英美文學(xué)教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)之初探

張鳳仙

（山西大學(xué)外國語學(xué)院）

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各地的交流也越來越頻繁，在此過程中英語成為首要的交流語言，它的應(yīng)用也是最廣泛的。在語言文化的交流過程中，跨文化意識是我們必須具備的?？缥幕庾R是指外語學(xué)習者在學(xué)習其他外語文化時既要保證本土文化不被腐蝕，又要對其學(xué)習的目的語文化有較好的知識掌握和較強的適應(yīng)能力與交際能力。在英美文學(xué)教學(xué)中，我們要通過英美文學(xué)認識英美文化，要積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

一、我國英美文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著全球化的不斷發(fā)展，我們有越來越多的機會可以接觸到其他語言，也有機會去了解它們的文化。通常，語言與文化有著千絲萬縷的關(guān)系，語言是文化的基礎(chǔ)。我們開設(shè)的日常外語教學(xué)不僅要注重學(xué)生對跨文化知識的學(xué)習，更重要的是注重學(xué)生跨文化交際能力的提高。但是，當前的教學(xué)工作令人擔憂，為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，許多高校開展了較多的實用性英語，也稱為專業(yè)英語，如商務(wù)英語、旅游英語、法律英語等。而且當前的大學(xué)也注重英語等級考試，高校學(xué)生常常為了應(yīng)對四六級英語等級考試，忙得焦頭爛額，根本無暇學(xué)習英美文學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的基本原則

在高校外語教學(xué)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識是非常有必要的，也是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的基本原則有兩個，即實用性與交際性。教學(xué)的文化內(nèi)容，不僅要突出語言的實用性、材料的真實性，更加重要的是要與學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切相關(guān)。這樣既可以激發(fā)學(xué)生對英美文學(xué)的學(xué)習興趣，又可以讓他們了解英美民族的文化底蘊，還可以培養(yǎng)他們合理的跨文化心態(tài)。由于很大一部分學(xué)生語言功底不夠扎實，學(xué)習能力也偏弱，他們只能認識英美文學(xué)的表面知識。所以，教師在教學(xué)過程中不能操之過急，要循序漸進地傳授，讓學(xué)生能夠充分了解所學(xué)文化的內(nèi)涵本質(zhì)。語言不僅是人與人交流的工具，它更是文化傳播的載體，我們要提高學(xué)生的跨文化意識就必須提高他們的語言能力。

三、英美文學(xué)教學(xué)的改革策略

1.提高英美文學(xué)課的地位

為了滿足社會對英語行業(yè)人才的巨大需求以及學(xué)生的就業(yè)需求，英美文學(xué)在高校中逐漸被一些實用性英語課程所替代。這樣的狀態(tài)使得英美文學(xué)處于下風，許多學(xué)生都不去學(xué)，甚至都放棄了這門課程。目前，存在最嚴重的問題就是英美文學(xué)課程的課時太少，有一份關(guān)于全國高校英美文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告表明，“ 70%的高校都減少了英美文學(xué)課的課時，其中50%的教師認為有必要增加課時”。英美文學(xué)課不僅可以提高學(xué)生的語言基本功和人文素質(zhì)，還可以使學(xué)生了解到英美文化的底蘊，因此，增加英美文化課的教學(xué)課時勢在必行。

2.加強高校師資力量

英美文化教學(xué)中，教師起著不可替代的作用。經(jīng)驗豐富、知識淵博的教師通常深受學(xué)生的喜愛，他不僅可以激發(fā)學(xué)生對英美文化的興趣，還可以讓學(xué)生在學(xué)習過程中感受英美文學(xué)的獨特魅力。教師應(yīng)該加強自身的文學(xué)修養(yǎng)，提高自身的文化水平，只有這樣才能在授課過程中更加成功。我們可以開展文化交流會，讓教師充分地進行知識交流，不僅可以加強教師對英美文學(xué)的認知，還可以加強高校教師之間的合作。

3.優(yōu)化英美文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

以往的英美文學(xué)課程教授的作品多是文學(xué)史上著名作家的經(jīng)典作品，雖然其閱讀欣賞價值很高，但年代久遠，在某種程度上已無法反映當今的英語國家文化現(xiàn)狀。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，還需研讀現(xiàn)當代外語文學(xué)作品，使學(xué)生從中感受、接觸到當代西方文化。在教學(xué)過程中教師要對課程有整體規(guī)劃，并且多增加一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在學(xué)習文學(xué)作品時可以讓學(xué)生自主開展討論和演講，既可以使學(xué)生充分學(xué)習文學(xué)知識，又可以領(lǐng)悟到文學(xué)作品中豐富的內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)，還可以增強學(xué)生的跨文化意識。

在英美文學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識有非常重要的意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以促進學(xué)生自主學(xué)習西方語言、文化。筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識是一項長期工作，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，只有這樣才能取得更好的效果。

［1］胡潔.大學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報，2004（09）.

［2］張曉輝，李娜.跨文化交際知識在高校英語教學(xué)中的必要性［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2013.