瞿佳敏 李秋艷 昝 飛
湖南省湘潭市特殊教育學校是一代偉人毛澤東主席故鄉(xiāng)唯一一所集聽障教育和培智教育為一體的綜合型特殊教育學校。建校50年來,在歷屆市委市政府高度重視和關(guān)心支持下,學校始終踐行“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生自立”的辦學宗旨,遵循殘障兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新特殊教育理念,拓寬辦學功能,朝著“學校有特色、教師有特長、學生有發(fā)展”的辦學目標不斷邁進。尤其是近10年來,在傅朝暉校長帶領(lǐng)下,學校抓住新時代特殊教育發(fā)展的重大機遇,踐初心全面落實立德樹人根本任務(wù),擔使命深化特殊教育改革創(chuàng)新,一躍發(fā)展成為“省內(nèi)一流,全國知名”的特教品牌學校,書寫了特殊教育育人新篇。學校先后獲得“全國特殊教育先進單位”“全國奧林匹克示范性學?!薄昂鲜?yōu)秀基層黨組織”等榮譽稱號。傅朝暉校長也被授予“全國特教園丁獎”和“全國教育系統(tǒng)先進工作者”稱號,并于2014年在人民大會堂接受習近平總書記的親切接見。
傅朝暉校長
問:湘潭市特殊教育學校扎根偉人故里,沐浴紅色之光,紅色文化育人是學校辦學特色。學校是如何利用偉人故里得天獨厚的資源優(yōu)勢,全面開展紅色文化教育,提高育人質(zhì)量的?
傅朝暉校長:開展紅色文化教育是促進紅色基因傳承的重要途徑,也是落實立德樹人根本任務(wù)的有力舉措。湘潭是一代偉人毛澤東主席的故鄉(xiāng)。學校地處偉人故里,既有義務(wù)將地方的紅色印跡挖掘好、保護好,更有責任將紅色文化宣揚好、傳承好,當紅色文化傳播者,做新時代紅色接班人。
近年來,學校深入挖掘紅色文化的深刻內(nèi)涵和時代價值,緊密結(jié)合殘障學生的實際,注重紅色文化教育的針對性,突出紅色文化教育的層次性,通過訪紅色基地、讀紅書、看紅劇、看紅色電影、手語唱紅歌等“湘潭·紅印跡”紅色教育系列活動,不斷豐富紅色文化育人形式,開啟殘障學生的“紅色之旅”。
一是將紅色文化融入課程教學,以紅色文化引領(lǐng)德育。學校將湘潭偉人名人精神融入思品課、素質(zhì)教育課程,對課程內(nèi)容進行創(chuàng)造性的編排設(shè)計,并在每年校園文化藝術(shù)節(jié)期間開展師生講湘潭紅色故事比賽,通過情景教學、演講等生動方式講好紅色故事,讓紅色文化真正深入殘障學生內(nèi)心。
二是把紅色文化貫穿于校園文化建設(shè),用紅色文化浸潤學生心靈。學校每年購置紅色文化書籍充實校圖書館館藏資料,并在學校網(wǎng)站開辟湘潭紅色文化專欄。同時依托校園環(huán)境,如校園宣傳欄、教室板報等,定期更新湘潭紅色文化圖文資料,并在校園公共場所和學生寢室布置中融入湘潭紅色文化元素,使殘障學生在校園中能夠隨時隨地受到紅色文化的滋養(yǎng)。
三是組織各種紅色文化體驗活動,調(diào)動學生學習紅色文化的積極性。學校在韶山毛澤東同志紀念館、彭德懷紀念館、齊白石紀念館、東方紅廣場、烈士陵園等處建立社會實踐教育基地,定期開展形式多樣的紅色社會實踐活動,使學生受到紅色文化的洗禮和感召,切實感受紅色基因的傳承和脈動。
學校通過全面推進“湘潭?紅印跡”紅色教育系列活動,實現(xiàn)了學校、教師、學生、社會的四方聯(lián)動,提升了紅色文化育人實效,打造了符合殘障學生實際需求的紅色教育品牌。未來,學校將繼續(xù)加大紅色文化教育創(chuàng)新力度,保持紅色文化教育的高質(zhì)量和常態(tài)化,把紅色教育品牌打造得更加絢麗。
問:近年來,學校全面認識新時代勞動教育的功能,系統(tǒng)有效實施勞動教育,請介紹一下學校勞動教育方面的經(jīng)驗做法。
傅朝暉校長:學校堅持“五育并舉”,注重以勞立德、增智、強體、育美,積極探索適合殘障學生的勞動教育課程。近年來,學校創(chuàng)新勞動教育模式,拓寬勞動教育實施路徑,多措并舉,取得了良好的育人成效。
一是推動勞動教育課程改革,重構(gòu)勞動教育課程體系。學校針對兩類殘障學生的身心發(fā)展特點,創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容,完善實施策略,健全評價體系,形成了勞動教育實踐的新樣態(tài)。首先,開發(fā)“新勞動教育”課程,適應(yīng)勞動教育新要求。學校以尊重興趣、基于經(jīng)驗、聯(lián)系生活、多元選擇、著眼發(fā)展為理念,在原有勞動課程的基礎(chǔ)上,開發(fā)快樂種植課程、創(chuàng)意勞動活動課程等特色校本課程。其次,優(yōu)化勞動教育課程內(nèi)容,滿足學生個性化需求。學校啟音部圍繞“日常生活勞動”“生產(chǎn)勞動”“服務(wù)性勞動”3個領(lǐng)域,涵蓋“衛(wèi)生清理、整理收納、穿戴裝扮、廚藝烹飪、種植耕種、民間藝術(shù)、布藝世界、志愿服務(wù)、技能培訓(xùn)、崗位體驗、研學實踐”11 個方面,分低、中、高段確定了17 項具體的勞動內(nèi)容。再次,根據(jù)學生的實際情況,靈活推進勞動教育課程實施。學校堅持多元評價原則,采取多種形式給學生提供展示勞動技能與勞動成果的機會,并將學生的勞動觀念、勞動精神、勞動習慣和勞動品質(zhì)等勞動素養(yǎng)納入評價指標,全面客觀地評價學生的勞動能力和勞動素養(yǎng)。
二是整合家校社資源,實現(xiàn)家庭、學校和社會教育合力。首先,學校以校園為主陣地,采用主題班會、主題板報、勞動成果展示和勞動競賽等形式,規(guī)范校內(nèi)勞動實踐,營造濃厚的勞動氛圍,讓勞動育人潤物無聲。其次,學校抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會,鼓勵學生自覺參與,隨時隨地進行勞動;再次,學校本著“家?;ネā钡乃悸?,通過家長學校、家長會和“致家長的一封信”等形式,加大對學生家長的勞動教育宣傳力度,形成勞動教育合力。最后,學校把勞動教育融入社會實踐,組織學生參加力所能及的生產(chǎn)勞動和愛心公益活動,采取“體驗+實踐”的方式,讓學生經(jīng)歷勞動的過程,體驗勞動的意義,在“知行合一”中樹立正確的勞動價值觀。
三是創(chuàng)新開展職業(yè)教育,幫助學生謀求生存發(fā)展。學?;凇皩W生需求、市場需求、特色發(fā)展”的原則,開設(shè)了對接產(chǎn)業(yè)、貼近市場、符合殘障學生身心特點的工藝美術(shù)、烘焙西點、美甲美妝、物業(yè)保潔4大特色專業(yè),構(gòu)建了“多元融合”的新型職教培養(yǎng)模式,開創(chuàng)了職業(yè)教育嶄新的局面。此外,學校還探索了校企合作、訂單式培養(yǎng)和支持性就業(yè)的學生就業(yè)道路,幫助學生成長為自食其力的勞動者和建設(shè)者。
學校通過適合的勞動教育,挖掘了殘障學生的勞動潛能,提高了學生的勞動素養(yǎng),為他們將來更好地融入社會生活奠定了基礎(chǔ)。
問:信息技術(shù)與學科教學的融合已成為新時期特殊教育學校教學的一個重要趨勢。作為培智學校信息技術(shù)學科課標研制主持人,學校在您的推動下,是如何實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的深度融合的?
傅朝暉校長:《培智學校信息技術(shù)課程標準(2016 年版)》指出,學校應(yīng)重視信息技術(shù)與其他學科的有效整合。學校培智部以課程標準為依據(jù),經(jīng)過不斷探索,逐漸形成了信息技術(shù)與學科教學深度融合的實施路徑和應(yīng)用模式。
不難理解,信息技術(shù)與學科教學的深度融合,既需要通暢的網(wǎng)絡(luò)空間,也需要先進的資源平臺。學校先后架構(gòu)了校園局域網(wǎng),實現(xiàn)了班班通,建設(shè)了學校網(wǎng)站、校園論壇、特殊教育資源庫、學校微信公眾號等,并在教室中配備了互動式一體機、特殊學生信息化支持輔具等,完善了信息化教學環(huán)境建設(shè)。
學校從2017 年開始加強引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺學習先進的教育教學理念與方法,利用各類網(wǎng)絡(luò)資源促進教師學科知識水平以及教育教學能力、研修能力等不斷提升。同時,學校通過開展有效課堂教學研究、參與全國各級各類信息技術(shù)應(yīng)用大賽等舉措,不斷推動教師自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源、創(chuàng)新豐富課程資源,促進教學方式的轉(zhuǎn)變,為學生提供利用信息資源去參與學習的機會。
學校受人教社委托主持編寫培智學校信息技術(shù)教材,著手成立了以信息技術(shù)專業(yè)教師為主的培智信息技術(shù)教育工作室,同時組建了以培智教育骨干教師為主的信息技術(shù)與學科教學深度融合研究團隊,共同開展系統(tǒng)深入的研究?;诮逃龑ο蟮奶厥庑?,學校信息技術(shù)與學科教學的深度融合立足學生的學情、參照個別化教育計劃、瞄準教學目標、聯(lián)合家校社力量,通過信息化設(shè)備與信息化環(huán)境、通用軟件、培智學科軟件、培智學校學生輔助科技、現(xiàn)代培智教學模式、可融入培智教學的新技術(shù)等信息化教學路徑,滿足學生的特殊需要、對接學生的學習目標、支持學生的目標達成、提升學生的學習效率,全面提高教學效果和教學質(zhì)量。
信息技術(shù)與學科教學的深度融合,為學校學生提供了多樣化的學習方式,解決了怎樣學的問題;為學生提供了豐富的學習資源,解決了學什么的問題。信息技術(shù)不再僅僅是一種輔助手段,它與學科教學深度融合后,形成了在個別化教育支持計劃引領(lǐng)下的通用設(shè)計與輔助技術(shù)相結(jié)合的高效課堂應(yīng)用模式。
今年正值湘潭市特殊教育學校建校50周年。傅朝暉校長表示,學校將以二十大精神為指引,全面貫徹黨的教育方針,堅守為黨育人為國育才的初心使命,在偉人故里筑起特殊教育普惠發(fā)展新高地。