千京龍：將AIVR技術賦能教育信息化轉型的引領者

陳星宇

每一次科技的突破和勞動工具的改進，都可能引發(fā)一場社會生產領域的革命。從早期的音視頻和多媒體技術到現(xiàn)代計算機和信息技術，再到如今的5G、大數(shù)據(jù)、VR/AR、人工智能等，科技在教育發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為教育創(chuàng)新的重要推動力。北京粒創(chuàng)科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO千京龍正是教育創(chuàng)新領域的開拓者，他最早將AIVR技術應用到教育領域，并推動中國教育信息化的成功轉型。

千京龍帶領粒創(chuàng)科技自主研發(fā)的“粒創(chuàng)VR課堂”是以人工智能及大數(shù)據(jù)技術為基礎的跨學科高科技在線VR創(chuàng)客課堂，其核心技術“VR虛擬現(xiàn)實”3D場景化授課模式屬國內首創(chuàng)，該授課模式支撐在線課堂的無限想象力和無限創(chuàng)作空間，能夠引發(fā)學生強烈興趣和自主學習動力。粒創(chuàng)科技以其獨創(chuàng)的“AI+VR創(chuàng)客”在線虛擬課堂技術及教學服務一條龍解決方案和國際領先的“AI+VR創(chuàng)新素質大數(shù)據(jù)測評”技術平臺兩款產品，以及“北師大青少年創(chuàng)新素質培養(yǎng)實驗基地”聯(lián)盟校組織身份，進行產學研一體化推廣。在不到一年時間里，粒創(chuàng)科技已經在全國50多所學校開設收費教學課程，得到了北京師范大學、中國教育科學研究院以及各學校校長等頂尖教育機構和權威專家們的一致認可和好評。

能夠取得這樣的成績，離不開千京龍多年來積淀的技術經驗和長遠布局。千京龍曾在聯(lián)想集團及聯(lián)想研究院從事技術推廣和開發(fā)工作16年，一直從事IT行業(yè)最前沿技術領域的研究和探索，并伴隨著全球互聯(lián)網技術的發(fā)展從事相關工作，具備全球領先的技術視野、研究深度和創(chuàng)新能力。早在2003年，聯(lián)想研究院即成立了VR動作捕捉及自然語言理解AI實驗室，成為國內最早研究和探索VR和人工智能技術的團隊，千京龍參與其技術工作并積累了大量VR及AI技術基礎。

2015年千京龍創(chuàng)辦了北京粒創(chuàng)科技有限公司，便布局信息化教育。自主研發(fā)的“粒創(chuàng)VR課堂”業(yè)務從成立開始就確立了在線VR教育的發(fā)展方向。2016年，千京龍帶領團隊研發(fā)基于AI人工智能及大數(shù)據(jù)技術的青少年創(chuàng)新素質測評系統(tǒng)，經過一次次的嘗試、推演、推翻和再驗證，千京龍團隊最終領先業(yè)界成功發(fā)明出了這項極具特點的重要研究成果。同時，北京粒創(chuàng)科技有限公司與北京師范大學成立聯(lián)合實驗室，形成產學研一體化的研發(fā)及業(yè)務發(fā)展模式。

伴隨著對教育理論和信息技術認識的升級，千京龍帶領公司努力地用心耕耘，通過“AI+VR”技術，逐漸實現(xiàn)了在研究和實踐上的突破和進階，讓“技術、學術和教育深度結合的跨學科創(chuàng)新”成為粒創(chuàng)科技的核心競爭力，這使得粒創(chuàng)被學校校長譽為“具有教育情懷和學術理論水平”的教育機構。

隨著對中國基礎教育行業(yè)的深入研究和實踐，千京龍又帶領團隊獨創(chuàng)了《青少年創(chuàng)造力訓練》《粒創(chuàng)五力理論》等兒童創(chuàng)造力訓練和培養(yǎng)理論，并以此為指導，領導開發(fā)出涵蓋中小學的“粒創(chuàng)系列課程”，并申請獲得了3項發(fā)明專利、一項實用新型專利，以及25項軟件著作權。

千京龍認為教育信息化不只是現(xiàn)有教育體系的邊際創(chuàng)新，而是構建一個全新的教育生態(tài)。因此需要根據(jù)社會發(fā)展的新形勢、新變化不斷進行技術迭代更新和發(fā)明創(chuàng)造。未來“AI+VR”技術能構建學員與浩瀚知識、無涯學海、良師益友的聯(lián)結。千京龍也將帶領粒創(chuàng)科技通過對技術的深度應用，更好地助力學子全面發(fā)展，為我國教育信息化貢獻力量。