高校黨建與思想政治教育的融合發(fā)展研究

劉 敏

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，需要充分發(fā)揮出自身的教育與育人作用，因此促進高校黨建工作的全面發(fā)展，是當前高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而黨建與思想政治教育工作作為高校工作的重要組成，不但可以促使學(xué)生形成良好的思想素養(yǎng)，對于學(xué)生綜合全面發(fā)展有著一定的促進作用。因此黨建與思政教育的主要目標就是將高校學(xué)生培養(yǎng)成為社會需求的高素質(zhì)人才。特別是在信息多元化的時代下，學(xué)生們的信息獲取方式較多，容易受到外界的干擾，而學(xué)生處在三觀形成的關(guān)鍵時期，為了避免學(xué)生受到不良信息的影響，應(yīng)當加強黨建與思想政治教育工作的重視程度，堅持發(fā)展新時代中國特色社會主義，可以將黨建與思想政治教育內(nèi)容完美的融合，實現(xiàn)協(xié)同育人，構(gòu)建起良好的人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)對學(xué)生的良好培養(yǎng)。

一、高校黨建與思想政治教育融合發(fā)展的必要性

在經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，開始有西方政治思想融入到國內(nèi)，對社會各界的人員都造成了嚴重的思想影響，在我國加入到世界貿(mào)易組織后，其他國家思潮對于國家影響比較嚴重，東西方文化具備交流的契機，但是西方國家的負面思想對于我國青年學(xué)生思想意識的形成有著一定的影響。高校學(xué)生的三觀還沒有成熟穩(wěn)定，所以西方國家的負面影響直接使學(xué)生產(chǎn)生認知上的偏差，動搖了對中國共產(chǎn)黨的信任感。在這一思潮的促使下，高校學(xué)生們在面對黨建工作以及思想政治工作，將兩者融合在一起，實現(xiàn)互相協(xié)調(diào)作用，對學(xué)生思想有著一定的積極影響[1]。另外，根據(jù)高校當前黨建工作以及思政教育的現(xiàn)狀分析，其中存在著許多有待優(yōu)化的問題。例如，高校學(xué)生思想政治教育與黨建之間雖然實現(xiàn)了互相促進，但是高校兩種工作銜接方面仍存在明顯的不足，盡管開展校園文化活動，也沒有彰顯出學(xué)生黨員的地位，并且因為學(xué)生黨員在學(xué)生群體中的感召能力不足，導(dǎo)致學(xué)生黨員無法發(fā)揮出自身的先鋒者作用。學(xué)生黨員本身作為黨員自豪感與榮譽感也會受到一定的影響。又或者高校在開展學(xué)生黨務(wù)工作培訓(xùn)的過程中，基本都是以輔導(dǎo)員為主，輔導(dǎo)員群體也是剛從高校畢業(yè)的研究生以及高年級學(xué)生，這些人在年齡以及經(jīng)歷上與高校學(xué)生有著一定的相似之處，但是因為缺少社會以及管理經(jīng)驗，無法把握好思政教育與黨建工作所存在的問題，使思政教育工作無法有效落實，黨建工作也不能發(fā)揮出價值。

另外，無論是黨建工作還是思想教育工作，都是圍繞著馬克思主義理論進行教育，保證教育的與時俱進。因此，黨建工作或者是思政教育都需要順應(yīng)時代發(fā)展，根據(jù)當前學(xué)生的心理特點，圍繞著學(xué)生生活的方式開展教育。但是目前高校所采取的教育方式還是理論式的灌輸，使學(xué)生可以強制性地參與到黨建活動中，逐漸開始對黨建思想產(chǎn)生抵觸心理。為了改善這一現(xiàn)狀，高校學(xué)生需要找出黨建工作與思想政治教育工作的融合途徑，使教育具有一定的統(tǒng)一性，發(fā)揮出黨建與思想政治教育中存在的價值與意義[2]。

二、高校黨建與思想政治教育融合發(fā)展的重要意義分析

高校學(xué)生黨建工作為我國高校黨建工作的重要組成，同時也是高校黨建工作的基礎(chǔ)。高校黨組織需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點以及規(guī)律，有組織與計劃性地對學(xué)生群體中入黨積極分子開展教育，同時也應(yīng)當加強對學(xué)生黨員的管理、教育與培養(yǎng)。因為高校的學(xué)生還沒有進入到社會，思想過于單純，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，能夠使更多的學(xué)生加入到黨組織中，學(xué)校所組織建設(shè)的黨組織將會成為對學(xué)生們進行思想政治教育的載體。因此在了解了當前時代特征與學(xué)生思想后，通過思政教育，對學(xué)生開展黨建工作。高校在對學(xué)生進行黨建與思政工作的過程中，需要遵循著以人為本的理念與原則，開展學(xué)生思想政治狀態(tài)的調(diào)查，掌握學(xué)生當前所關(guān)注的話題，選擇出針對性教育方法，將黨建工作變得更具感染力，而思政教育也更具實效性。因為黨建與思政工作之間存在著一定相似之處，所以高校開展黨建工作的主要對象就是學(xué)生黨員，在對學(xué)生黨員進行黨風(fēng)與黨紀教育的過程中，主要就是采取思政教育的方式。而思政教育中也是圍繞著黨建思想，通過志愿服務(wù)以及社會實踐的方式實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的熏陶與引導(dǎo)。下面將分析出高校黨建與思想政治教育融合發(fā)展的重要意義：

（一）實現(xiàn)學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)提高的現(xiàn)實基礎(chǔ)

高校的思想政治教育主要就是通過馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德素養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策為主，幫助學(xué)生建立起良好的三觀以及道德素養(yǎng)，提升對政治的認同感，保證學(xué)生可以通過客觀、公正態(tài)度去了解并參與到政治生活中[3]。而高校的黨建工作則是面向?qū)W生黨員，能夠?qū)W(xué)生進行系統(tǒng)的針對性的組織生活教育，使學(xué)生黨員可以通過日常的三會一課、組織生活會、民主評議會等形式，提升政治意識，在黨的理論指導(dǎo)下發(fā)揮出先鋒模范作用。因此從這一角度去分析，高校思想政治教育與黨建工作之間有著緊密的聯(lián)系，兩者可以互相促進，相輔相成，學(xué)生能夠通過思想政治課程提升自身的政治素養(yǎng)，保證可以形成正確的價值標準以及價值判斷。如果學(xué)生在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了理解上的偏差又或者是學(xué)習(xí)不到位的問題，將會直接影響黨建工作的順利開展。所以，為了能夠更好地解決學(xué)生輕理論學(xué)習(xí)重黨員頭銜的錯誤意識，需要使高校的黨建工作與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

（二）實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合

馬克思曾經(jīng)提出了：“判斷的武器當然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量去摧毀，但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”。因此學(xué)生學(xué)習(xí)高校安排的思想政治理論課程，實現(xiàn)了對馬克思主義基本原理的深入理解，教師在進行教育的過程中，還需要掌握中國的基本國情以及發(fā)展方向，但是因為理論不經(jīng)過實踐無法內(nèi)化在學(xué)生的心中，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，所以高校還需要定期組織一些實踐活動，高校黨建實踐工作的開展主要是挑選出一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，使學(xué)生不但可以在思想上積極，還可以向黨組織積極靠攏，提升對理論政策的認識，還需要體現(xiàn)在行動上，能夠彰顯出黨員先鋒模范作用，這樣不但可以提升高校思政課堂的實踐性，還形成了思想政治學(xué)習(xí)的良好體系[4]。

三、高校黨建與思想政治融合教育存在的問題

（一）缺少系統(tǒng)的教學(xué)體系，教學(xué)成果不理想

目前高校思想政治教育的師資有限，同時高校在教育上過于注重專業(yè)課程與實踐課程，缺少合理安排黨建以及思想政治教育的時間。而大學(xué)生在三觀以及道德上所存在的問題也是無從發(fā)現(xiàn)，容易被網(wǎng)絡(luò)上一些國外的文化所影響。雖然高校也不斷開展思想政治教育活動與講座，但是大學(xué)生參與的積極性與愿望并不高。并且在黨建工作中，學(xué)生也是保持著一樣的態(tài)度，其關(guān)鍵原因在于高校宣傳工作不到位，所以大學(xué)生并沒有認識到黨建與思政教育工作的重要性，進而在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在著一定的問題。黨建與思想政治教育作為育人的重要組成部分，因此教師需要將兩者有效的落實，探索有效的教學(xué)手段，實現(xiàn)兩者之間的完美融合結(jié)合，進而對高職院校學(xué)生未來成長與發(fā)展有一定的積極影響。但是，目前大部分高校并沒有深入探索思想政治教育課程，專業(yè)師資短缺作為主要問題，直接影響了黨建與思想政治教育工作的實際效果，進而無法保證發(fā)揮出高校的育人功能。

（二）學(xué)生沒有認識到黨建與思想政治教育的重要性

根據(jù)目前高校黨建工作的現(xiàn)狀分析，其開展主要是為了迎合國家黨建工作的基本要求，雖然保證了工作定期開展，但是實際的質(zhì)量與效果卻并不理想。關(guān)鍵在于高校對黨建工作的重視程度不夠。從學(xué)生思想政治教育角度去分析，盡管高校在進行思想政治教育中的內(nèi)容比較豐富且工作強度也比較大，但是對目前高職院校的思想政治教育現(xiàn)狀分析，其教育都是以教師的教育作為中心，忽視了學(xué)生在其中的主體地位，進而導(dǎo)致學(xué)生的參與度比較低下，所取得的思想政治教學(xué)成果也并不理想。在這樣的教學(xué)背景下，高校黨建與學(xué)生思想政治教育的整體規(guī)范性不高，專業(yè)性不強，限制了學(xué)生的綜合發(fā)展[5]。

四、高校黨建與大學(xué)思想政治教育的融合發(fā)展策略分析

（一）貫徹黨的教育方針與政策，創(chuàng)新工作思維能力

為了保證高校黨建與大學(xué)生思想政治教育之間實現(xiàn)深入的融合，高校在實際教育過程中需要貫徹黨的路線方針與政策，以科學(xué)的發(fā)展觀作為主要指導(dǎo)，能夠堅定不移地走科學(xué)發(fā)展道路，將兩方面的工作交互推進，互相融合，協(xié)同并發(fā)，使大學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升。因此高校需要創(chuàng)新工作思維，轉(zhuǎn)變單一線性的教育方式，線性思維方式需要將認識停留在對物質(zhì)的抽象而不是本質(zhì)上的抽象，通過這樣的抽象為認識出發(fā)點的，片面、直線以及直觀的思維方式。其作為一種直線的、單向的以及缺少變化思維方式，這樣的思維方式無法深入了解到事物現(xiàn)象背后所存在的本質(zhì)以及規(guī)律。所以高校的教育人員需要從不同的方向、途徑以及角度去思考，尋找多元化的解決措施，可以結(jié)合學(xué)生的思想政治教育情況，實現(xiàn)教育的新局面。在工作中也應(yīng)當進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)求真求實，優(yōu)化高校黨建工作的方式，提升工作質(zhì)量。另外，高校黨建作為黨組織的戰(zhàn)斗堡壘，是思想政治教育的關(guān)鍵，在這一促使下，保證工作具有一定的活力，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的建設(shè)者與繼承者[6]。

（二）堅持以思想建設(shè)為黨建核心，明確高校思政教育方向

高校在教育的過程中需要秉承著社會主義核心價值觀實現(xiàn)正向的引導(dǎo)，保證學(xué)生具有明確的認識與正確的理解，針對反動以及錯誤的觀念可以摒棄，將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生的思想實踐中，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感與使命感。另外，需要以組織建設(shè)作為主要保障，建設(shè)良好的大學(xué)生思想政治教育隊伍。高校的黨委需要加強黨組織機構(gòu)的建設(shè)，發(fā)揮出優(yōu)秀學(xué)生黨員身上所具有的骨干帶頭以及先鋒模范作用，加強黨支部的培訓(xùn)管理，能夠定期對輔導(dǎo)員以及支部委員進行培訓(xùn)，為黨組織對學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)提供全面的保障[7]。最后，需要以作風(fēng)建設(shè)作為主要的著手點，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的跨越，高校黨委強化黨的作風(fēng)建設(shè)，使大學(xué)生思想教育可以沿著正確的軌道發(fā)展。為來實現(xiàn)這一目標，還需要建設(shè)起學(xué)生黨員發(fā)展以及黨組織生活會等管理制度，取得良好的教育成果。

（三）以學(xué)生思想政治教育為載體，提升高校黨建的生命力

高校在教育過程中需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，建立高校黨建體系建設(shè)。在此過程中要保證教學(xué)的與時俱進，能夠?qū)Ⅻh的理論創(chuàng)新成果、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想納入到思政教育理論教學(xué)中，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。除此之外，將理想信念教育作為主要的核心，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，以愛國主義教育作為重點內(nèi)容，保證可以弘揚與傳承民族精神教育。最后需要以基本的道德規(guī)范作為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育?；蛘咭源髮W(xué)生的發(fā)展目標為核心，落實素質(zhì)教育[9]。另外，還需要構(gòu)建起科學(xué)合理的協(xié)同創(chuàng)新平臺，強調(diào)高校黨建的主陣地。比如建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺場所，提升黨建工作隊伍與思想政治教育工作隊伍的交流與歸屬感，另外，還可以建立起制度化平臺，對協(xié)同創(chuàng)新平臺的形式、內(nèi)容、作用以及評估等方面加強約束，促進高校黨建與大學(xué)生思政教育的統(tǒng)一管理。最后，高校需要拓展形式與載體，保證高校的黨建工作可以更好地創(chuàng)新，營造多元化的特色校園文化，實現(xiàn)積極引導(dǎo)，并且應(yīng)當發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢，實現(xiàn)對學(xué)生人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)。而在此過程中，應(yīng)當保證學(xué)校、家庭以及社會三位一體形成教育的合力，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變工作理念，從國家戰(zhàn)略發(fā)展的角度實現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育。

（四）打造學(xué)科素養(yǎng)較高的黨建與思政教育隊伍

因為高校思政教育隊伍作為高校黨建工作的領(lǐng)頭羊，同時也是促使高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育深入融合的關(guān)鍵，因此需要建設(shè)出一支專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)科素養(yǎng)較高的師資教育，使思政教育與黨建工作之間深入融合，教育也能夠順利開展。高校教師需要加強自身對教學(xué)的研究以及對學(xué)生的日常教學(xué)管理，或者利用主題班會活動的開展來拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生能夠與生活和社會實時政事有更加近距離的接觸，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時院校還需要建設(shè)強大的師資隊伍，在日常教學(xué)與管理中，教師的影響是非常重要的。因此，教師也要以身作則，在育人工作中，為學(xué)生樹立良好的榜樣。通過典型案例的分析，豐富思政課堂的教育內(nèi)容，促進教師在教學(xué)上的交流與探討，積累教師的教學(xué)經(jīng)驗，使其自身的專業(yè)能力與素質(zhì)得到有效提升，保證學(xué)生能夠?qū)κ挛镉姓_的判斷和認識，形成正確的價值觀和人生觀，為高校思想政治教育工作的開展提供有效幫助[10]。

五、結(jié)束語

根據(jù)上述文章敘述，在社會不斷進步教育創(chuàng)新發(fā)展的背景下，高校需要提升黨建以及大學(xué)生思想政治教育的重視程度，探索有效的教學(xué)手段，發(fā)揮出高校的育人價值，保證可以實現(xiàn)黨建與思政教育之間的完美結(jié)合，幫助大學(xué)生樹立良好的人生觀與價值觀，使大學(xué)生可以在良好的環(huán)境下，形成良好的道德品質(zhì)以及三觀與素養(yǎng)，為后續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。