十年后的我

牟維和

[文題亮相]

你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以“十年后的我”為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

[思路點撥]

一、題目中心詞是“我”，即圍繞“我”這一中心人物展開寫作。根據(jù)提示語可知，不僅要寫自己的生活，也要適當想象十年后的社會生活，去構(gòu)思“我”的職業(yè)規(guī)劃、生活方式、人際關(guān)系等。有的同學拋開了“我”的主角身份，大談未來社會將是一番怎樣的光景，這樣就屬于跑題。

二、想象要合情合理。聯(lián)想與想象是建立在合情合理的基礎(chǔ)上的。題目要求寫十年后而不是百年后，想象時就要遵循生活常識，不能去構(gòu)思類似于時空穿越、移民外星等情景，十年的時間實現(xiàn)不了這樣的宏愿，十年后的場景與現(xiàn)在應(yīng)有一定的關(guān)聯(lián)和延續(xù)性。未來出現(xiàn)的事物既要順應(yīng)時代發(fā)展，又要符合故事發(fā)展的邏輯。

例如十年后的自己警校畢業(yè)，成為一名社區(qū)片警，在忙碌的工作中發(fā)現(xiàn)自己的價值，明確了警察的使命與職責，這樣的構(gòu)思就比較合理。

作文展示

十年后的我

◎李佳慧

時間如白駒過隙，十年后的我大學一畢業(yè)，便去了西北某個山區(qū)做了支教老師。

原以為這里還是十年前那樣滿目荒涼，可到了目的地我才發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的荒漠經(jīng)過長久的治理，逐漸煥發(fā)生機，星星點點的綠洲在這片廣袤的大地上如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。城市化的步伐邁到了這里，原本以游牧為主的少數(shù)民族同胞大都定居下來，大家和諧相處，到處洋溢著孩子們的歡聲笑語。

安頓好一切，我的支教生活便開始了。這里的孩子們對知識極為渴求，讓我覺得來這里支教是個不錯的決定。

起初，我滿懷信心，充滿斗志地想要讓這兒的學生走出去，將來可以去到更遠更寬廣的天地?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)“理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感”，這里的生活水平雖然比十幾年前好很多，教學設(shè)施也豐富了很多，但相對于更為先進的東部沿海城市而言，這里的生活和教育條件還是落后了不少。

那日，我好不容易趁午休時光準備小憩一下，卻又發(fā)現(xiàn)這里的陽光與家鄉(xiāng)截然不同，這里的陽光是粗暴的，直射而下，毫不留情，像是與我叫囂，嘲笑我的無能和意志的淺薄。

重重困難動搖了我最初的信念。我開始懷疑自己來到這兒是自討苦吃，還是一時興起。我慢慢地對講臺失去了興趣，講課也無精打采的，孩子們似乎覺察出了我的心情，上課時出奇地安靜，眼眸炯炯有神，好像在思考著什么。

第二天，當我走上講臺，看到講桌上擺了許多小禮物，要么是一封信，要么是一塊糖，要么是一個小布袋，全都是孩子們的心意。我默默地看著這些禮物，淚水不聽話地跑了出來。我蹲下來，抱住自己，小聲啜泣著，旁邊的孩子用小手給我拭去眼角的淚，一聲聲“老師，別哭了”讓我在迷失道路的人生旅途中漸漸找回了方向。

我重拾信心，開始研究少數(shù)民族的風俗文化，并將這些風俗融入課本知識中，讓孩子們可以理解透徹。漸漸地，我熟悉了這里的環(huán)境，習慣了這里的烈陽，我教他們知識，他們教我少數(shù)民族的方言，我們互相學習，共同成長。

十年后的我，將會堅守自己的崗位，教導自己的學生。

萬丈光芒，星月相遇，到那時，我定會在自己的世界中閃閃發(fā)光！

【山東淄博市城南學校】

◆點評

與一般暢想未來的文章著眼的“大世界”不同，習作的暢想落到了生活細微處，孩子們的聲音、眼神的真誠、糟糕的環(huán)境、“我”一系列心態(tài)的變化，小作者仿佛在觀察十年后的自己，具體到每一天的生活是什么模樣，細節(jié)描寫非常豐富。情感變化一波三折，沖突感十足，加深了讀者的印象。

文中，“我”支教的心態(tài)變化富有階段性：一開始“覺得來支教是個不錯的決定”；后來覺得“枯燥”，教學“難上加難”；最后，適應(yīng)環(huán)境、堅守崗位，寫出了“我”十年后支教的成長過程。

十年后的我

◎楊天予

2032年6月的一天，我穿過大學研究樓長長的走廊，推開報告廳大門，一束陽光從不遠處的落地窗射進來，落在我筆挺的西裝上，就像輕輕擁抱了一下緊張的我。此時的報告廳里已經(jīng)坐滿了人，都是評委老師和前來觀摩的同學，之所以這么熱鬧，是因為這里將要進行一項課題研究成果發(fā)布——如何讓地圖導航更加靈活、方便。

候場時，聽著臺上同學們的發(fā)言，我略有些緊張，恍惚間，過往的一幕幕如幻燈片一樣出現(xiàn)在眼前……

兒時，每當看到五彩斑斕的世界地圖，我心中就會蕩起圈圈漣漪：世界如此大，大到看不到邊際；可是世界又很小，一張小小的地圖就可以把它裝下。從那時起，做一名優(yōu)秀的地圖導航設(shè)計師便成了我的夢想……

實現(xiàn)夢想的道路艱辛且枯燥，制作地圖需要精準地掌握地理知識、數(shù)學知識、計算機知識等。我白天認真學習，夜晚做完作業(yè)后擠出時間研究地圖、匯集地圖數(shù)據(jù)、對地圖標記進行合理的排版、對地形地貌進行合適的圖標展示等等，瑣碎且細致。當一幅幅地圖在我的筆下呈現(xiàn)后，同學們的夸贊讓我沾沾自喜，竟有了“繪制地圖不過如此”的想法。直到有一天，地理老師問了我一個問題：你繪制的地圖有什么用處呢？這句話讓我一下子警醒起來，我開始思考：地圖不是藝術(shù)品，被人夸“漂亮”不是它存在的意義，能夠成為幫助他人的工具才是它真正的價值。從那時起，我腳踏實地，立志設(shè)計出精準易用的導航地圖。

“現(xiàn)在請十一號作品的研發(fā)人發(fā)布他的智能地圖導航系統(tǒng)！”主持人的聲音把我拉回現(xiàn)實，我整了整衣領(lǐng)，快步走上講臺。

“大家好，我是十一號作品的研發(fā)人。今天我?guī)淼氖且豢預(yù)R導航眼鏡，它主要的特點是便攜且識圖準確。首先，它支持AR駕車導航、AR步行導航，也支持車道級導航的主流地圖應(yīng)用，可高清展示真實道路場景……”

我流暢地介紹著自己研發(fā)的系統(tǒng)，慢慢進入了狀態(tài)，從一開始的緊張到后面的侃侃而談，我已經(jīng)忘記了自己面對的是學院頂尖的教授們和來自各地優(yōu)秀的同學們。“這款作品最與眾不同的地方是能根據(jù)周圍環(huán)境，預(yù)判到或?qū)⒊霈F(xiàn)的突發(fā)狀況，提前給予提醒。導航過程中，豎起手機會自動進入AR導航模式，將手機放平則無縫切換為傳統(tǒng)2D地圖……我的作品展示到此結(jié)束?！迸_下掌聲四起，喝彩聲此起彼伏。

其實，這個場景是我對十年后自己的設(shè)想。期待十年后，這一美好的夢想會成為現(xiàn)實。無論怎樣，十年后的我定會變得不一樣，會更加勇敢、自信、積極進取。

十年后的我依舊是我，會一如既往地朝著夢想前行，一步一步去接近它、實現(xiàn)它。

【山東淄博市臨淄區(qū)遄臺中學】

◆點評

習作想象合理，細節(jié)真實。小作者對十年后研究出的地圖在真實的、技術(shù)能力已經(jīng)能實現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行了合理充分的想象，使人絲毫不懷疑實現(xiàn)的可能性，讓讀者充滿期待。

小作者將回憶與現(xiàn)實結(jié)合起來，對未來進行暢想，構(gòu)思巧妙。