2000萬聾人里出了一個(gè)叫譚婷的律師

計(jì)巍

中間人

譚婷原本想要走的是另外一條路——從重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院畢業(yè)，成為一名特教老師。但2017年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她沒有找到相關(guān)工作。巧合的是，這一年，律師唐帥面向各大高校發(fā)布了專門“招聘聾人”的啟事。譚婷和另外4個(gè)聾人本科畢業(yè)生，被唐帥選進(jìn)了律所。那時(shí)，譚婷從新聞里知道，唐帥是那個(gè)可以幫聾人打官司的“中國首位手語律師”。但她不知道的是，唐帥對(duì)這5個(gè)入選者有著“前無古人”的要求——成為律師。這是唐帥謀劃已久的“聾人律師計(jì)劃”。

對(duì)于聽人（聽力正常的人）來說，法律是維權(quán)的武器，但對(duì)于聾人，很多時(shí)候法律還很遙遠(yuǎn)。“全國現(xiàn)在沒有一所高校招收聾人大學(xué)生學(xué)法律，健全人沒有對(duì)聾人社會(huì)的相關(guān)人才輸送，聾人也沒有培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)人才，這就導(dǎo)致針對(duì)聾人的公共法律服務(wù)體系幾乎是一片空白?！碧茙浾J(rèn)為聾人律師能成為打通聾人與社會(huì)生活之間障礙的“中間人”。這也是他創(chuàng)立“聾人律師計(jì)劃”的初衷。

“雖然你聽不見，但因?yàn)槟闶呛筇焓?，你還可以說話?！弊T婷的高中班主任認(rèn)為她是“站在聾人群體和聽人群體中間的那個(gè)人”。事實(shí)上，這也是她被錄取的重要原因。

“和我溝通時(shí)，你要多說?！碧茙浵ＭT婷能恢復(fù)說話的能力——8歲失聰后，譚婷很少再開口說話，聲帶慢慢退化，這使得她每說一個(gè)字都要很用力。

不僅如此，她還要面對(duì)各種質(zhì)疑?！懊@人可以做律師嗎？”“聾人律師怎么去開庭辯護(hù)？”譚婷也在想：“是啊，我聽不見，怎么開庭呢？”當(dāng)真正進(jìn)入聾人世界的法律“洼地”后，她發(fā)現(xiàn)，這里迫切需要的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)可以給聾人開庭辯護(hù)的律師。

譚婷發(fā)現(xiàn)聾人群體里有很多人不識(shí)字，且只會(huì)“自然手語（不遵循有聲語言的語法，而是通過手勢(shì)、表情的變化來傳達(dá)意思的語言，相當(dāng)于手語方言）”。他們看不懂電視新聞的字幕，也看不懂屏幕右下角方框里的“漢語手語（嚴(yán)格遵循漢語表達(dá)的語序，相當(dāng)于手語普通話）”

聾人所面臨的法律鴻溝更超乎她的想象。一個(gè)聾人女孩的媽媽找到唐帥，這個(gè)女孩因涉嫌盜竊罪被起訴。接了案子，調(diào)取證據(jù)材料后，唐帥看到上面寫著：我承認(rèn)，我盜竊了。但在重看審訊的同步錄音錄像時(shí)，唐帥看到這個(gè)女孩用手語比畫的卻是：我沒偷，我絕對(duì)沒偷。

由于司法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)的手語翻譯使用的都是“漢語手語”，在與使用“自然手語”的聾人的“對(duì)話”中，雙方常常是“雞同鴨講”。很多時(shí)候，聾人刑事案件最終的審判者不是法官，也不是檢察官，而是手語翻譯。

迷茫

剛開始給聾人做咨詢時(shí)，很多法律問題讓譚婷手足無措。有一次，她被問題急哭了，躲進(jìn)律所一個(gè)沒人的隔間里。那天，她發(fā)了一條朋友圈：“看見無數(shù)只眼眸將祈求的目光投向我，而我卻是那么的無能為力，愛莫能助。原來，這種感覺比我自己行走在艱難困苦面前更難受……”

“好好地學(xué)點(diǎn)法律知識(shí)！”她對(duì)自己說。通過司法考試，是她邁過法律專業(yè)門檻的第一個(gè)臺(tái)階，她考了3年。2018年，差10分，2019年，差4分。

其他的小伙伴陸續(xù)離開了，譚婷非常迷茫。她能堅(jiān)持每天從早上6點(diǎn)學(xué)到晚上10點(diǎn)，能在連搞懂“法人”這個(gè)最基本的用語都需要幾天時(shí)間的情況下繼續(xù)堅(jiān)持，可她和唐帥都不確定自己什么時(shí)候能考過，以及她究竟能不能堅(jiān)持到考過的那一天。

壓垮駱駝的最后一根稻草還是來了。2020年，母親患癌住院，譚婷要放棄第三次司法考試去照顧母親。這對(duì)唐帥而言像晴天霹靂，“聾人律師計(jì)劃”可能擱淺。彼時(shí)，他招了30多個(gè)聾人大學(xué)畢業(yè)生，最終留下來的只有2人。

唐帥也迷茫。他不知道“聾人律師計(jì)劃”的未來到底會(huì)是什么樣，但他又覺得非如此不可。每年，唐帥所在的律所都要接手上百件聾人的案子，以及不計(jì)其數(shù)的法律咨詢。

為了讓譚婷繼續(xù)考試，他想了各種軟硬兼施的辦法：給譚婷的媽媽捐款，解決她經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂；讓一起在律所上班的譚婷的丈夫給她更多的照顧和開導(dǎo)，多給她制造一點(diǎn)浪漫；給譚婷“灌雞湯”；甚至有幾次譚婷哭著來找他的時(shí)候，還沒進(jìn)門，他就把她“罵”了回去。

一頭驢子

“用我媽的話來說，我就是一頭驢子。”埋著頭使勁走路，是譚婷迷茫時(shí)尋找出路的唯一辦法。失聰后的20年，“驢子精神”確實(shí)帶著她走出了低谷。

8歲那年，在大涼山上小學(xué)二年級(jí)的譚婷，在用銀針治療中耳炎的過程中，聽力一截一截地消失。父母送她回學(xué)校上學(xué)，但學(xué)校不收聾人，他們那時(shí)也不知道有特殊學(xué)校招收聾人學(xué)生。聽不到又輟學(xué)的5年里，譚婷的世界變成了“孤島”。她把家里的新華字典找出來，一頁一頁地認(rèn)字。但因?yàn)樵~匯基礎(chǔ)有限，很多字詞的解釋她也看不懂，甚至把字學(xué)錯(cuò)了，很長時(shí)間里，她都把“原諒”寫成“原驚”。

譚婷13歲時(shí)，父母聽說有可以讓聾人上學(xué)的特殊學(xué)校。于是，譚婷去西昌特殊教育學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這成了她唯一能抓住的從“孤島”再次接入這個(gè)世界的方式，但譚婷仍懸著心。那時(shí)學(xué)校剛建不久，只有一年級(jí)、二年級(jí)和五年級(jí)，她擔(dān)心自己后面還是沒學(xué)上。六年級(jí)時(shí)，譚婷轉(zhuǎn)到了樂山特殊教育學(xué)校，看到那里有高中后，她才“放心”。而事實(shí)上，還沒到高中，譚婷身邊大部分的聾人同學(xué)就離開了學(xué)校。

讀到高中，整個(gè)年級(jí)包括譚婷在內(nèi)只剩下4個(gè)學(xué)生。跟那些希望女兒早早嫁人的父母不一樣，譚婷上初中時(shí)，父親就對(duì)她說，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。沒讀過書的母親也有自己的主見，當(dāng)周圍的人都認(rèn)為女孩結(jié)婚彩禮越高越代表女孩優(yōu)秀時(shí)，她說：“又不是賣女兒，只要她過得幸福就好?！彼嬖V譚婷：“努力考大學(xué)。”

2013年，譚婷考上了重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，是高中那僅剩的4個(gè)聾人學(xué)生里唯一考上本科的。但這并沒有讓她獲得旁人想象中的那種幸福感，她覺得那是許多的苦和心酸換來的，更何況，沒人能知道她的未來會(huì)怎么樣。

學(xué)習(xí)仍是她緊緊抓著的稻草，“我知道學(xué)習(xí)可能不會(huì)把你帶到人生的巔峰，但是它可以確保你不會(huì)跌落低谷?！甭?，那個(gè)埋頭走路尋找曙光的“驢子”的身上開始有了光亮。2020年年底，譚婷成功通過司法考試，成為“國內(nèi)首位聾人準(zhǔn)律師”。

譚婷“破圈”后，唐帥認(rèn)為譚婷通過司法考試是一個(gè)“奇跡”。他希望這個(gè)奇跡能得到重視，但又不想讓人們囿于它，不要將其歸于一個(gè)短暫的“勵(lì)志故事”。他想讓這個(gè)結(jié)果成為一顆“原子彈”，倒逼社會(huì)改變認(rèn)知——聾人可以學(xué)法，也可以參與到公共法律服務(wù)中去。因?yàn)橹袊?000多萬聾人群體的法律需求不可能是一個(gè)或兩個(gè)人，它需要一個(gè)“體系”。聾人需要“破圈”才能融入，否則只能一直困在自己的閉環(huán)里。

現(xiàn)在的譚婷正為此而努力，她每天忙于聾人的法律咨詢和普法，在自己錄制的一段手語普法短視頻里，譚婷還特意給自己配上了聲音。

“為什么要把給聾人看的手語視頻配上聲音呢？”

“讓世界發(fā)現(xiàn)我們不是更好嗎？”譚婷攤開手說。

（摘自2021年10月20日《北京青年報(bào)》，本刊有刪節(jié)）