互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑分析

左溫慧

（西安工程大學）

隨著時代的發(fā)展，思想政治教育工作日益得到國家、社會、高校的高度關注和重視，為了幫助高校學生了解中國當下的思想政治方針，以提升學生的思想高度，高等院校持續(xù)推進思想政治教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新化。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)被廣泛應用到人們的生產(chǎn)生活中，將互聯(lián)網(wǎng)技術與高校思想政治教育工作實現(xiàn)良好高效的結合，可以在一定程度上保障和助推高校思想政治教育工作的順利開展，并且提升效率。高校學生已經(jīng)熟練使用互聯(lián)網(wǎng)，如果能夠將互聯(lián)網(wǎng)與高校思政教育有機結合，對于激發(fā)學生的學習興趣，提升大學生思想政治教育工作的實質和實效、育人成效，將“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”落到實踐中去等方面都大有裨益。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校大學生思想特點

隨著海量網(wǎng)絡信息的傳播，當代高校大學生的思想難免會受到復雜文化的沖擊。因此，想要實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的目標，高校必須要全面把握，做好大學生的思想政治教育工作。互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校大學生的思想特點主要體現(xiàn)在三個方面。

第一，大學生知識存?zhèn)淞肯鄬ωS富，更容易用辯證的眼光看待新鮮事物，也就更加容易接受新鮮事物。當代高校大學生從網(wǎng)絡上可以獲得更加多元化的信息，在多種文化影響下，其思想認知和觀念意識也發(fā)生了很大的變化。這些導致部分大學生的主體價值觀逐漸變?nèi)酰宰晕覟橹行?，缺乏對外部事物的關注，甚至缺少應有的社會責任感，由此對高校思想政治教育工作的開展提出了新的高水平要求。第二，高校大學生大多數(shù)目前已經(jīng)能夠熟練應用互聯(lián)網(wǎng)，面對實際問題時，大多數(shù)學生首先想到的就是借助互聯(lián)網(wǎng)尋找解決辦法和答案。一方面，這種現(xiàn)象一定程度上提高了大學生檢索、篩選信息的能力；另一方面，也導致了部分大學生缺少與同學之間面對面的感性交流，溝通協(xié)作能力下降。這也是高校思想政治教育工作中亟待解決的問題。第三，大學生容易受到網(wǎng)絡中的享樂主義、拜金主義等不健康思想的影響。由此可以看出，高校只有對網(wǎng)絡思想政治教育視域下的“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式持續(xù)創(chuàng)新，才能開展真正符合當代大學生需要的思想政治教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治教育工作中存在的問題

（一）教師面臨著巨大的壓力

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，許多儀器設備都已經(jīng)運用了互聯(lián)網(wǎng)，但老師作為一個傳統(tǒng)性職業(yè)，以接受傳統(tǒng)教育為主。在傳統(tǒng)教育中，老師是在黑板上寫字或者是向學生念出有關思想政治的內(nèi)容，主要以說教式的講課方式為主。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下老師需要運用計算機技術和多媒體設備，但是部分教師對互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體設備運用方面不熟練，并且他們已經(jīng)習慣了用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法向學生傳遞思想政治知識。這就造成了學校雖然給老師配備了各種多媒體設備，但是老師使用效果不佳或根本不會使用，甚至部分老師會讓學生告訴自己如何使用多媒體設備。此外，部分老師的教學觀念存在滯后和偏差，仍然覺得學生就應該聽老師的，而不是老師要聽學生的，這就導致老師面臨著巨大的壓力。同時老師覺得使用多媒體設備不如用傳統(tǒng)教學模式來向學生灌輸知識，導致學生學習主動性、積極性被消磨，課堂的效率也沒有提高。而老師在看到學生沒有積極性，課堂效率也沒有提高后，會覺得傳統(tǒng)模式不好，但是多媒體設備卻不會使用，這就讓老師認為自己沒有教好學生，所備課程無法激起學生的求知欲，對自己的講課能力產(chǎn)生懷疑和不自信，增加了很多老師的教學壓力。

（二）互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育課程的教學方法提出了挑戰(zhàn)

由于受長期傳統(tǒng)思想政治課程教學理念的影響，所開展的課程教學模式存在較強的單一性、枯燥性，使得思想政治課程教學環(huán)境較為沉悶，學生在教學活動中的主體地位被忽略，學習的積極性無法被有效激發(fā)。但在互聯(lián)網(wǎng)視域下，越來越多的線上教育平臺出現(xiàn)并投入使用，通過開展思想政治課程的線上教育，在時間約束和空間限制上都實現(xiàn)了較大程度的突破，更好地滿足學生的學習需求。但是，此類教學模式給思想政治課程的教學方法提出了更高的要求，以往線下的部分教學方法無法應用于線上，教師和學生無法面對面進行正面交流和討論，使得線上教學方法匱乏，教學方式比較單一。同時，部分高校的思想政治教育教師未能完全掌握互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的使用方法和技巧，使用能力有待提升，無法高效開展線上思政教育，高校思政教育課程的開展受到了嚴重的制約。

（三）高等學校的年輕老師思想政治教育經(jīng)驗不足

在高校中大部分老師還是比較年長的，雖然對互聯(lián)網(wǎng)操作還不是很熟練，應用的技術也有一部分不擅長，但年長的部分老師具有一定的教育經(jīng)驗，大部分老師可以通過傳統(tǒng)教育模式與互聯(lián)網(wǎng)相結合來將知識灌輸給學生，但部分老師剛進入學校，對多媒體設備運用不熟練，而且年輕老師缺乏思想政治教育經(jīng)驗，很多工作找理論簡單進行，未能有效結合實際實踐，導致學生不好管理，知識內(nèi)容也不好傳授給學生。另外，互聯(lián)網(wǎng)的傳播速度很快，高校學生知道一些信息可能會跟老師同時知道，也可能比老師先知道，學生在某一問題上比老師掌握更先進、更全面的知識和觀點，這就會導致高校思想政治教育工作以前的信息獲取快的優(yōu)勢漸漸消失。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑

（一）構建“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學設計體系

“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”的目標是，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在知識的傳授中實現(xiàn)理想信念教育和價值引領，挖掘各個學科的思想政治元素，并把理想信念教育和價值引領貫穿到每一個學科中，從而提升大學生的思想認識，將大學生培養(yǎng)成為思想健康的綜合性、全面型人才。在思想政治教育中，高校應根據(jù)學生的不同層次設計符合大學生發(fā)展需求的不同教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學模式和教育體系，為思想政治教育的開展提供豐富的教學資源和理論實踐基礎，為大學生創(chuàng)造良好的思想政治學習和交流條件，從而有效提高思想政治教育效果。因此，構建“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學設計體系就變得非常重要，教師應全面挖掘德育元素，將現(xiàn)代新媒體平臺轉化為能夠引領大學生正向價值觀念的教學載體，進而正確引導大學生的理想信念和價值觀念。

（二）積極運用互聯(lián)網(wǎng)將高校思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)平臺拓寬

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺不僅可以應用到實體商店中，還可以應用到高校教育教學中?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺在高校的應用不僅可以對課堂進行創(chuàng)新，還可以豐富思想政治課堂的教學內(nèi)容。高校的互聯(lián)網(wǎng)平臺，因為只對當代的高校開放，而且資源也只能是高校學生才能共享，這極大地滿足了學生上網(wǎng)查詢信息的需求。高校應當積極有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，進一步拓寬高校的思政教育工作互聯(lián)網(wǎng)平臺，能夠讓互聯(lián)網(wǎng)平臺真正做到為學生提供一個趣味性、時代性和創(chuàng)新性的思政課堂教學環(huán)境。因此，思想政治教育工作方面運用高?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺，對于激發(fā)學生的學習積極性和興趣方面有著重要的作用。此外，借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，老師可以在平臺上轉載或發(fā)表一些關于思想政治教育的文章，學生閱讀后，可以在平臺上向老師提問題，也可以在線下向老師咨詢問題，可以進一步拉近老師與學生之間的距離，充分地調動起學生的學習積極性，從而讓學生自主地、積極地參與到思想政治教育中。

（三）革新思政教育方式

在互聯(lián)網(wǎng)技術越來越成熟的今天，高校傳統(tǒng)意義上的思想政治教育工作受到了一定的沖擊和影響，對思想政治教育方式進行創(chuàng)新勢在必行，做好教育方式的創(chuàng)新，是保證思想政治教育水平的必然選擇和必需舉措。根據(jù)實際工作經(jīng)驗來看，革新思想政治教育方式應從以下方面入手：第一，要盡快改變過去的灌輸式教學模式，采取雙向教學方法開展工作，回顧傳統(tǒng)高校思想政治教育可以發(fā)現(xiàn)，很多教育工作者都是從自身出發(fā)給學生灌輸知識內(nèi)容，卻忽略了學生的主體地位，但是在互聯(lián)網(wǎng)視域下這種教學方式的弊端越來越嚴重，很難保證教學質量。只有盡快建立雙向教學模式，更加尊重學生的主體地位，和學生進行有效溝通，認真聽取學生的意見和建議，才能提高思想政治教育的水平。第二，要盡快扭轉傳統(tǒng)說教式教學模式，通過循序漸進的熏陶給學生以正確的引導。過去的思想政治教育方式方法過于陳舊、僵硬死板，作為被教育者，學生很難被激發(fā)出學習的積極性和熱情，思想政治教育工作者務必要改變這一情況，重構生動形象的互聯(lián)網(wǎng)教學模式，保證學生的學習積極性，使教育更加有效，真正提升思想政治教育水平。第三，要改變被動式教學模式，鼓勵學生主動參與到思政教育當中去，有效實行“翻轉課堂”等創(chuàng)新的課堂模式，讓學生有主人翁意識，積極提前搜索資料整理準備，認真參與思政課堂，把自己的觀點和想法進行分享和解釋，教師根據(jù)內(nèi)容和方向進行梳理、引導、示范，對學生的思想和信念進行正確導向，保證學生價值觀、世界觀、人生觀的順利成型，讓思想政治教育發(fā)揮應有的作用。

（四）提高教育者互聯(lián)網(wǎng)教學水平

在全球化的發(fā)展機制下，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了全球，雖然其覆蓋率驚人，但大部分人只是使用最為基礎的互聯(lián)網(wǎng)技術，為此，在互聯(lián)網(wǎng)視域下改進思想政治教育課程時，高校應在意識到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式先進性的基礎上對思想政治教師的互聯(lián)網(wǎng)教學水平進行提高，提高其互聯(lián)網(wǎng)技術使用的熟練程度和信息檢索整理水平，進而開展?jié)M足當前時代要求、學生學習需求的思想政治教學活動，不斷優(yōu)化思想政治課程教學體系。具體而言，高校應面向思想政治教師開展有關互聯(lián)網(wǎng)使用的培訓工作，通過邀請專業(yè)人員或是經(jīng)驗豐富的思想政治教師開展培訓工作，能夠通過面對面的方式傳授使用技巧并解決教師應用互聯(lián)網(wǎng)技術時遇到的問題，進而有效提升思想政治教師互聯(lián)網(wǎng)技術水平，使思想政治課程教學與互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)有效整合，為學生提供高質量的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的教學活動。與此同時，思想政治教師也應不斷完善自身，積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術制作思想政治課程的教學課件，實現(xiàn)知識與技術的融合，而且，互聯(lián)網(wǎng)技術的應用能夠有效激發(fā)學生的興趣點，便于教師對學生學習思想政治知識理論興趣和積極性的調動，從根本上提升思想政治課程的教學質量和教學效率。另外，高校還應加強互聯(lián)網(wǎng)教學技術的經(jīng)驗交流，例如互聯(lián)網(wǎng)思想政治信息的處理能力及經(jīng)驗等，從而保證思想政治教育課程的能夠高質量開展，課程內(nèi)容緊跟現(xiàn)代教育大潮，滿足新時代大學生思想政治學習的復雜需求。

（五）構建網(wǎng)絡教育平臺

想要創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式，高校就要轉變課堂教學形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術探索提高課程思想政治教學效率的方法，以高校課堂為切入點，形成有效的課程思想政治教學模式。如利用各種網(wǎng)絡終端，構建出不同的在線思想政治教育平臺，使大學生能夠通過各種設備隨時隨地進行思想政治知識的學習。教師可以優(yōu)先考慮以大學生普遍使用的智能手機為平臺，充分利用智能手機對大學生進行思想上的引導。教師可以在微信公眾號平臺創(chuàng)建思想政治教育公眾號，選取大學生較為感興趣的話題內(nèi)容，不定期向大學生推送一些時事新聞和事件等，鼓勵大學生通過留言積極發(fā)表自己的訴求和看法。教師可以針對大學生在留言中提出的問題與大學生進行探討，從而使思想政治教育的內(nèi)容得到拓展。根據(jù)大學生在校園里的學習和生活的需求，高?？砷_發(fā)出相應的校園應用軟件，這類軟件同樣可以作為開展思想政治教育的有效平臺。如每天定時推送時事新聞，向大學生介紹先進人物事跡、黨建歷史等具有思想政治教育意義的內(nèi)容，促使大學生主動踐行社會主義核心價值觀。依托電腦終端，高校還可以建立思想政治教育網(wǎng)站，教師通過網(wǎng)站向大學生推送思想政治教育相關文章和視頻以滿足大學生的思想政治需求，吸引大學生主動學習思想政治知識，進一步實現(xiàn)思政育人。高校還可以建立思政教育案例庫、網(wǎng)上實踐庫、思政融合樹形庫、課程思政學生互動交流庫等各個學習庫，與其他高校進行信息共享。

（六）強化思政教師培訓，提升思政教師素養(yǎng)

教師作為知識的傳播者，其專業(yè)素養(yǎng)直接影響課堂教學的質量。在對“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式進行創(chuàng)新的背景下，高校思政教師承擔著重要的義務和責任。因此強化思政教師隊伍建設，加大對思政教師群體的培訓力度非常重要。在對思政教師進行培養(yǎng)的過程中，可以通過教師進修、社會實踐探索等多種模式開展思政教師的培訓工作，在培訓的過程中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，使思政教師“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式下的教學工作能夠適應時代步伐，適應大學生的發(fā)展特點，從而使思政教育工作達到應有的效果。高校還應進一步完善相應激勵機制，有效激發(fā)思政教師加強專業(yè)知識學習、提升思政素養(yǎng)。這也有利于進一步實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”模式的創(chuàng)新。

四、結束語

總之，高等學校作為青年學生培養(yǎng)自己思想政治的重要場所，應該時刻緊跟社會的發(fā)展，通過不斷地創(chuàng)新教育教學內(nèi)容和方式方法，汲取新的知識營養(yǎng)，取其精華去其糟粕，讓學生接受正向的、先進的思政教育理念，不僅可以提高學生的思想政治品德，還可以讓學生全方位發(fā)展，提高其綜合實力。從立德樹人角度出發(fā)，高等學校在思政教育方面要努力讓學生接受思想政治的知識內(nèi)容，更加深刻引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高校應當讓學生接觸更多正能量的信息，積極地運用互聯(lián)網(wǎng)對學生進行思政教育，從而為社會主義培養(yǎng)合格的建設者和接班人！