智媒時代傳媒人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)與再定位

胡流冰川 貴陽市花溪區(qū)融媒體中心

面對著時代的變革傳媒工作者只有自身做出改變，學(xué)習(xí)新技術(shù)，接觸新事物才能更好地推動傳媒事業(yè)的發(fā)展。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)高速發(fā)展，未來的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展即將轉(zhuǎn)型為傳媒人才與技術(shù)相結(jié)合的新模式。在這種情況下，傳媒人才的培養(yǎng)將會成為傳媒行業(yè)的探究熱點，如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時代傳媒行業(yè)的新型人才會成為當(dāng)下傳媒人才培養(yǎng)工作的重點方向。

一、智媒時代傳媒人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

在技術(shù)領(lǐng)域下，智媒時代的出現(xiàn)與發(fā)展沖擊了媒體行業(yè)原有的發(fā)展道路，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)媒體發(fā)展的路徑，AI算法和智能化技術(shù)對媒體行業(yè)的工作方式有了不同的轉(zhuǎn)變。這種情況的出現(xiàn)毫無疑問的加速了媒體行業(yè)的重新構(gòu)成，從高緯度之下推動著傳媒事業(yè)的發(fā)展。伴隨著傳媒行業(yè)的劇變，智媒時代對于傳媒人才有了新的要求，傳統(tǒng)媒體人才的新聞素養(yǎng)已經(jīng)沒有辦法滿足智媒時代對于新聞生產(chǎn)的新需求，傳統(tǒng)媒體人才在信息采集、信息加工和信息傳播上的能力都需要繼續(xù)培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)也都面臨著新挑戰(zhàn)。

（一）信息采集能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

在智媒時代到來之前，傳統(tǒng)媒體行業(yè)消息的采集渠道主要來源于實地探究，這種渠道主要是記者到事件發(fā)生地點進行實地探查，對事件的整個過程和涉及人員進行走訪詢問。這也造就了傳統(tǒng)媒體出現(xiàn)了不可避免的弊端，比如消息采集速度慢、消息獲取渠道少等。但是如今信息技術(shù)不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，各種即時通信、虛擬技術(shù)也隨之被研究使用，這使得信息獲取的手段越來越多樣，信息的采集也越來越偏向通過技術(shù)手段獲取，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不再是主流。大數(shù)據(jù)可以全方位的收集信息，增加獲取信息的渠道；即時通信可以加快信息收集的速度，在快節(jié)奏的時代更快地把消息傳達到人們面前；虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬人類采訪的形式，加快信息獲取的效率。傳統(tǒng)形式下的人才培養(yǎng)手段已經(jīng)不能滿足新時代的需要，培養(yǎng)出的人才的能力也比較單一，不能適應(yīng)智媒時代傳媒市場信息采集的需求。

（二）信息加工能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的信息加工方式是通過工作人員一步一步從剪輯到字幕再到文案撰寫完成的，這種方式耗費了傳媒從業(yè)人員大量的精力，也非常考驗工作者的經(jīng)驗、知識素養(yǎng)和剪輯功底，這些被考驗的內(nèi)容也是傳媒行業(yè)人才重點培養(yǎng)的內(nèi)容。伴隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，智媒時代的到來，對于信息的處理和加工有了更便捷的方式，應(yīng)用技術(shù)得到全面升級。目前信息加工技術(shù)多領(lǐng)域齊發(fā)展，有智能封面處理系統(tǒng)、語音識別技術(shù)、智能剪輯技術(shù)等，這些技術(shù)大大減輕了工作者的工作負(fù)擔(dān)。智能封面技術(shù)和語音識別技術(shù)可以幫助工作者很快完成封面和字幕的處理工作，可以自動生成封面和字幕，智能化的發(fā)展和剪輯軟件的革新誕生了智能剪輯技術(shù)，可以檢測最近熱點事件，減少視頻素材的檢索時間，對于一些精彩瞬間和視頻摘要都可以輕松自動剪輯，完全符合現(xiàn)在自媒體時代短視頻流行的情況，對于一些時事熱點可以輕松應(yīng)對，快速出片。智媒時代下的傳媒人才不僅要具有知識素養(yǎng)和編撰剪輯的能力，也要對信息化技術(shù)深入了解，也要知曉智能化技術(shù)的應(yīng)用。

（三）信息傳播能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

伴隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息的傳播速度迅速加快，傳播范圍越來越廣。隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，電腦和手機基本得到了普及，短視頻和直播逐漸成為傳媒的新發(fā)展方向。短視頻和直播伴隨著智能化設(shè)備迅速崛起，由于它們可以填補人們碎片化時間的空閑，受眾人群不斷增加，同時人們也可以更直觀地獲取信息，并且隨時發(fā)表自己的觀點，互動性極強。并且隨著大數(shù)據(jù)算法的日益精進，短視頻和直播也迎來了發(fā)展機會，這兩種信息傳播形式可以利用大數(shù)據(jù)算法了解用戶想要了解的內(nèi)容，可以精準(zhǔn)推送相關(guān)信息。目前傳統(tǒng)媒體的傳播力已經(jīng)遠遠落后于新興媒體，隨著新媒體平臺越來越多，傳統(tǒng)媒體與新媒體的差距將會越來越大。在傳統(tǒng)的框架模式中，對于傳媒人才傳播媒介選擇、傳播路徑預(yù)估、傳播范圍的把控等方面的培養(yǎng)已經(jīng)形成了一套穩(wěn)定的模板，經(jīng)過傳媒行業(yè)多年的實踐運轉(zhuǎn)，這套體系模板是極為有效的，能夠滿足傳媒產(chǎn)業(yè)的需求。但是，這些年通信技術(shù)的升級、大數(shù)據(jù)時代的到來對傳媒行業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)框架產(chǎn)生了巨大的沖擊，傳統(tǒng)的傳媒人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的需要，現(xiàn)有的傳媒人才培養(yǎng)模式框架已經(jīng)慢慢破碎，在之后的傳媒人才培養(yǎng)中，需要對新興媒介進一步增加了解，了解其傳播路徑和傳播特性，增強傳媒人才信息傳播的能力。

二、智媒時代傳媒人才培養(yǎng)存在的問題

（一）師資力量不足

傳媒專業(yè)的教育工作在如今的高校教育中依然存在問題，師資問題是其中的重要問題，由于目前新媒體的發(fā)展，對于新媒體的運用得到了更多關(guān)注，傳媒專業(yè)自然也得到了興起，同時近些年來大部分高校一直在擴招，接受高等教育的學(xué)生越來越多，師資力量不足這個問題也暴露了出來。高校教師一般情況下的年齡相對偏大，而有些教師則是剛剛畢業(yè)沒有進入社會便進入了高校從事教育工作，對于傳媒行業(yè)缺乏經(jīng)驗和認(rèn)知，所以從目前來看高校師資力量不足不僅僅是由于人員缺少導(dǎo)致的，還有一部分原因是教師的整體素養(yǎng)質(zhì)量不高。像一些年齡相對較大的教師經(jīng)驗豐富，對于行業(yè)信息也有所了解，但是隨著信息化技術(shù)和新媒體的發(fā)展，他們對于新時代新技術(shù)的掌握程度并不高，這也導(dǎo)致在新媒體不斷迭代的今天，他們的一些經(jīng)驗和行業(yè)知識對于人才的培養(yǎng)的作用大大降低，教學(xué)工作也脫離了實際需要，無法發(fā)揮課程作用。

（二）人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重

目前對于傳媒人才的培養(yǎng)具有同質(zhì)化現(xiàn)象，就目前來看，高校之中傳媒相關(guān)專業(yè)的教學(xué)差異不明顯，本身不同專業(yè)的側(cè)重點不同，但是現(xiàn)實情況是很多高校不同專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容大同小異，比如，新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、播等傳媒專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容極為相似。不同的專業(yè)學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容這就導(dǎo)致了不同專業(yè)的學(xué)生掌握的知識相差不大，日后就業(yè)競爭壓力大，對于傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不利。與此同時，各個高校之間的差異化也不大，教學(xué)內(nèi)容大多雷同，沒有自身的創(chuàng)新，而且很多高校歷史比較悠久，教學(xué)內(nèi)容偏于傳統(tǒng)，對于如今新時代發(fā)展出來的新技術(shù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容并不多，大多還是主要講解傳統(tǒng)媒體知識，這也造成了學(xué)生對新知識的了解不夠深入。

（三）人才培養(yǎng)方案落后

如今很多高校的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容與之前相差不大，保留著傳統(tǒng)的觀念，像傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還是傾向于電視臺這類的傳統(tǒng)媒體部門，但是這類的傳媒機構(gòu)一直以來招聘的人員較少，相對比較穩(wěn)定，這就導(dǎo)致了很多高校出來的傳媒人才才能無法施展，這類的傳統(tǒng)型的傳媒人才在市場上比較多見。但是與之相反的是新型的傳媒人才嚴(yán)重缺乏，如今新媒體興盛，對于新型傳媒人才的需求量非常大，可是高校的培養(yǎng)策略與市場嚴(yán)重不符，故步自封，這種人才培養(yǎng)方案嚴(yán)重落后，影響了傳媒行業(yè)的發(fā)展。

（四）理論與實踐結(jié)合程度低

實踐是檢驗一切認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)，高校開展專業(yè)教育的目的就是為了給社會輸送人才，學(xué)生在學(xué)校進行學(xué)習(xí)也是為了擁有更多的知識和能力，在進入社會后能夠滿足社會的需要，找到一份好工作，得到經(jīng)濟收益和自我價值的提升，所以高校教授的理論知識與實踐要相互結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的動力，傳媒行業(yè)恰好就是非常注重實踐能力的行業(yè)，對于人才要求比較高，需要有一定的實踐經(jīng)歷。但是大部分高校缺乏對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)安排中缺少一些實踐課程，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間缺少了一定的實踐能力，這就影響了之后傳媒專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后無法直接適應(yīng)工作，缺少實踐鍛煉機會，對于理論知識和實踐不能很好地融合。

三、智媒時代傳媒人才培養(yǎng)的策略

（一）豐富教材，強化師資力量

隨著新媒體的不斷發(fā)展壯大，高校的教材要根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀和市場環(huán)境重新編訂，要不斷進行迭代升級，結(jié)合當(dāng)下最先進的理論和技術(shù)知識，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對教材進行更新，為傳媒人才培養(yǎng)提供理論支持。為了滿足日益增長的學(xué)生數(shù)量對教師數(shù)量的需要，必須根據(jù)學(xué)校的狀況招收專業(yè)性的人才填補教師數(shù)量不足的問題，選取教師時要考慮人員的從業(yè)經(jīng)驗和技術(shù)儲備，不可以隨意選取，豐富教師團隊，提升學(xué)校教學(xué)水平。另一方面要對現(xiàn)存教師進行專業(yè)性的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，全方位的提升學(xué)校的師資力量。

（二）進行差異化教學(xué)

傳媒專業(yè)教學(xué)同質(zhì)化的問題要及時解決，對于不同的傳媒相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材大同小異的問題應(yīng)該要進行差異化分割，根據(jù)不同專業(yè)的側(cè)重點區(qū)別，分別制定不同的教學(xué)計劃，教材引用升級改進，課程重新制動，保證每個專業(yè)的差異化教學(xué)，培養(yǎng)出不同類型的人才來滿足社會上不同的人才要求。對于高校之間教學(xué)內(nèi)容的雷同要重視，每個學(xué)校的教師、設(shè)備不同，對于學(xué)生的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)該有所差別，各個高校要根據(jù)自身的情況保證自身的差異性，與其他高校要有所區(qū)分，對學(xué)生要進行差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況的不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)，降低學(xué)校之間的同質(zhì)化，打造出屬于自己的優(yōu)勢。而且針對同質(zhì)化問題，也要考慮學(xué)生本身的差異性，每個學(xué)生對于知識的理解和教學(xué)方式的接受程度都不一樣，要根據(jù)不同學(xué)生的情況實行差異化的教學(xué)方式，針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，保證教學(xué)方式的多樣性，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，因材施教，提升學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)效率。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)方案

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)思維限制了學(xué)生接受新興事物的能力，對于傳媒行業(yè)而言，本身的實時性就很強，這也促使人們要不斷地進行新事物的探索，也促使相關(guān)人員要與時俱進，對于新技術(shù)和新平臺要勇于嘗試，這就要求高校在進行人才培養(yǎng)時要積極跟隨時代發(fā)展，制定人才培養(yǎng)方案要勇于創(chuàng)新，人才培養(yǎng)方案包含人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方向和培養(yǎng)計劃，是培養(yǎng)工作實施的重要基礎(chǔ)，能夠決定學(xué)生未來的發(fā)展方向和發(fā)展水平。所以在培養(yǎng)方案的制定中，必須根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)理論和市場環(huán)境進行制定，而且在教學(xué)過程中還要不斷對培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，保證培養(yǎng)出的人才具有先進性，能夠滿足當(dāng)今時代新興傳媒市場的需要。培養(yǎng)方案的制定一定要根據(jù)行業(yè)情況和學(xué)生自身情況，找到二者之間的平衡，保證學(xué)生能夠掌握新知識的同時也能滿足社會的需要，之后不斷優(yōu)化創(chuàng)新，形成一個科學(xué)的傳媒人才培養(yǎng)方案。

（四）加強理論與實踐的結(jié)合

在智媒時代，各大媒體平臺的更新迭代速度非常快，大多數(shù)企業(yè)在面試時更考驗從業(yè)人員的實踐能力，能夠熟知對各個新媒體平臺的運用。為了保證學(xué)生擁有實踐機會，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)學(xué)研一體化實習(xí)基地，這樣不僅可以在教授學(xué)生理論課程的同時鍛煉學(xué)生的實踐能力，而且實習(xí)基地也可以通過學(xué)生的實踐水平考查學(xué)生對于理論知識的掌握程度。不僅如此，建立學(xué)研一體化實習(xí)基地也可以請一些傳媒行業(yè)的專業(yè)人員或者傳媒專業(yè)的專家給學(xué)生們進行專題講座，給學(xué)生傳授一些行業(yè)前沿信息和技術(shù)，還可以傳授一些就業(yè)行情，讓學(xué)生了解這門專業(yè)之后的發(fā)展方向，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)認(rèn)同感。同樣為了提高學(xué)生的實踐能力，學(xué)?？梢赃M行校企合作。企業(yè)反饋給學(xué)校自己需要的人才信息，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)發(fā)展的人才需要，進行對口培養(yǎng)。學(xué)校可以通過與企業(yè)的交流了解目前的行業(yè)狀況，了解行業(yè)相關(guān)企業(yè)的人才缺口，之后在教學(xué)安排上進行定向培養(yǎng)。而且校企合作還可以為學(xué)生爭取實習(xí)機會，讓學(xué)生有更多實踐空間，培養(yǎng)出實踐能力強的新型傳媒人才，更好地促進我國傳媒行業(yè)在智媒時代下蓬勃發(fā)展。

四、總結(jié)

在如今的智媒時代，傳媒行業(yè)發(fā)生劇變，傳媒人才培養(yǎng)產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)和問題，傳媒人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的培養(yǎng)體系進行變化，要直面當(dāng)前日益激烈的媒體行業(yè)市場競爭，在市場環(huán)境和技術(shù)體系中轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)框架要根據(jù)市場需求不斷創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)傳媒人才對市場、技術(shù)和理論的有機統(tǒng)一。