課本作文病例診斷書

趙遠(yuǎn)利

“內(nèi)容無(wú)趣”病

在“變形記”習(xí)作訓(xùn)練中，同學(xué)們需要發(fā)揮奇特的想象。對(duì)于變形事物的描寫，同學(xué)們的作文中容易出現(xiàn)平均用墨、重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出、缺少趣味等現(xiàn)象，不足以表達(dá)出對(duì)變形事物的喜愛。

病癥介紹：

周日上午，我一邊寫作業(yè)，一邊望著窗外的草地，心想：我要是能自由自在地在草原上奔跑就好了。不知不覺，我竟然變成了一匹駿馬……

治療建議：

為了讓習(xí)作生動(dòng)有趣，我們可以重點(diǎn)介紹事物變形后的外形、性格等基本特點(diǎn)。接著充分發(fā)揮想象，從變形后事物的視角來看世界，賦予變形事物人的思想情感，有意識(shí)地運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，將變形后的經(jīng)歷寫詳細(xì)，寫具體。盡量使情節(jié)生動(dòng)、有趣，并符合日常生活實(shí)際。

“缺少特寫”病

在“多彩的活動(dòng)”習(xí)作訓(xùn)練中，敘述活動(dòng)過程要有詳有略，既有場(chǎng)面描寫，也要有聚焦特寫鏡頭，避免寫成流水賬，平鋪直敘，不分主次，那樣習(xí)作就會(huì)平淡無(wú)味。

病癥介紹：

下課了，同學(xué)們高高興興地來到操場(chǎng)上，玩起了“一二三，木頭人”游戲，他們玩得可開心了。每個(gè)同學(xué)都洋溢著快樂的笑容，歡呼聲、笑聲，回蕩在操場(chǎng)上空。

治療建議：

描寫一場(chǎng)活動(dòng)的過程，既要有“面”上的概括描寫，也要有“點(diǎn)”上的細(xì)致刻畫?！懊妗笔侵竻⒓踊顒?dòng)的人整體情況，勾勒出環(huán)境氛圍、人物言行等?！包c(diǎn)”就是對(duì)活動(dòng)中的典型人物和典型事例進(jìn)行細(xì)致描寫，精心刻畫，突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。例如：我朝前面一看，嘿！葉哲宇擺出了一個(gè)“青蛙蹲”的造型，可他沒有蹲在地上，而是蹲在了我的腿上，可憐的我也不敢動(dòng)一動(dòng)，感覺自己快要承受不住，因?yàn)槟菞l腿在不停地顫抖。

“事例不明”病

在“? ?讓生活更美好”習(xí)作訓(xùn)練中，從自己生活實(shí)際和興趣愛好來選材，這樣容易入手，也可以寫經(jīng)典名著、科學(xué)、自然等對(duì)自己產(chǎn)生深刻影響的事物，講述自己的體驗(yàn)與感悟。但是作文中，同學(xué)們往往忽略交代清楚具體事例，這部分恰恰是最重要的。

病癥介紹：

我記得，媽媽車上有一張留言條，那是鄰居不小心剮車后留下的，它體現(xiàn)了一種擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了一種信任，也讓人們之間的關(guān)系更融洽。誠(chéng)信，讓生活更美好。

治療建議：

習(xí)作片段中，那張留言條上寫了什么？“我”看到后心情怎樣……習(xí)作選材切口要小，記敘要清楚，寫出深意和新意。要重點(diǎn)寫出這件事情給你帶來的具體感受，交代清楚什么原因使你感受深刻？這樣既可以交代清楚前因后果，也可以給讀者帶來明晰的啟示。例如：我心里十分納悶，迫不及待地想知道留言條上寫了什么內(nèi)容。于是我以百米沖刺的速度下了樓，來到車旁。我看見留言條上寫著：“您好，我是您家的鄰居，剛才不小心剮蹭了您的愛車，非常抱歉，請(qǐng)等我下班后再來給您修車，好嗎？”后面留有姓名和電話。哦，原來是這樣??！

“選材不準(zhǔn)”病

在“圍繞中心寫意思”文題中，“不同的事例”是指可以選擇兩個(gè)及以上的事例來寫，只寫一個(gè)事例很難充分表達(dá)中心意思，并且要注意選擇的材料一定要圍繞中心。

病癥介紹：

怕

今天上午期中考試，我的心里非常害怕。我默默地想：這次試卷難不難？我好害怕自己考不好……

治療建議：

怎么圍繞中心來選材呢？首先要選取最能表現(xiàn)中心的材料，這樣才最有說服力和表現(xiàn)力。小作者選了“怕”這個(gè)字，可以寫一寫考試的氛圍，同學(xué)們的表現(xiàn)，自己害怕考試的心理，和克服害怕心理的過程。值得注意的是，平常生活中的小事，往往也富含新意，這需要我們有敏銳的觀察力。

“情節(jié)枯燥”病

在“我的拿手好戲”習(xí)作訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容選材十分寬泛，可以是藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，可以是手工制作的技巧，可以是擅長(zhǎng)某項(xiàng)技能等等。但是同學(xué)們寫出來的故事，很難表達(dá)出你的拿手好戲哪些地方吸引人，缺少趣味性。

病癥介紹：

早晨，我們回到奶奶家，和奶奶一起包餃子。包餃子手藝就是我的拿手好戲，每年春節(jié)我們家包餃子比賽，就數(shù)我包得最快最漂亮。我拿起餃子皮，快速包起來，不一會(huì)兒一個(gè)個(gè)餃子就出現(xiàn)在盤子上，叔叔看到后說：“你包得餃子真好！”

治療建議：

第一，我們抓住細(xì)節(jié)描寫，可以運(yùn)用動(dòng)詞，把包餃子的過程寫清楚。第二，我們要抓住場(chǎng)面描寫，注意周圍人的語(yǔ)言和神態(tài)，突顯“包餃子”的獨(dú)特之處。第三，通過心理來表達(dá)情感，除了寫好動(dòng)作，還要抒發(fā)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，突出自己的心理感悟，才能表達(dá)出拿手好戲的趣味性。

“語(yǔ)言”病

在“筆尖流出的故事”作文訓(xùn)練中，我們要注意不同身份的人物有不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，習(xí)作中的人物要有符合自己身份的語(yǔ)言。這樣寫出的故事，生活氣息撲面而來，給人一種親切感。

病癥介紹：

媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“不能抄答案，這樣會(huì)讓自己產(chǎn)生惰性，你就不愛思考了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，下決心一定要改正！

治療建議：

在實(shí)際生活中，媽媽面對(duì)我們“抄答案”，應(yīng)該會(huì)很生氣吧！就算媽媽沒有發(fā)火，也應(yīng)該是嚴(yán)肅地和我們講道理。而不是“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地，語(yǔ)氣溫柔地告訴我們不能“抄答案”。所以，我們要注意人物語(yǔ)言和作文情景、人物身份相符合。