技能有要求外，還要考核從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)，這就使得高職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加重。

（二）高職學(xué)生的思想更加復(fù)雜化

現(xiàn)階段我國高職教育提倡自主學(xué)習(xí)，意在為學(xué)生提供一個(gè)相對開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)掌握所學(xué)專業(yè)的知識(shí)。而對一些自我約束不嚴(yán)、自制力差的學(xué)生來說，就意味著無法在專業(yè)技能以及其他能力上得到很好的提升，那么在就業(yè)時(shí)就會(huì)面臨種種困難，先是面試關(guān)，之后是實(shí)踐關(guān)。很顯然，綜合能力的不足制約了高職學(xué)生的就業(yè)范圍和就業(yè)質(zhì)量。除此之外，信息化大環(huán)境下，不僅為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了新窗口，同時(shí)也能夠有效拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，利用網(wǎng)絡(luò)有利于了解各地、各行業(yè)間的相關(guān)就業(yè)要求。但是，還有一部分高職學(xué)生，對于未來沒有明確的規(guī)劃，對自身的要求不高，理想信念也不夠堅(jiān)定，沉迷于網(wǎng)絡(luò)資訊和游戲，比如小視頻、購物等，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，專業(yè)水平也沒有得到提升，而且還容易受到互聯(lián)網(wǎng)上一些負(fù)面資訊的影響。

二、新科技革命對高職學(xué)生就業(yè)的積極影響

（一）就業(yè)范圍更廣

在新科技革命時(shí)代，傳統(tǒng)的行業(yè)與崗位消失的同時(shí)，也意味著更多與新科技相適應(yīng)的行業(yè)在不斷崛起和發(fā)展，這為高職學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶來了更多的可選擇空間。在信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，高職學(xué)生乘勢而行，利用線上渠道來拓寬就業(yè)路徑，從求職的角度來說，在過去的社會(huì)環(huán)境下，求職往往是現(xiàn)場進(jìn)行，而且搜集招聘信息的渠道也十分有限。而在新科技的影響下，利用網(wǎng)絡(luò)以及各種新媒體平臺(tái)，從小的范圍，到全國范圍，再到世界范圍內(nèi)的招聘信息都能夠有一個(gè)快速了解。而且，高職學(xué)生可以足不出戶比對不同單位的招聘需求，同時(shí)還可就一些疑問與用人單位進(jìn)行在線交流，對招聘的內(nèi)容、模式、要求有一個(gè)初步的了解，然后，結(jié)合用人單位的要求針對性地準(zhǔn)備求職簡歷，或是達(dá)成初步意向，敲定面試時(shí)間，這樣就大大提升了求職效率，更有利于獲得理想的職業(yè)。

（二）就業(yè)機(jī)遇更多

高職院校主要培養(yǎng)的是職業(yè)型技能人才，雖然總體來說，這也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中十分緊缺的人才，但是由于行業(yè)發(fā)展的差異，以及行業(yè)分布范圍的影響，高職學(xué)生在就業(yè)時(shí)還是會(huì)受到種種因素的影響，無法獲得最理想的職業(yè)崗位。在新科技革命的影響下，高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇更加豐富，高職學(xué)生的就業(yè)之路除了服務(wù)于相關(guān)行業(yè)的相關(guān)崗位之外，還可以利用新科技實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)。以廚師專業(yè)來說，傳統(tǒng)的高職廚師專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)的最佳選擇或許就是餐飲崗位，或是成立餐飲公司。當(dāng)下則不然，隨著新科技的崛起，為高職學(xué)生提供了更多展示自我的舞臺(tái)，廚師專業(yè)的學(xué)生除了在崗位上發(fā)光發(fā)熱之外，還可以借助社交軟件的力量，進(jìn)入新媒體，進(jìn)行廚藝展示，在線廚藝授課或是線下培訓(xùn)等，這就相當(dāng)于個(gè)人的專業(yè)技能與綜合能力進(jìn)行多渠道變現(xiàn)，所面臨的發(fā)展機(jī)遇更多。

（三）自我提升途徑更多元化

在新科技革命的影響下，為了更好適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與行業(yè)的變革，高職學(xué)生也需要不斷地充實(shí)與提升自我，因?yàn)榭萍嫉母率菬o時(shí)無刻的，如果不緊跟時(shí)代發(fā)展形勢，就意味著會(huì)被時(shí)代淘汰。所以，無論是在校期間，還是進(jìn)入社會(huì)之后，高職學(xué)生想要獲得更好、持續(xù)的發(fā)展，就需要不斷充電，這樣才能拓寬就業(yè)路徑。

三、新科技革命背景下促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的有效路徑

（一）加強(qiáng)職業(yè)生涯教育

隨著新科技時(shí)代的來臨，為了提升高職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，就需要高職院校有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育。因?yàn)?，在高職院校接受教育的過程只是一個(gè)過渡，學(xué)生最終會(huì)接受社會(huì)與崗位的考驗(yàn)。為了幫助學(xué)生更好應(yīng)對職業(yè)考驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育就顯得尤其重要。首先，通過職業(yè)生涯教育能夠幫助學(xué)生對個(gè)人的未來發(fā)展有一個(gè)清晰的認(rèn)知，職業(yè)生涯教育能夠引導(dǎo)學(xué)生對自身進(jìn)行更客觀的審視，包括對個(gè)人的興趣、特長、綜合能力、三觀有一個(gè)正確的評估。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)體系

職業(yè)生涯教育是規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)是最終的實(shí)踐。高職院校在就業(yè)指導(dǎo)上，一是要結(jié)合不同專業(yè)的不同目標(biāo)，以及不同行業(yè)的不同要求來完善專業(yè)教育結(jié)構(gòu)與形式，切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；二是要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展特征與趨勢，鼓勵(lì)學(xué)生對自我能力進(jìn)行提升，比如利用“1+X”證書制度的實(shí)施鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)大自身的知識(shí)面，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，幫助學(xué)生以出色的綜合能力來應(yīng)對職場挑戰(zhàn)。

（三）拓寬就業(yè)實(shí)踐渠道

新科技背景下，高職學(xué)生的就業(yè)問題是影響個(gè)人幸福、社會(huì)和諧的大問題。所以，高職院校在學(xué)生的就業(yè)問題上除了幫助學(xué)生從目標(biāo)上進(jìn)行規(guī)劃外，還要積極利用資源來拓寬學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐渠道，將行為訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、參觀訪問、專業(yè)實(shí)習(xí)及科學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)配以職業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、專題講座、錄像觀摩等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語

綜上所述，高質(zhì)量的就業(yè)對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人美好生活愿望的重要性不言而喻。在新科技革命影響下，無論是高職院校還是學(xué)生個(gè)體，都需要緊跟時(shí)代、順應(yīng)時(shí)代，利用新科技提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力，并抓住新科技時(shí)代所賦予的機(jī)會(huì)，獲得一片屬于自我、充分展示自我能力的廣闊天地。