探索高等職業(yè)院校思想政治理論課教師研修基地的創(chuàng)新模式

張 赪

為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上重要講話精神，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，助推職業(yè)院?！半p高”建設(shè)和提質(zhì)培優(yōu)重大項(xiàng)目建設(shè)，須制訂思想政治課教師研修基地建設(shè)方案，以提升職業(yè)院校思政課教師研修基地建設(shè)的科學(xué)性和實(shí)踐性，本文主要從以下五個(gè)方面展開論述。

一、構(gòu)建高效能的思想政治課教師研修基地組織機(jī)構(gòu)

在思想政治課教師研修基地建設(shè)中，構(gòu)建完備高效的組織機(jī)構(gòu)是前提也是根本。在思想政治課教師研修基地的機(jī)構(gòu)組成方面，要探索出“常態(tài)運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)”+“動(dòng)態(tài)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)”+“固定校區(qū)培訓(xùn)場(chǎng)地”+“互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)基地”四者相結(jié)合的組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并研究制定相關(guān)的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。

常態(tài)運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)建設(shè)中，要充分發(fā)揮思政課教師研修基地建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中核心成員的重要作用，職業(yè)院校的馬克思主義學(xué)院要做好帶頭工作，并充分利用各學(xué)校在其他領(lǐng)域已成熟的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收校內(nèi)外專職培訓(xùn)人員參與項(xiàng)目管理工作和具體培訓(xùn)事務(wù)，建立培訓(xùn)基地管理機(jī)構(gòu)。在機(jī)構(gòu)實(shí)際管理運(yùn)行中，主動(dòng)實(shí)施扁平化管理，減少管理層級(jí)，提升管理水平，最終形成一支效率高、人數(shù)少、成效好的常態(tài)化運(yùn)行管理機(jī)構(gòu)隊(duì)伍。

動(dòng)態(tài)培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，首先要發(fā)揮好專任思想政治課教師的突出作用，組建一支專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、能打硬仗的思政理論課教學(xué)隊(duì)伍。使長(zhǎng)年在教學(xué)一線承擔(dān)思想政治理論課的教學(xué)和科研任務(wù)，政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)水平突出的思政課專任教師，能夠在研修基地的建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮主要作用，抽調(diào)一部分骨干人員、可在后期建成運(yùn)作時(shí)承擔(dān)日常培訓(xùn)管理、報(bào)告講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論宣講等具體任務(wù)。其次是建立兼職教授制度，建立起一支高素質(zhì)的特聘專家教授隊(duì)伍，可大量聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些知名專家學(xué)者擔(dān)任特聘教師，職業(yè)院校應(yīng)該在聘請(qǐng)專家學(xué)者這一方面下更大的功夫，聯(lián)合有經(jīng)驗(yàn)的本科院校，進(jìn)一步拓展特聘教師的渠道，同時(shí)要充分發(fā)揮好特聘專家的作用，展開高水平的授課和講座，提高研修基地的培訓(xùn)水平和培訓(xùn)檔次，提升研修基地的影響力。最后，職業(yè)院校往往專業(yè)特性較強(qiáng)，在職業(yè)院校的思政課教師培訓(xùn)方面，應(yīng)重點(diǎn)提升學(xué)員的職業(yè)榮譽(yù)感和行業(yè)自信，可動(dòng)態(tài)聘請(qǐng)勞模、工匠、社會(huì)知名人員、網(wǎng)絡(luò)名人、抗疫一線人員、鐵路一線人員等展開全方位的“大思政課”培訓(xùn)工作。

充分發(fā)揮好固定校區(qū)培訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，現(xiàn)代職業(yè)院校往往具有多個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)往往具有獨(dú)特的功能性，充分利用好承接各類培訓(xùn)功能的校區(qū)或系部，建立思政課教師培訓(xùn)研修基地，則是一種較為高效的方式，職業(yè)院校中的繼續(xù)教育部門和各類培訓(xùn)基地一般都較為成熟，具有一定的硬件實(shí)力和一定的承辦能力。因此，可依托職業(yè)院校中已建成的培訓(xùn)基地的各類資源，更好建設(shè)思政課教師研修基地。

互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為疫情防控下進(jìn)行培訓(xùn)建設(shè)的新高地，做好思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)建設(shè)勢(shì)在必行，因此，要整合職業(yè)院校中現(xiàn)代教育中心、網(wǎng)絡(luò)中心、繼續(xù)教育學(xué)院等相關(guān)資源，做好人員管理和技術(shù)支持，努力開發(fā)和建設(shè)適合各職業(yè)院校實(shí)際情況的思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)基地，并拓展出具有職業(yè)院校特色的思政課教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式。

二、充分發(fā)揮思想政治課教師研修基地的各類培訓(xùn)功能

目前，本科院校的思政課教師研修基地建設(shè)已十分成熟和完善，而職業(yè)院校的思政課教師研修基地建設(shè)還須進(jìn)一步發(fā)展，基于職業(yè)院校有特定的教學(xué)方向和輻射范圍，可分階段、分層級(jí)逐步建立并不斷完善思政課教師培訓(xùn)研修基地，并不斷探索“大思政課”培訓(xùn)研修的新途徑。

首先，可制定面向地市級(jí)大中小學(xué)一體化思政課教師的培訓(xùn)研修模式，開展城市及周邊地區(qū)大、中、小學(xué)思政課教師的培訓(xùn)工作。當(dāng)前，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是思政課建設(shè)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，推進(jìn)此類培訓(xùn)研修正是當(dāng)務(wù)之急，職業(yè)院校的思政課教師研修基地建設(shè)應(yīng)該抓住機(jī)遇，多措并舉，夯實(shí)此類培訓(xùn)研修的基礎(chǔ)，發(fā)揮好此類培訓(xùn)研修的功能，擴(kuò)展好此類培訓(xùn)研修的市場(chǎng)，積極聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，建立大中小學(xué)思政課一體化培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，著眼未來(lái)，走在省內(nèi)外同類培訓(xùn)研修基地建設(shè)的前列。須特別注意的是此類培訓(xùn)應(yīng)以提升一線思政課教師理論水平和教學(xué)能力為主。同時(shí)，更好地為一線思政課教師提供一個(gè)自我提升和交流研討的平臺(tái)。在具體培訓(xùn)層面，既要搞好理論學(xué)習(xí)，以全面提升思政課教師理論水平，又要促進(jìn)學(xué)員之間的互動(dòng)交流，提升思政課教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，還要搞好實(shí)踐研修，不斷提升思政課教師的視野和見(jiàn)識(shí)。

其次，要制定面向職業(yè)院校內(nèi)部所有教師展開課程思政培訓(xùn)的研修模式。當(dāng)前，全面推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)是國(guó)家進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要一環(huán)。而在廣大教師中開展課程思政能力培訓(xùn)則尤為重要，職業(yè)院校的此類培訓(xùn)應(yīng)主要針對(duì)該院校專業(yè)課教師和基礎(chǔ)課教師展開，此類培訓(xùn)應(yīng)以提升和拓展全體教師的課程思政水平為目的。在具體建設(shè)層面，職業(yè)院校的課程思政培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持“以專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以育人為目的”，并深入挖掘課程思政的時(shí)代意義，可聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名的課程思政專家開展課程思政專題培訓(xùn)，可聘請(qǐng)?jiān)谡n程思政建設(shè)領(lǐng)域中的獲獎(jiǎng)老師分享經(jīng)驗(yàn)，可組織各專業(yè)教學(xué)骨干參加課程思政專題交流，可邀請(qǐng)思政課專家和專業(yè)課名師聯(lián)合授課，可開展課程思政教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，可建立思政課教師和專業(yè)課教師聯(lián)合研討班，共同探索課程思政的有效途徑和創(chuàng)新模式?？傊?，研修培訓(xùn)工作要將提升教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力作為課程思政建設(shè)重要任務(wù)之一，通過(guò)多種途徑使“教育者先受教育”，不斷提高教師課程思政的教學(xué)能力。

最后，可制定面向地市級(jí)事業(yè)單位和相關(guān)企業(yè)人員的定向培訓(xùn)研修模式，職業(yè)院校的思政課教師研修基地要立足行業(yè)優(yōu)勢(shì)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，要積極承辦市、縣(區(qū))職能部門、開發(fā)區(qū)和地方企業(yè)在內(nèi)的各級(jí)各類黨政培訓(xùn)，為黨員干部教育培訓(xùn)工作和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。同時(shí)，還可發(fā)揮職業(yè)院校的行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特色，開展專題培訓(xùn)。比如，鐵路類院校可為鐵路和城軌企業(yè)相關(guān)人員展開培訓(xùn)，農(nóng)林類院?？蔀檗r(nóng)業(yè)和林業(yè)的相關(guān)人員展開相關(guān)培訓(xùn)，醫(yī)學(xué)類院?？蔀獒t(yī)藥行業(yè)相關(guān)人員展開培訓(xùn)，同時(shí)，適當(dāng)拓展其他培訓(xùn)業(yè)務(wù)，以更好提升職業(yè)院校的影響力。

三、整合好建成思想政治課教師研修基地的各類資源

首先，要發(fā)揮好思政課教師研修基地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極探尋和挖掘職業(yè)院校各個(gè)校區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)，找到思政課教師研修基地建設(shè)的最佳地點(diǎn)。例如，在陜西的職業(yè)院?？沙浞职l(fā)揮陜西省“紅色資源大省”和“文化大省”的地緣優(yōu)勢(shì)和職業(yè)院校的人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。這些數(shù)量眾多的革命舊址、文物古跡和博物館、紀(jì)念館，可為思政理論課教師培訓(xùn)研修提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)這些歷史文化和紅色資源經(jīng)過(guò)整合，能夠形成體系，便于組織開展思政教師實(shí)踐研修和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。

其次，要探尋好覆蓋思政課教師研修基地的交通線路，找到思政課教師培訓(xùn)研修的最佳路線。例如，陜西西安作為中國(guó)西部地區(qū)重要的中心城市和交通樞紐，交通網(wǎng)絡(luò)已形成規(guī)模，通往各地級(jí)市的高速公路和鐵路網(wǎng)絡(luò)也為我們整合西安周邊各類文化資源和教育資源提供了便利條件，另外西安國(guó)際港務(wù)校區(qū)位于國(guó)家“一帶一路”陸上絲綢之路的起點(diǎn)，新筑車站成為中歐班列長(zhǎng)安號(hào)的起點(diǎn)，這些都為當(dāng)?shù)亟O具特色的思政課教師研修基地提供了得天獨(dú)厚的交通條件，因此，可順利開展類型多樣的紅色主題教育、歷史文化教育、鐵路文化教育。不同職業(yè)院校在地理位置和交通資源中，往往具有獨(dú)特的地方特色，因此，在建立思政課教師培訓(xùn)研修基地時(shí)，要充分整合好各類資源，挖掘區(qū)位優(yōu)勢(shì)，以便找到最佳線路和最佳培訓(xùn)研修方式。

最后，要整合好思政課教師研修基地的網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)前思政課教師培訓(xùn)研修存在“網(wǎng)絡(luò)延伸不夠”的問(wèn)題，在疫情防控常態(tài)化情況下，整合并利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思政課教師培訓(xùn)研修顯得極為迫切。要建立專門的網(wǎng)站發(fā)布思政課教師研修信息，要常態(tài)化開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修項(xiàng)目，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式展開研修認(rèn)證和考核，這是思政培訓(xùn)研修向網(wǎng)絡(luò)延伸的必要手段，也是必然趨勢(shì)。

四、探索研究思想政治課教師培訓(xùn)研修的具體方式

首先，要有創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)理念和市場(chǎng)化的培訓(xùn)思維[1]。形成校內(nèi)思政課教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)為主，其他地方市場(chǎng)化辦學(xué)為輔的靈活模式，在依托職業(yè)院校校內(nèi)培訓(xùn)的資源優(yōu)勢(shì)(場(chǎng)地、會(huì)議室、教室、住宿、餐飲、車輛)基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)在周邊場(chǎng)所的靈活辦學(xué)，可采取一定程度的市場(chǎng)化辦學(xué)作為補(bǔ)充，比如租賃酒店、大巴車、團(tuán)購(gòu)景區(qū)門票、團(tuán)購(gòu)飯店餐飲服務(wù)等方式，能夠使得辦學(xué)成本大大降低、辦學(xué)方式靈活便捷。

其次，創(chuàng)立形式新穎、方式多樣、參與度高的培訓(xùn)研修方式?？烧归_專題教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+體驗(yàn)式教學(xué)+激情教學(xué)+訪談式教學(xué)+情景教學(xué)等多種方式配合的研修模式，通過(guò)沉浸式的體驗(yàn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果：比如提升愛(ài)國(guó)情懷的相關(guān)主題培訓(xùn)中，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)可使學(xué)員近距離接觸大國(guó)重器，提升愛(ài)國(guó)情懷；比如在黨史學(xué)習(xí)教育中，可引入聽(tīng)革命故事、看紅色影片等方式，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)；比如在厲行節(jié)儉教育中，可通過(guò)親手紡線、織布、收稻子、磨面粉等方式，保持節(jié)儉作風(fēng)。要徹底改變傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽(tīng)講座+逛景點(diǎn)”的單一模式，多途徑提高培訓(xùn)人員的實(shí)際參與度，使培訓(xùn)工作真正觸及學(xué)員靈魂深處，上升到情感價(jià)值體系。

目前可參考的三個(gè)主題的培訓(xùn)線路有：1.革命精神教育線路。在有條件的職業(yè)院校，挖掘地市級(jí)及周邊地區(qū)的革命資源為基礎(chǔ)的紅色教育線路之外，逐步拓展輻射全省范圍的紅色教育線路。2.歷史文化傳承線路。在有條件的地域，發(fā)展地市級(jí)及周邊地區(qū)的豐厚的歷史文化遺址，在建成地市級(jí)研修基地的基礎(chǔ)上，逐步建設(shè)全省范圍內(nèi)覆蓋歷史文化遺址、地方文藝作品和地方特色美食、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在內(nèi)的多種文化傳承線路。3.行業(yè)發(fā)展之旅，重點(diǎn)介紹職業(yè)院校所屬行業(yè)在共和國(guó)成立后的發(fā)展史。共和國(guó)成立后，各行各業(yè)迎來(lái)了新生，改革開放后，更多的行業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)發(fā)展史也見(jiàn)證了共和國(guó)史和改革開放史，是進(jìn)行思想政治教育的絕佳案例，要推進(jìn)特色課程開發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，建立具有鮮明行業(yè)發(fā)展特色的培訓(xùn)課程。比如，鐵路類院校可依托“一帶一路”，倡議和共和國(guó)鐵路發(fā)展歷程，根據(jù)鐵路院校的特殊位置優(yōu)勢(shì)及鐵路行業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展開獨(dú)具特色的紅色鐵路文化課程。

五、謀劃思想政治課教師研修基地建設(shè)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方向

基地建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步豐富思政課教師研修內(nèi)容和形式，滿足新時(shí)代思政課教師隊(duì)伍建設(shè)需求，促進(jìn)思政課教師成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)提升所有教師的思想政治理論水平，堅(jiān)持培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬，業(yè)務(wù)能力精湛，育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊(duì)伍，積極為這支隊(duì)伍成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一。落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

未來(lái)發(fā)展方向：立足各地區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，聯(lián)系“四史”知識(shí)，對(duì)接時(shí)代要求，突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，圍繞革命精神教育、歷史文化傳承、共和國(guó)行業(yè)發(fā)展歷程，全力打造“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育學(xué)習(xí)基地、愛(ài)國(guó)主義精神教育基地、黨性教育鍛造基地、行業(yè)發(fā)展教育基地”。努力建成市級(jí)高校、中小學(xué)思想政治課教師研修基地、中職和高職高專教師研修基地，進(jìn)一步為建設(shè)省內(nèi)一流的思想政治課教師專項(xiàng)研修基地做準(zhǔn)備，最終為建設(shè)全國(guó)一流的思想政治課教師研修高地而努力奮斗。

目前，高等職業(yè)院校的思政課教師研修基地建設(shè)還處于初期發(fā)展階段，在研修基地組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)研修功能建設(shè)、培訓(xùn)研修資源整合、培訓(xùn)研修具體方式、基地建設(shè)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方面都有很大的建設(shè)空間，可創(chuàng)新建設(shè)理念，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，細(xì)化培訓(xùn)模式，進(jìn)行開創(chuàng)性的探索，建立起高質(zhì)量思政課教師培訓(xùn)研修基地，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。