新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)多元化教學(xué)模式探索

◇馬凌霄

數(shù)字媒體是新媒體時(shí)代最重要的媒體形式，其主要特點(diǎn)包括傳播范圍廣、傳播內(nèi)容豐富、傳播途徑多樣化、受眾群體眾多等等。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活逐步科技化、電子化。身處于這樣的時(shí)代背景下，藝術(shù)教育工作者應(yīng)該重新梳理教學(xué)方法及教學(xué)理念，將數(shù)字媒體引入教學(xué)，從而提升教學(xué)效率，使學(xué)生可以在校內(nèi)了解當(dāng)下最前沿的理論知識(shí)與專業(yè)成果。這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一個(gè)難得的機(jī)遇。廣播、電視、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體雖然也具有很高的價(jià)值，但是在便捷性、即時(shí)性等方面，是無(wú)法與新興媒體相比的。因此，為了使學(xué)生接觸到前沿的知識(shí)，高校需要變革原有的教學(xué)方式。而字體設(shè)計(jì)是新媒體傳播的主要組成部分，其相關(guān)課程應(yīng)該首先進(jìn)行教學(xué)改革。

一、新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

字體設(shè)計(jì)的主要應(yīng)用領(lǐng)域包括廣告設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等等，覆蓋面廣泛。目前，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教學(xué)模式仍舊在各大高校中實(shí)行，雖然這種教學(xué)模式注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于學(xué)生所設(shè)計(jì)字體的創(chuàng)意性及審美性要求甚少。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展和電子設(shè)備不斷更新迭代的背景下，媒體傳播途徑越來(lái)越多元化，使得紙質(zhì)媒體已經(jīng)不再是唯一的傳播途徑。學(xué)生日常學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑十分廣泛，包括百度知道、百度文庫(kù)、抖音短視頻等多種平臺(tái)。在這種大環(huán)境下，如果教師在課堂上始終采取傳統(tǒng)的授課方式，則難以吸引學(xué)生的注意力。要想將學(xué)生從接受信息的客體轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴谒伎嫉闹黧w，教師需要從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改革。對(duì)于字體設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，教師需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷的改革，并且將其與本專業(yè)的實(shí)際課題相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，高校還可以與企業(yè)達(dá)成合作，使學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

雖然現(xiàn)代電子設(shè)備更新迭代速度極快，紙質(zhì)媒體不再是人們獲取信息的唯一途徑，但是目前仍有部分院校在字體設(shè)計(jì)課程設(shè)置中，將印刷字體相關(guān)的理論知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容缺乏字體設(shè)計(jì)的前沿資料。在這種情況下，學(xué)生未能在課堂上獲取前沿知識(shí)，難以從大量?jī)?yōu)秀的字體設(shè)計(jì)作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，在課程結(jié)束之后仍然面臨著無(wú)法解決相關(guān)專業(yè)問(wèn)題的困境。

二、新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)

（一）重設(shè)教學(xué)理念與目標(biāo)

高校相關(guān)專業(yè)應(yīng)重新設(shè)定教學(xué)理念與目標(biāo)，明確人才培養(yǎng)機(jī)制，并建立相關(guān)資料庫(kù)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸學(xué)科最前沿的設(shè)計(jì)概念與構(gòu)思。

第一，高校需要為學(xué)生打造現(xiàn)代化的新媒體信息教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)置比例合適的課程環(huán)節(jié)。在具體教學(xué)過(guò)程中，可以采取工作營(yíng)教學(xué)模式，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從而透徹理解理論知識(shí)，熟練掌握設(shè)計(jì)技巧。在課余時(shí)間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或成立學(xué)習(xí)小組共同討論。在實(shí)踐方面，高?？梢耘c公司融合教學(xué)，合理設(shè)置課程實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

第二，教師在課堂教學(xué)中需要同樣重視字體設(shè)計(jì)之外的學(xué)科交流，并在此過(guò)程中推動(dòng)新型教育信息化系統(tǒng)的建立，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間、學(xué)校與企業(yè)之間、教師與學(xué)生之間的交互融合。這樣不僅可以促進(jìn)字體設(shè)計(jì)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，還能擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，為其未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師需要在授課過(guò)程中打造富有創(chuàng)造力的課堂，不僅要增強(qiáng)課堂中的理論知識(shí)講授的效果，也要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其積累知識(shí)。學(xué)生只有完全沉浸在創(chuàng)造性的思維情境中時(shí)，才可以充分感受到字體設(shè)計(jì)的魅力。課堂上教師展示的優(yōu)秀字體設(shè)計(jì)與生活中接觸的字體設(shè)計(jì)，都可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分。教師可以字體設(shè)計(jì)為基點(diǎn)，帶動(dòng)學(xué)生建立跨界工作營(yíng)，拓展課程的深度與廣度。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)中可以采用多種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的字體設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，例如課堂討論、小組報(bào)告、字體設(shè)計(jì)比賽等等。運(yùn)用新的教學(xué)手段，可以不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步參與商業(yè)性課題的研究，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，順應(yīng)當(dāng)下字體設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）建立教學(xué)成果評(píng)估機(jī)制

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向大多為公司的設(shè)計(jì)崗位。此類設(shè)計(jì)崗位普遍要求員工在滿足客戶需求的基礎(chǔ)上，提高字體設(shè)計(jì)的美觀性與藝術(shù)性，這就對(duì)員工的設(shè)計(jì)能力提出了很高的要求。為了提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，教師可以將商業(yè)性課題融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生站在設(shè)計(jì)師的角度進(jìn)行思考，發(fā)揮自身的創(chuàng)新性思維，同時(shí)將商業(yè)價(jià)值融入教學(xué)成果評(píng)估機(jī)制，以此提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師在布置字體設(shè)計(jì)課程的結(jié)課作業(yè)時(shí)，可采用當(dāng)下的熱門社會(huì)話題，并合理設(shè)置評(píng)分細(xì)則，綜合考慮學(xué)生的理論與實(shí)踐水平，提高教學(xué)成果。

三、新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革的意義

高校在探索新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過(guò)程中，可利用校企合作實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交流融合，開展多平臺(tái)的動(dòng)態(tài)教學(xué)，這也是十分具有創(chuàng)新意義的。

在此過(guò)程中，高?？沙浞掷眯畔⒒侄?，建立一個(gè)可以連接校園與社會(huì)的教學(xué)資源系統(tǒng)。這不僅有利于字體設(shè)計(jì)課程的開展，而且有助于實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交流，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。例如，高?？梢越⒕W(wǎng)站資源庫(kù)、建立公眾號(hào)賬號(hào)、開設(shè)短期微課等等。由于新媒體行業(yè)對(duì)于人才的需求量及相關(guān)要求逐漸增高，數(shù)字媒體專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新策略具有必要性。

字體設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)中將提升學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重點(diǎn)，在課堂上實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷改善教學(xué)中的不足，以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

四、新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革的策略

為了提升學(xué)生的知識(shí)接受能力，教師除了完善授課內(nèi)容之外，還需要營(yíng)造課堂的整體氛圍。因此，教師需要在授課中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)資源相對(duì)匱乏的情況下，教師可以積極利用新媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)換授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。除此之外，教師的授課方式需順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)需求，并鼓勵(lì)學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，參加各類比賽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的商業(yè)成果，以此保證字體設(shè)計(jì)教學(xué)的前沿性。字體設(shè)計(jì)課程應(yīng)盡量在專業(yè)機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行授課。

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。要想使學(xué)生成為具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的設(shè)計(jì)人才，教師就必須在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)手法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

除了通過(guò)授課方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外，教師也可以在實(shí)踐過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的主體性及創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)教學(xué)包含三方面的內(nèi)容，即字體設(shè)計(jì)的歷史、字體設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、字體設(shè)計(jì)的實(shí)踐技能。新媒體時(shí)代字體設(shè)計(jì)的教學(xué)改革注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此教師在課堂中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使其開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。在該教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其作為團(tuán)隊(duì)成員全身心地投入活動(dòng)，在潛移默化中提升自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)自身的合作能力。學(xué)生在對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與討論后，會(huì)取得一定的字體設(shè)計(jì)研究成果，可以將其以PPT課件的形式在班級(jí)進(jìn)行展示。

（二）課程內(nèi)容模塊化

根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以將整體課程分為三大模塊，包括理論講授、默寫練習(xí)、創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)。字體設(shè)計(jì)教學(xué)改革的首要任務(wù)是調(diào)整授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使學(xué)生充分了解并掌握字體設(shè)計(jì)的三大原則，即美觀性、識(shí)別性和可讀性。只有在充分了解字體的筆畫結(jié)構(gòu)與特征之后，學(xué)生才能更好地進(jìn)行后續(xù)的基本字體訓(xùn)練，完成拉丁文字體、黑體的臨摹與練習(xí)。此外，教師需要針對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。這樣的安排可以充分利用課堂時(shí)間，提升教學(xué)效率。

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意訓(xùn)練模塊主要包括字體設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法和字體設(shè)計(jì)應(yīng)用方法兩個(gè)方面。字體設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)主要在于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字內(nèi)涵的理解，使其在理解的基礎(chǔ)上對(duì)字形進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）教學(xué)內(nèi)容豐富化

字體設(shè)計(jì)課程要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中豐富教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的文字設(shè)計(jì)是字體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生在課程初期階段就完全掌握。但是傳統(tǒng)文字設(shè)計(jì)相對(duì)枯燥，所以教師在課程的后續(xù)環(huán)節(jié)可以加入激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的創(chuàng)意文字作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握多變的字體設(shè)計(jì)方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)練習(xí)的過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行單體字的創(chuàng)意訓(xùn)練，使學(xué)生掌握趣味性的筆畫變形方法。在此基礎(chǔ)上，再加入多體字與句子的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立創(chuàng)作。此外，教師還可以提取商業(yè)包裝設(shè)計(jì)中的流行語(yǔ)言，以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛運(yùn)用的社會(huì)語(yǔ)言作為素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)，使其有機(jī)會(huì)與市場(chǎng)接軌，并有能力根據(jù)字體的字形字義進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（四）增強(qiáng)校企合作

高校字體設(shè)計(jì)課程大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更側(cè)重于基礎(chǔ)性練習(xí)。這種教學(xué)模式雖然可以使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，但是也容易產(chǎn)生人才培養(yǎng)與當(dāng)代市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。針對(duì)此類問(wèn)題，高?？梢圆扇∨c企業(yè)合作的形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師與設(shè)計(jì)案例，積累更多的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成更多的實(shí)踐項(xiàng)目，從而能夠在畢業(yè)后與市場(chǎng)順利接軌，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。學(xué)生也可以在此環(huán)節(jié)體會(huì)到不同于傳統(tǒng)課堂的新鮮感，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。

除了課堂授課之外，教師在進(jìn)行教學(xué)成果評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員參與進(jìn)來(lái)，使其運(yùn)用專業(yè)技能對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作品進(jìn)行評(píng)估。此環(huán)節(jié)可以幫助教師從宏觀層面把控字體設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，并且不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，完善課程培養(yǎng)方案，精準(zhǔn)定位培養(yǎng)目標(biāo)，從而不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

綜上所述，傳統(tǒng)的字體設(shè)計(jì)課程已經(jīng)無(wú)法滿足新媒體時(shí)代設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。面對(duì)這種現(xiàn)象，高校需充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的教學(xué)條件，采取新型教學(xué)模式，不斷推進(jìn)校企合作，緊跟市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在具體教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探究可以提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的教學(xué)手段，同時(shí)保持字體設(shè)計(jì)課程的前沿性，使學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提升其就業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使其適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的字體設(shè)計(jì)內(nèi)容，而且要將后期課程的授課重點(diǎn)放在字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上，采用高科技教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握最前沿的字體設(shè)計(jì)技巧。在課堂練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字體的字形、筆畫、間架結(jié)構(gòu)等進(jìn)行深入理解，并在保留字體識(shí)別性的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行修飾。在字體設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將形式美法則融入字體設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)所設(shè)計(jì)文字的表現(xiàn)力與視覺(jué)沖擊力。在實(shí)踐方面，高校應(yīng)采取校企結(jié)合的方式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與商業(yè)化的課題相結(jié)合，幫助學(xué)生與社會(huì)順利接軌，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。