基于大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的高校人才培養(yǎng)理念探索

□張 強(qiáng) 羅文明

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，大學(xué)生的就業(yè)選擇更為便利和多樣，但同樣用人單位對大學(xué)生的選用和培養(yǎng)也有了新的標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)形勢會越來越嚴(yán)峻，如何爭取到心儀的崗位并且具備較強(qiáng)的職場競爭力，這是擺在每一位大學(xué)生面前的問題。隨之而來的是高校的人才培養(yǎng)理念如何與科技的進(jìn)步同速發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念如何轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式如何優(yōu)化，這也是需要高校管理者思考的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)人數(shù)眾多，就業(yè)競爭激烈

2020年我國大學(xué)畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，超過850萬，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量龐大，因此對工作崗位的競爭非常激烈，由此導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競爭壓力大的現(xiàn)狀。另外，根據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2019應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力市場調(diào)研報告》顯示，已簽約應(yīng)屆畢業(yè)生中有33.91%的簽約崗位與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)并不對口。截至2020年，就業(yè)不對口率依然超過30%，這也為日后跳槽埋下伏筆。

（二）就業(yè)地集中，崗位供給不足

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶給人們的是就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的大學(xué)生癡迷于一線城市，從人才吸引力方面來看，這些一線城市的就業(yè)市場繁榮指數(shù)（JMPI）越來越高，而三四線城市，則顯得平淡了許多。大學(xué)畢業(yè)生扎堆于一線城市導(dǎo)致就業(yè)困難的現(xiàn)象格外顯著，數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)高校畢業(yè)生都鐘情于北上廣深，而在西部相對落后地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生占比很低。根據(jù)調(diào)查，大部分鐘情于一線城市的大學(xué)生就算畢業(yè)當(dāng)年無法就業(yè)也不愿“屈就”三四線城市，而是處于待業(yè)狀態(tài)繼續(xù)尋找機(jī)會。

（三）就業(yè)積極性不高，緩就業(yè)現(xiàn)象普遍

隨著社會的發(fā)展，老百姓家庭經(jīng)濟(jì)收入明顯提升，對于大部分“00后”大學(xué)生來說，生活安逸，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小，使得他們對就業(yè)的渴望不是很強(qiáng)烈。應(yīng)屆畢業(yè)生待業(yè)情況普遍，或者以考研為借口，或以選擇更好的單位為理由，大學(xué)生求職就業(yè)的步伐緩慢，甚至出現(xiàn)逃避就業(yè)的現(xiàn)象，這使得家庭和社會壓力加大。

（四）職業(yè)能力欠缺，把握機(jī)會能力較差

大學(xué)生的個人能力體現(xiàn)在各個方面，具體到職場上就包括專業(yè)素養(yǎng)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、環(huán)境適應(yīng)以及再學(xué)習(xí)等方面，用人單位看重的不光是文憑，更是對大學(xué)生綜合素質(zhì)的考量。能不能在應(yīng)聘求職過程中把握住機(jī)會，得到一份自己心儀的工作，就需要大學(xué)生在校期間注重各個方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。近年來，我國高校畢業(yè)生在工作崗位上普遍表現(xiàn)出就業(yè)能力不足的問題。另外，敬業(yè)精神的欠缺也是用人單位詬病最多的地方之一。成功謀取一份工作并在工作崗位上具備相當(dāng)?shù)母偁幜?，這是每位大學(xué)生都應(yīng)該做的長久規(guī)劃。

二、高校人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變與人才培養(yǎng)模式改革

（一）人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變

要堅(jiān)持以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向,著力促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升為目標(biāo)。將傳統(tǒng)的知識講授變?yōu)閱栴}探究；將傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)，將以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、人際溝通能力等素質(zhì)；教學(xué)方式多元化，針對不同專業(yè)、不同年齡設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，注重師生交流以及學(xué)生之間的交流，形成輕松、內(nèi)容豐富的課堂秩序；幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值取向，在教學(xué)過程中讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，提前適應(yīng)社會要求。

思政教育是立德樹人的靈魂工程，高校教育在專業(yè)能力培養(yǎng)之中必須融入思政教育，因?yàn)椤案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，大學(xué)生只有端正思想，端正“三觀”才能在職場上應(yīng)對自如。高校需要進(jìn)行教育思想和教學(xué)觀念的深刻變革，要實(shí)現(xiàn)從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評價的全方位改革創(chuàng)新。通過各方面的努力，才能培養(yǎng)出社會需要的人才，才能培養(yǎng)出不被崗位淘汰的人才。

（二）人才培養(yǎng)模式改革

1.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，突出“應(yīng)試教育”。在當(dāng)前的高校教育中，《創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)》是繞不開的一門課程，在這門課里，不能一味地照本宣科，應(yīng)該加入“應(yīng)試教育”，這里所謂的“應(yīng)試教育”主要是指針對面試或應(yīng)聘時應(yīng)該掌握的技巧和能力展開的講解。高校課程設(shè)置應(yīng)多樣化，盡量滿足學(xué)生職場必備技能的培養(yǎng)要求，緊扣當(dāng)下流行趨勢，關(guān)注行業(yè)動態(tài)和人才需求。另外，現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在心理素質(zhì)偏弱的情況，應(yīng)聘時不能將自己最好的一面展現(xiàn)出來，是導(dǎo)致應(yīng)聘失敗的主要因素之一。所以，大學(xué)課程設(shè)置應(yīng)該圍繞《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)內(nèi)容，利用形式靈活多樣的教學(xué)形式，讓課堂內(nèi)容真正能夠?qū)W以致用。盡可能和專業(yè)對口單位對接，安排學(xué)生進(jìn)崗實(shí)習(xí)，或請相應(yīng)崗位教師前來授課，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)崗位，熟悉工作流程，滿足用人單位招聘時對一定工作經(jīng)歷的要求。

2.充分利用大數(shù)據(jù)，把握就業(yè)機(jī)遇。高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)帶來的便利，認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的就業(yè)信息對大學(xué)生就業(yè)的重要性，比如不同行業(yè)對人才的要求、人才供求變化以及學(xué)生的就業(yè)需求等，有針對性地為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息。在大數(shù)據(jù)的使用上任教教師應(yīng)該多下功夫，不能只做簡答的數(shù)據(jù)分析，還要進(jìn)行深層次挖掘，爭取讓更新、更全的大數(shù)據(jù)就業(yè)信息呈現(xiàn)在學(xué)生面前。就業(yè)信息的全面性和多樣性是促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要保證，也是提高就業(yè)率的重要抓手，因此，高校就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程改革應(yīng)把大數(shù)據(jù)應(yīng)用和分析融入其中。

3.增加心理輔導(dǎo)內(nèi)容。很多大學(xué)生在求職過程中會出現(xiàn)這樣那樣的不良心理，如浮躁和焦慮心理、從眾心理以及畏難心理等。對于學(xué)生自身而言，應(yīng)該注重這方面的訓(xùn)練，多參加學(xué)校或社會的有益活動，增強(qiáng)抗壓能力，增強(qiáng)自信心。對于高校而言，應(yīng)該在課程設(shè)置中加入心理輔導(dǎo)內(nèi)容，幫助學(xué)生渡過心理關(guān)，要讓學(xué)生對自身價值進(jìn)行準(zhǔn)確評估，在學(xué)習(xí)和工作中做到不卑不亢，做好職業(yè)規(guī)劃，準(zhǔn)確描述和展望自己的職業(yè)前景，這樣才能讓用人單位更容易接納。當(dāng)然，也要做好被拒絕的準(zhǔn)備，展現(xiàn)出良好的心理承受力。求職就是自我學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，不應(yīng)將此視為負(fù)擔(dān)，用平常心對待失敗和挫折。

（三）幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀，鼓勵到基層就業(yè)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的大學(xué)生對一線城市的追求愈發(fā)堅(jiān)定，為了在大城市落腳，延遲就業(yè)或勉為其難地就業(yè)成了常態(tài)。高校應(yīng)該在這方面因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，高校教師要充分了解和把握國家的利好政策，比如中西部基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、西部計(jì)劃、三扶一支等。教師和學(xué)生可以建立線上交流平臺，如微信、QQ及釘釘?shù)龋S時和學(xué)生交流使之及時準(zhǔn)確掌握相關(guān)信息，提升大學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)水平；對于大學(xué)生鐘情于發(fā)達(dá)城市的情況，要給予充分的指導(dǎo)和建議，以實(shí)例結(jié)合大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，幫助畢業(yè)生做出最佳選擇。對于大部分大學(xué)生來說，要著眼于選擇中西部經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)及基層單位和中小微企業(yè)，這樣一方面能保證就業(yè)，另一方面也能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展。

三、結(jié)語

社會對于人才的要求在不斷變化，同時在選人用人的條件上也越來越嚴(yán)格。高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，大學(xué)生怎樣才能在這場求職競賽中突圍找到自己心儀的工作，需要學(xué)校、家庭和自身共同努力，高校無疑承擔(dān)著更重的責(zé)任。如何讓教育跟得上時代的發(fā)展，滿足社會對大學(xué)生的期待和要求，這是每一所高校都應(yīng)思考的問題。高校應(yīng)該與時俱進(jìn)，進(jìn)行人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變和人才培養(yǎng)模式的改革，使得大學(xué)生在求職路上更加順利。