金鐵霖的中國聲樂夢(mèng)

11月15日，聲樂教育家、中國音樂學(xué)院原院長金鐵霖逝世，享年83歲。金鐵霖畢生致力于中國聲樂教育事業(yè)，是中國聲樂的一面旗幟。他將熾熱的愛和滿腔的心血全部傾注于中國聲樂教育事業(yè)，培育桃李、鞠躬盡瘁，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的歌唱家與聲樂教育家。

從歌唱演員到聲樂老師

“先生最近幾天狀態(tài)都挺好的，精神頭兒不錯(cuò)，昨晚還跟從上海趕回來的兒子聊天，今早起來喝了稀飯，一切都正常，跟旁邊的人說著話就睡著了?！苯痂F霖的學(xué)生、著名男高音歌唱家戴玉強(qiáng)向記者透露，金鐵霖先生是在睡夢(mèng)中去世的，走得很安詳?！八麤]有任何痛苦地走了，這是福氣，功德圓滿。金老師為中國培養(yǎng)了這么多聲樂人才，為音樂事業(yè)作出了這么大的貢獻(xiàn)，他在渡別人的同時(shí)，也是在渡自己。作為他的學(xué)生，我們要做的是把他的研究成果和理念傳承下去，不計(jì)任何得失地去培養(yǎng)下一代。”

? 金鐵霖，1940年出生于哈爾濱的一個(gè)醫(yī)生世家，但他從小卻對(duì)音樂情有獨(dú)鐘。1960年8月，金鐵霖以優(yōu)異的成績從200多名考生中脫穎而出，考入了當(dāng)時(shí)全國的最高音樂學(xué)府——中央音樂學(xué)院，成為整個(gè)長春考區(qū)唯一被錄取的考生，受教于著名的聲樂教育家沈湘，開始走上專業(yè)的藝術(shù)道路。

? 在中央音樂學(xué)院的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了金鐵霖扎實(shí)的藝術(shù)功底，帶給了他受益終身的收獲。而在學(xué)好自己課程的同時(shí)，金鐵霖很擅長分析同學(xué)或者某個(gè)聲樂演員的唱法，經(jīng)常琢磨這個(gè)音他們是怎么唱的，他們又是如何做到的。沈湘教授發(fā)現(xiàn)了金鐵霖的與眾不同，有意引導(dǎo)他往聲樂教學(xué)方向發(fā)展。1963年，尚在中央音樂學(xué)院讀大三的金鐵霖就已經(jīng)開始帶學(xué)生了。1965年，金鐵霖大學(xué)畢業(yè)分配后，作為歌唱演員進(jìn)入中央樂團(tuán)，成為了一名職業(yè)歌唱演員。同時(shí)，他仍然兼任聲樂教學(xué)的工作。

? “我挺喜歡聽別人唱，看別人表演，對(duì)別人唱得好壞，我也喜歡動(dòng)腦子考慮考慮。”多年前，金鐵霖曾表示，自己對(duì)聲樂教學(xué)有天生的興趣。“我是唱男高音的，但不管是男聲、女聲，高音、中音還是低音，我都喜歡聽，很喜歡琢磨不同唱法的演唱技巧，我對(duì)這個(gè)特別感興趣，后來就從事了老師的工作，我就把它當(dāng)作自己生活的一個(gè)很重要的部分。”

研究出一套“金氏唱法”

? 在長期的民族聲樂教學(xué)實(shí)踐中，金鐵霖摸索出了一條適合民族唱法的教學(xué)道路，推出了獨(dú)樹一幟的“金氏唱法”。

? 1960年代，金鐵霖被納入“樣板團(tuán)”，原本學(xué)習(xí)西洋聲樂的他，開始每天跟著京劇老師吊嗓子，學(xué)習(xí)用中國傳統(tǒng)京劇的唱法發(fā)聲。經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，金鐵霖對(duì)經(jīng)典“樣板戲”非常熟悉。正是因?yàn)檫@段經(jīng)歷，令他感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力。于是，他開始思考，西方聲樂有自己的規(guī)范性唱法，而中國傳統(tǒng)唱法是否可以融合中西方的發(fā)聲方法，唱出既可以代表中國，又能被其他國家接受的聲音。

? 帶著這個(gè)問題，金鐵霖在民族聲樂之路上不斷探索和實(shí)踐，逐漸形成了一套自己的體系。金鐵霖認(rèn)為，新的民族聲樂應(yīng)該是一種融合的聲音，既有中國傳統(tǒng)唱法中真聲的明亮，便于表現(xiàn)我們自身的民族語言，又應(yīng)該有美聲的柔和、圓潤和高音華彩，而且沒有明顯的換聲痕跡，這樣，就能使中西方音樂得到最大程度的完美融合。

1981年，金鐵霖告別閃光的舞臺(tái)，進(jìn)入中國音樂學(xué)院，專注于教師工作。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，他逐漸摸索出了一條適合民族唱法的教學(xué)道路。1985年起，他先后任聲樂系副主任、聲樂系主任；1996年至2009年9月?lián)沃袊魳穼W(xué)院院長。

? 金鐵霖提出了中國民族聲樂應(yīng)具有“科學(xué)性、民族性、藝術(shù)性、時(shí)代性”，給我國民族聲樂教育以嶄新的學(xué)術(shù)定位并作為民族聲樂發(fā)展的方向，他為此作出了大量開創(chuàng)性的努力；他創(chuàng)建的民族聲樂“七字標(biāo)準(zhǔn)”即“聲、情、字、味、表、養(yǎng)、象”，為民族聲樂人才的選拔、培養(yǎng)及民族聲樂比賽的評(píng)判奠定了客觀的標(biāo)準(zhǔn)；他辯證地提出了聲樂學(xué)習(xí)三個(gè)階段的理論以及一系列完整的、富有創(chuàng)建性的、行之有效的教學(xué)理論。同時(shí)，他將歌唱訓(xùn)練特有的“啟發(fā)式感覺教學(xué)”進(jìn)行了完善和創(chuàng)新，使聲樂教學(xué)活動(dòng)變抽象為具體，化繁難為簡易，從而能夠在短時(shí)期內(nèi)解決聲樂訓(xùn)練中的諸多技術(shù)難題，獲得了高層次聲樂人才的高成才率。

? 從教的半個(gè)多世紀(jì)里，金鐵霖培養(yǎng)了眾多聲樂表演人才，閻維文、張也、戴玉強(qiáng)、吳碧霞、李丹陽等著名歌唱家都曾跟隨他學(xué)習(xí)。金鐵霖非常了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。金鐵霖生前曾回顧自己半個(gè)多世紀(jì)的聲樂教學(xué)生涯，感觸最深的，并不是多年來桃李滿天下帶給他的光環(huán)和成就，而是從學(xué)生身上收獲的自我成長。“從帶學(xué)生到現(xiàn)在，他也在進(jìn)步，我也在進(jìn)步，大家都在進(jìn)步，對(duì)我們來講都是很重要的學(xué)習(xí)?！彼f。

（摘自《北京青年報(bào)》田婉婷）