探究核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)

李紅艷 李 倩

（淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)華僑城小學(xué)，山東 淄博 255000）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)課堂的優(yōu)勢特點

（一）教學(xué)方式智能化

智慧教學(xué)課堂是建立在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上形成的一種手段，教師通過云計算等功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計，同時對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升。智慧教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆和創(chuàng)新，提升了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，也能夠為實現(xiàn)多項思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)評價實時化

小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)課堂以大數(shù)據(jù)為前提構(gòu)建自動跟蹤評測體系，教師通過該系統(tǒng)能夠?qū)φn堂教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行實時評價，得出的評價結(jié)果也更有針對性和準(zhǔn)確性，通過智慧課堂可以避免學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。評價對于學(xué)生來說至關(guān)重要，科學(xué)的評價更能夠給學(xué)生以引導(dǎo)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)成績[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)的實施策略

（一）加強(qiáng)微課的應(yīng)用

微課是一種全新的教學(xué)方式，教師通過前期搜集資料，將教材內(nèi)容中的重難點內(nèi)容提煉出來，然后利用現(xiàn)代信息軟件制作成十分鐘不到的微課視頻，在課堂上給學(xué)生播放。微課教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆，教師給學(xué)生提供的微課視頻內(nèi)容更加生動有趣，而且重難點內(nèi)容更加清晰，學(xué)生在注意力最集中的階段學(xué)習(xí)知識，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

《用字母表示數(shù)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生小升初的必考內(nèi)容，學(xué)好該部分能夠為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。本章節(jié)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解用字母表示數(shù)的意義以及方法，能夠使用含有字母的式子表示長方形、正方形等圖形的面積和周長，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識點的廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師可以將微課應(yīng)用到本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。第一步，教師給學(xué)生展示了一組關(guān)于字母和標(biāo)志的圖案，畫面中有安踏服裝品牌的標(biāo)志，有寶馬的車標(biāo)，還有肯德基的標(biāo)志，等等，學(xué)生對于這些標(biāo)志并不陌生，紛紛討論起來，接下來微課中給學(xué)生提出了問題：“用字母表示的優(yōu)勢有哪些？”在問題引導(dǎo)下，學(xué)生回答出答案，用字母表示可以更加直觀形象，簡單明了。第二步，教師利用微課視頻給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“你知道嗎”環(huán)節(jié)，在畫面上呈現(xiàn)出2、4、6、m、8、10、12……的一組規(guī)律數(shù)列，在彈窗中顯示“這里的m 其實表示一個具體的數(shù)字，也就是整數(shù)8”，為進(jìn)一步幫助學(xué)生了解字母所代表的含義，繼續(xù)給學(xué)生展示了“招領(lǐng)啟事”的內(nèi)容，下面是教師利用微課給幼兒展示的“招領(lǐng)啟事”課件內(nèi)容（見圖1），在這個實例中“n”既可以代表整數(shù)，也可以代表小數(shù)。第三步，教師給幼兒展示了最經(jīng)典的青蛙故事，“1 只青蛙1 張嘴，2 只眼睛4 條腿，2 只青蛙2 張嘴，4 只眼睛8 條腿，3 只青蛙3張嘴，6 只眼睛12 條腿……”那么x 只青蛙x 張嘴，2x 只眼睛4x 條腿。通過這個例子教師利用微課給學(xué)生展示數(shù)字和字母相乘以及簡寫的規(guī)定，并且給學(xué)生展示了幾道經(jīng)常容易出錯的題目，比如ax7 寫作a7、12+a 寫作12a、1x m 寫作1m 等等不規(guī)范寫法。第四步，教師利用微課給學(xué)生展示用數(shù)字表示等量關(guān)系的幾道題目，比如“小強(qiáng)今年11 歲，小麗比小強(qiáng)大2 歲，當(dāng)小強(qiáng)9 歲時，小麗多少歲？當(dāng)小強(qiáng)15 歲時，小麗多少歲？如何用數(shù)量關(guān)系來表示小強(qiáng)和小麗的年齡？”通過微課內(nèi)容的設(shè)計，枯燥的知識以更加形象的方式展示在學(xué)生面前，調(diào)動了學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的參與熱情，也加深了學(xué)生對用字母表示數(shù)的理解[2]。

（二）加強(qiáng)對電子白板的應(yīng)用

電子白板是一種全新的教育教學(xué)技術(shù)，電子白板具有基本的批注與繪畫功能，電子白板替代了傳統(tǒng)的黑板板書功能，可以大大節(jié)省教師板書的時間，讓教師有更多時間參與教學(xué)研究和重難點知識講解中，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)中不必要的時間浪費，也推動了小學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

《平移與旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何部分的內(nèi)容，本章節(jié)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實際情境中認(rèn)識順時針和逆時針的方向，初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的中心、方向以及角度三個基本要素，幫助其建立空間觀念。本節(jié)課的教學(xué)難點是部分學(xué)生空間觀念有待于加強(qiáng)，對于圖形的旋轉(zhuǎn)認(rèn)識不到位。基于此，教師可以加強(qiáng)對電子白板的應(yīng)用，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生利用電子白板展示了生活中物體運(yùn)動的影響，比如電子白板中播放了天安門廣場五星紅旗冉冉升起的過程、汽車在高速公路上飛奔的場景、風(fēng)扇高速運(yùn)轉(zhuǎn)的過程、鐘表指針旋轉(zhuǎn)的過程等，在展示中教師要求學(xué)生邊觀看影像邊用手勢做出相應(yīng)的動作，并將其運(yùn)動的方式進(jìn)行分類。學(xué)生配合手勢動作能夠?qū)⑸仙奈逍羌t旗與飛馳的汽車歸為一類，也能夠?qū)⒏咚龠\(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇與鐘表旋轉(zhuǎn)的指針歸為一類。接著，教師利用電子白板給學(xué)生展示了平移和旋轉(zhuǎn)的定義，并明確上升的五星紅旗與飛馳的汽車運(yùn)動過程是典型的平移現(xiàn)象，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇與鐘表旋轉(zhuǎn)的指針是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。然后，教師利用電子白板給學(xué)生展示了平移和旋轉(zhuǎn)的特點。教師利用電子白板書寫功能，在電子白板上書寫“平移是沿直線傳播”以及“旋轉(zhuǎn)是繞定點轉(zhuǎn)動”，通過教師手寫和展示，學(xué)生初步建立其對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)知[3]。

（三）加強(qiáng)對手機(jī)無線投屏的應(yīng)用

手機(jī)投屏又稱為同屏、屏幕共享、多屏互動。具體來說，就是教師將手機(jī)與多媒體教學(xué)設(shè)備等相連，將教學(xué)內(nèi)容投影在大屏幕上，投影內(nèi)容可以是圖片，也可以是視頻。不管是使用微課視頻還是電子白板都會受到教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件的限制，而手機(jī)無線投屏能夠打破時間和空間的限制，隨時隨地給學(xué)生開展教學(xué)活動，而且手機(jī)無線投屏操作十分簡單，教師很容易操作和接受，所以教師可以加強(qiáng)對其的應(yīng)用，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂形式。

《10 以內(nèi)的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握10 以內(nèi)的加減法，初步訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師將手機(jī)無線投屏技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建了智慧課堂教學(xué)環(huán)境。觀察是小學(xué)生所必須具備的能力，觀察也是學(xué)生認(rèn)知世界、獲取知識的重要途徑，所以教師可以恰到好處地應(yīng)用手機(jī)投影模擬實物、物體運(yùn)動或者變化的規(guī)律，讓學(xué)生掌握10 以內(nèi)的加減法。首先，教師利用手機(jī)無線投屏技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)了飛機(jī)場的場景，飛機(jī)場中有三架飛機(jī)，幾分鐘后，飛走一架飛機(jī)，問還剩下幾架飛機(jī)？畫面中直觀地展現(xiàn)了飛機(jī)起飛的全過程，幼兒也被畫面中的內(nèi)容所吸引，認(rèn)真思考畫面中所提出的問題，并聚精會神觀察剩下飛機(jī)的數(shù)量，很快便得出正確答案：3-1=2（架）。接著，在飛機(jī)場現(xiàn)有飛機(jī)數(shù)量的基礎(chǔ)上，又飛來三架飛機(jī)，問現(xiàn)在機(jī)場總共有幾架飛機(jī)？學(xué)生意識到：2+3=5（架）。通過手機(jī)無線投屏的應(yīng)用，學(xué)生能夠在一個更加逼真的環(huán)境中認(rèn)識到10 以內(nèi)加減法的內(nèi)涵，促進(jìn)教師更好地突破重難點內(nèi)容，開展教學(xué)工作[4]。

三、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)發(fā)展的措施

（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力直接影響智慧教學(xué)的開展效果，基于此，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，建立一支專業(yè)化的教師人才隊伍，為智慧教學(xué)發(fā)展提供充足的人才儲備。首先，學(xué)校應(yīng)該定期組織多種形式的教學(xué)培訓(xùn)方式，聘請專業(yè)人士向教師講解現(xiàn)代化的教學(xué)理念以及教學(xué)設(shè)備應(yīng)用知識，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識儲備，提升教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)的能力。目前，教育信息技術(shù)以日新月異的步伐走進(jìn)了學(xué)校與課堂，改變著教育與教學(xué)方式。為了進(jìn)一步推進(jìn)信息化教學(xué)，提升教師的信息技術(shù)能力，比如楓樹山大橋小學(xué)對全體教師進(jìn)行希沃白板操作培訓(xùn)。培訓(xùn)教師以豐富的理論知識、接地氣的實際運(yùn)用和大家一起聊“希沃”、用“希沃”，教師們時而凝神傾聽，時而同臺PK，報告廳內(nèi)笑聲不斷，互動不斷，不僅獲得了許多希沃操作知識，更學(xué)到了信息技術(shù)的專業(yè)技能。其次，學(xué)校應(yīng)該拓展人才招聘渠道，采用線上線下相結(jié)合的方式從社會和高校中招聘現(xiàn)代化的教師人才，從根本上解決現(xiàn)有教師隊伍在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方面的不足。最后，教師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)智慧教學(xué)的學(xué)習(xí)。教師職業(yè)具有特殊性，教師面對的是一群不斷成長發(fā)展的學(xué)生，教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)豐富自己，才能夠給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂。所以教師需要利用工作之余加強(qiáng)對智慧教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)，緊跟教育發(fā)展趨勢，推動小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)的早日到來[5]。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)要聯(lián)系生活

知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識也是從生活取材，所以在智慧教學(xué)背景下，教師應(yīng)該密切聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用和實際生活的關(guān)聯(lián)性，這樣才能夠打造出更加科學(xué)高效的智慧課堂。對于一些抽象難以理解的內(nèi)容，教師可以利用信息技術(shù)將抽象內(nèi)容與生活相互聯(lián)系，降低數(shù)學(xué)教學(xué)難度，加深學(xué)生對知識的理解。比如觀察物體是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級階段學(xué)生接觸的內(nèi)容，主要是初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，但是部分學(xué)生的空間想象能力不足，教學(xué)效果并不理想。教師可以借助信息技術(shù)給學(xué)生展示生活中經(jīng)常使用的水杯、課本等實物，通過正面、左面、上面等不同角度的展示讓學(xué)生能夠初步建立對物體的認(rèn)知?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用是為人服務(wù)的，所以教師可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，并將信息技術(shù)與生活密切聯(lián)系，給學(xué)生提供更加生動直觀的內(nèi)容。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)鼓勵學(xué)生探究

探究能力是核心素養(yǎng)背景下學(xué)生所必備的一項能力，教師可以充分利用信息技術(shù)鼓勵學(xué)生開展數(shù)學(xué)探究活動。在當(dāng)前數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中會涉及到的活動，其主要目的也是發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠形成探究意識。比如在學(xué)習(xí)多邊形面積時，教師可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用。多邊形面積求解對于學(xué)生來說并不陌生，需要學(xué)生將復(fù)雜的圖形進(jìn)行拆解或者填補(bǔ)組成新的圖形進(jìn)行求解，這個過程對學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生展示多邊形圖形拆解或者填補(bǔ)的全過程，這樣圖形的轉(zhuǎn)化過程能夠更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生更有欲望積極地參與到多邊形面積求解的過程中。

（四）完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系是構(gòu)建智慧教學(xué)課堂的重要組成部分，在智慧教學(xué)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，這就需要教師要與時俱進(jìn)，完善教學(xué)評價體系，對學(xué)生做出更加科學(xué)的評價。首先，教師可以利用信息技術(shù)對學(xué)生實行全方位評價，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、回答問題情況以及課后作業(yè)完成質(zhì)量等等，都需要在信息技術(shù)的支撐下對學(xué)生做好評價。其次，家長也要將對智慧教學(xué)的意見以及學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及時上傳到智慧教學(xué)課堂客戶端，然后教師結(jié)合多方面內(nèi)容做好對學(xué)生的分析，調(diào)整智慧教學(xué)策略，確保智慧課堂效率能夠明顯提升[6]。

（五）加強(qiáng)對智慧教學(xué)的重視程度

教師教學(xué)觀念會影響教學(xué)方式的選擇，智慧教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要趨勢，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識到智慧教學(xué)的重要性，在開展教學(xué)活動中加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，積極構(gòu)建智慧課堂。同時，學(xué)校管理人員也應(yīng)該以身作則，加強(qiáng)對智慧教學(xué)的重視程度，形成重視智慧教學(xué)的良好教學(xué)環(huán)境和氛圍，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師在潛移默化中受到影響，逐漸轉(zhuǎn)變對智慧教學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)我國教學(xué)工作的發(fā)展。最后，學(xué)校還要加強(qiáng)宣傳教育工作，利用學(xué)校媒體等向教師宣傳智慧教學(xué)的新理念和新方法，督促教師將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧教學(xué)適應(yīng)了核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對智慧教學(xué)的重視程度，加入智慧教學(xué)的隊伍中，提升專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)。相信在不久的將來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將會取得更大的發(fā)展成就，智慧課堂也會在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到普及。