社會創(chuàng)業(yè)視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究*

山西工程科技職業(yè)大學 牛曉剛

一、引言

社會創(chuàng)業(yè)作為一種新興企業(yè)家精神，借助盈利手段來滿足公共需求、實現(xiàn)公共目標，不斷地在世界各地涌現(xiàn)，進行社會創(chuàng)業(yè)是在社會問題急速增長、社會正在轉型的大背景下，能夠解決社會問題的較好辦法。同時，在民間社會開展社會創(chuàng)業(yè)是其中最為有效且重要的途徑。當前大學生在未來社會發(fā)展中會面臨的一項重要的現(xiàn)實任務，那就是結合當下公益事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，找準合適的創(chuàng)業(yè)機會，果斷地做出社會創(chuàng)業(yè)決策，形成積極向上的強大社會影響力，通過社會創(chuàng)業(yè)的方法滿足自身需要的同時滿足社會需要，同時能夠為社會解決一部分就業(yè)問題。

二、相關概念綜述

（一）社會創(chuàng)業(yè)

社會創(chuàng)業(yè)，也被稱為公益性創(chuàng)業(yè)，他不僅能夠產(chǎn)生社會價值，同時還具備了商業(yè)價值，與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式比較更具有優(yōu)勢。社會創(chuàng)業(yè)興起后，在社會公共服務領域、解決就業(yè)崗位問題、維護社會的穩(wěn)定方面做出了貢獻。

（二）大學生社會創(chuàng)業(yè)的界定

在社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激勵下，很多大學生也跟隨浪潮加入社會隊伍，他們自發(fā)形成團隊開始社會創(chuàng)業(yè)活動，不斷地為社會大眾提供產(chǎn)品和優(yōu)質的服務，滿足他們的各種需求，同時實現(xiàn)社會效益，獲取經(jīng)濟效益，發(fā)揮自身優(yōu)勢產(chǎn)生社會價值。國內高校學生作為社會中的特殊群體，充滿朝氣與希望，身上肩負著責任。這個群體的目的不僅保證個人就業(yè)，而且要在社會創(chuàng)業(yè)的過程中不斷地體現(xiàn)個人價值，最終為推動社會的發(fā)展助力。

（三）我國大學生社會創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

時代發(fā)展、社會進步，人們的社會需求日益增多，伴隨著出現(xiàn)的就是各界不斷興起的創(chuàng)業(yè)組織和隨之而來的就業(yè)機會。高校的畢業(yè)生們試圖通過創(chuàng)業(yè)來解決自身的就業(yè)問題，并且借助這種方式來實現(xiàn)自己的理想。只有大學生的思想不斷地得到提高和升華，專業(yè)知識扎實，社會創(chuàng)業(yè)才會有堅實的思想理論基礎。根據(jù)社會創(chuàng)業(yè)的內涵和特點來判斷，我國大學生在社會創(chuàng)業(yè)領域，當前正處在萌芽階段。學校應及時引導大學生在實施社會創(chuàng)業(yè)教育時，轉變創(chuàng)業(yè)觀念和更新相關信息，即指導大學生從過去單純獲取商業(yè)價值和純粹的盈利思維轉化為商業(yè)價值與公益價值相結合的正確價值觀，并考慮到承擔部分的社會責任。

三、大學生開展社會創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

（一）大學生社會創(chuàng)業(yè)的特點

大學生社會創(chuàng)業(yè)的特點之一就是借助創(chuàng)新手段解決當下社會問題，還可以創(chuàng)造一定的社會、經(jīng)濟價值，并且它也為高校學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)找到了新的發(fā)展途徑。通過了解大學生對于社會創(chuàng)業(yè)學習和了解的現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)這些問題的原因，對于推動高校對社會創(chuàng)業(yè)課程的設立，增強高校學生的創(chuàng)業(yè)意識，改變社會創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提升其水平，具有重要理論和實際意義。一系列數(shù)據(jù)表明，社會創(chuàng)業(yè)的規(guī)模和帶來的影響不可小覷，大學生可以在社會創(chuàng)業(yè)過程中找到成就自我的機遇和更加廣闊的發(fā)展空間。

（二）大學生社會創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

社會創(chuàng)業(yè)作為一個新的概念，是指在市場力量發(fā)展需要的推動下，以社會使命為價值導向，最終為了解決社會共性問題或滿足社會需求的個人或者組織。大學生是未來社會建設的棟梁，青年人憑借互聯(lián)網(wǎng)的公益組織開始在社會上活躍起來，作為一種創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)行為，它有別于商業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前，我們能搜索了解到大學生對于社會創(chuàng)業(yè)項目的認識和實踐，基本來源于完成創(chuàng)業(yè)課堂作業(yè)和參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之類的大賽。這些項目總的來說，一是項目服務本身的領域廣度和深度達不到一定高度，反復集中在扶貧、偏遠地區(qū)教育、弱勢群體幫扶、環(huán)境保護等領域，未大膽開拓全新的社會領域去發(fā)展和研究；二是項目運作模式?jīng)]有創(chuàng)新性，多數(shù)還是在照本宣科。由于項目優(yōu)勢不夠突出，商業(yè)模式不新穎，在前期的融資和后期的實際運營中困難重重，多數(shù)項目都只是停留在了創(chuàng)意和計劃層面，難以落實和長久發(fā)展。

四、大學生社會創(chuàng)業(yè)存在的問題

相對于商業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，社會創(chuàng)業(yè)還處在萌芽狀態(tài)，是一種全新的創(chuàng)業(yè)形式，無論是在哪方面，大學生開展社會創(chuàng)業(yè)還面臨著很多有待解決的問題，大學生社會創(chuàng)業(yè)受到影響的因素可以歸結為以下幾個方面。

（一）缺乏高遠的社會目標

大學生的社會創(chuàng)業(yè)團隊在最開始都會以社會公益為初始目標，關注社會問題，試圖解決現(xiàn)時社會問題，這種精神和毅力是十分值得社會肯定的，但是在開始社會創(chuàng)業(yè)前要樹立一個遠大的目標和具備廣闊的視野。目前大學生開始社會創(chuàng)業(yè)的目標與當前的社會公共需求還存在很大的差距，影響了他們社會創(chuàng)業(yè)實踐的有效性。雖然在平時學校組織的公益性創(chuàng)業(yè)活動中大學生的表現(xiàn)帶有人文關懷性質，但就創(chuàng)業(yè)來說，這是遠遠不夠的，高校應當引導學生開闊眼界，關注國計民生，并就這些問題作一些力所能及的貢獻?？傊?，當前大學生社會創(chuàng)業(yè)的目標和立意，還比較淺薄，不能滿足社會發(fā)展的需要。

（二）缺乏創(chuàng)新意識和能力

創(chuàng)業(yè)目標單一是大學生創(chuàng)業(yè)最大的特點，由于大學生在社會創(chuàng)業(yè)有關方面的創(chuàng)新意識和能力只是起步階段，而進行社會創(chuàng)業(yè)必須堅持創(chuàng)新作為工作開展的重要部分。原因有兩點，首先，要在符合社會實際情況下對社會創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品進行合理創(chuàng)新，緊跟社會熱點問題；其次，也要對社會創(chuàng)業(yè)模式進行創(chuàng)新，使其隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。一旦沒有制定明確的中長期規(guī)劃，就會在公共服務與發(fā)展兩方面受限，而且很大一部分工作都是單一重復的，因此不能保證組織長久發(fā)展。這個問題的受眾面較廣，幾乎大部分的社會創(chuàng)業(yè)團隊都會遇到同樣的問題和困擾。

（三）高校對社會創(chuàng)業(yè)重視不足

很多高校當前還沒有認識到社會創(chuàng)業(yè)的重要性及意義，所以當前的社會創(chuàng)業(yè)的發(fā)展受到很大限制。首先表現(xiàn)在很多高校雖然意識到社會創(chuàng)業(yè)的重要性，但是只是單純地開設了部分創(chuàng)業(yè)課程，并沒有深耕細作；其次，目前我國高校并未深入研究社會創(chuàng)業(yè)，更沒有針對社會創(chuàng)業(yè)設立相應的研究機構來專門從事這方面的發(fā)展研究；第三，我國社會不能提供給高校很多的社會創(chuàng)業(yè)實踐機會，進行社會創(chuàng)業(yè)的學生們缺乏必要的實踐支撐，學習內容更過只停留在表面。大多數(shù)大學生只知道公益，但并不清楚什么是社會公益性創(chuàng)業(yè)，這就說明學生缺乏正確的系統(tǒng)性理論和實踐教育的指導，沒有對社會創(chuàng)業(yè)形成較為科學的、理性的、系統(tǒng)的思考和正確的認識。近幾年，高校很重視國家頂級創(chuàng)業(yè)的賽事，為了拿到更高獎項和榮譽，學校會利用各種各樣的資源大力培育那些各方面較為有前景的項目，而沒有精力顧及公益項目。很多高校都沒有將社會創(chuàng)業(yè)納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中去，關于社會創(chuàng)業(yè)的教育本身的理論基礎以及師資力量都是異常薄弱的。（見圖1）

圖1 高校對社會創(chuàng)業(yè)的重視限度

（四）政府扶持缺乏針對性

當前，針對大學生社會創(chuàng)業(yè)的相關法律法規(guī)還不夠完備。鑒于我國現(xiàn)行的法律法規(guī)，沒有明文規(guī)定大學生關于社會創(chuàng)業(yè)的法律地位和約束的活動范圍，故不能公開向社會籌集資金。如果社會形成的創(chuàng)業(yè)組織可以在民政部門依法注冊，那么它就可以作為具有法人身份的社會組織形式存在。高校學生具有較強的不穩(wěn)定性和流動性，民政部門就會經(jīng)常要求教師作為聘請的法定代表人，或為保證注冊單位的長久發(fā)展而直接不予登記。由于政府明文規(guī)定只有注冊單位才可以承擔政府的轉讓項目，因此注冊的煩瑣與不穩(wěn)定就影響了大量大學生社會創(chuàng)業(yè)的積極性。此外，政府對大學生社會創(chuàng)業(yè)的財政支持也需要加強。當前，融資困難成為大多數(shù)社會企業(yè)家面臨的共性問題，社會企業(yè)家也受困其中。大學生社會創(chuàng)業(yè)時，政府也可以對其提供財政幫助，可以采取直接資助、發(fā)放貸款或政府采購等方式。目前，政府相關政策的傾向及扶持力度對社會創(chuàng)業(yè)來說是十分重要的，如果不具備針對性的扶持政策，政府、社會組織、企業(yè)、高校和創(chuàng)業(yè)者之間就很難形成利益關系，公益項目的開發(fā)存在巨大困難，嚴重影響大學生群體社會創(chuàng)業(yè)的積極性。

五、推動大學生社會創(chuàng)業(yè)發(fā)展的對策和建議

當前，國家大力倡導創(chuàng)新發(fā)展，如何去縮短國家理想與社會現(xiàn)實之間的差距，怎樣優(yōu)化各高校關于創(chuàng)業(yè)的教育，構建和諧美好的社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升高校學生創(chuàng)業(yè)意愿，實施國家政策，推動和加快產(chǎn)業(yè)升級轉型，是目前高校和全社會都應該重視的問題。

（一）教育學生關注社會民生

高校學生應主動拓寬自己的視野，要關注社會事件，了解當下的民生問題，關注新聞熱點和焦點，同時利用學校、社會組織提供的實踐與志愿服務機會，積極參與活動，并用心領悟活動舉辦的意義，了解社會創(chuàng)業(yè)所產(chǎn)生的價值和帶來的影響，在自身實踐中發(fā)現(xiàn)社會創(chuàng)業(yè)機會，用新思維、新創(chuàng)業(yè)方式來創(chuàng)造更多不同的社會價值。高校應當組織大學生進行調查研究，定期宣講也能夠增強在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識，對有意向的大學生進行引導，提供具有針對性的幫助和專業(yè)性的建議。

（二）引導學生增強創(chuàng)新意識以及能力

研究結果表明，當代青年學生在創(chuàng)業(yè)過程中更加關注個人的工作感受和實際需求。在工作中，自我認可度越高，個人能力發(fā)揮的效果越好，那么創(chuàng)業(yè)的結果也會越好。因此，政府和高校應當引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，不要過于理想也不要過于悲觀，要有足夠的抗壓心理。從另一個角度來說，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的目的其實是一樣的，都是要解決社會問題，特別是每年畢業(yè)大學生的就業(yè)問題，增加個人收入，推動社會發(fā)展。在各類型創(chuàng)業(yè)者中，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中更加注重自身興趣和具體價值實現(xiàn)。因此，在公益創(chuàng)業(yè)領域的選擇中，大學生群體會更偏向選擇符合自己利益的一方。由圖2可知，大學生參與社會創(chuàng)業(yè)的途徑以學校組織最多，其次就是各類社會組織的引導，此外還有大量的草根組織參與其中。由此可知現(xiàn)在大學生參與公益活動的途徑主要以學校組織為主，其他途徑在大學生中較少，在大學生參與公益途徑中學校以外的組織群體難以發(fā)揮作用，大學生參與的途徑還不夠完善，形式比較單一。

圖2 高校學生參與社會公益的途徑

（三）完善社會創(chuàng)業(yè)教育體系

社會創(chuàng)業(yè)支持體系的建立不只是需要各個高校努力可以單獨完成的，同時還需要來自政府、非營利組織、科研機構和各界企業(yè)等社會機構的支持。從政府的角度來看，首當其沖的是立法，只有為社會創(chuàng)業(yè)明文標注，保護其活動范圍與地位，才能讓組織者開展工作無后顧之憂。同時，為大學生社會創(chuàng)業(yè)給予一定的經(jīng)濟補貼，通過申請資金來減少一些經(jīng)濟方面的負擔，政府可以通過減免貸款利息等辦法，增加對大學生社會創(chuàng)業(yè)的幫助。對有意向或正在開展社會創(chuàng)業(yè)的高校學生建立對應的激勵機制，讓他們能夠放手去做。社會創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對社會的進步來說具有重大意義。大學生社會創(chuàng)業(yè)教育的開展不僅是高校應承擔的責任和義務，更需要構建一個全社會推動其發(fā)展的支持體系。

（四）加強國家和地方政策保障機制

政府應大力宣傳社會創(chuàng)業(yè)與其他創(chuàng)業(yè)類型的同等地位，倡導高校大學生投身社會創(chuàng)業(yè)，建立完整的獎懲和幫扶體系，公開透明地吸引大學生加入，為社會創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供保障。在后續(xù)的發(fā)展中，政府應當建立一套全新的管理體制，全力支持社會創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，用專業(yè)的人解決專業(yè)的問題，加強相關的宣傳和推廣。提供一定的優(yōu)惠政策和條件，提升社會創(chuàng)業(yè)組織之間的競爭力。通過政府委托的方式，授權獲得采購服務的機會，在公開招標的項目中，社會創(chuàng)業(yè)和其他類型的企業(yè)或組織具有同等地位和同等機會，公開競爭，借助這樣的方法，為社會創(chuàng)業(yè)引進資金，拓寬籌集資金的渠道，為社會創(chuàng)業(yè)組織的發(fā)展謀求新的道路。

六、結語

大學生社會創(chuàng)業(yè)組織這種新興發(fā)展模式，不僅能夠解決我國大學生的就業(yè)問題，還減少了更多社會問題。培養(yǎng)大學生社會創(chuàng)業(yè)思維和能力，有利于大學生在未來的發(fā)展中貢獻力量，為解決社會問題輸送新鮮血液，為社會創(chuàng)業(yè)提供新鮮力量。我國關于社會創(chuàng)業(yè)的發(fā)展還處于初級階段，我們應該根據(jù)國情的實際需要，為推動社會創(chuàng)業(yè)的進一步發(fā)展，建立具有中國特色的社會創(chuàng)業(yè)的新模式，運用新辦法，發(fā)展新力量，利用好大學生群體自身的優(yōu)勢，最終借助社會創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展促進國家、社會的發(fā)展進步。