發(fā)揚“傳幫帶”精神做好大學(xué)生價值引領(lǐng)工作的途徑研究

徐 巖

（大連外國語大學(xué)，遼寧 大連 116044）

現(xiàn)在的大連外國語大學(xué)過去是大連日語?？茖W(xué)校，是在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)懷下，為培養(yǎng)國家需要的日語翻譯人才，于1964年創(chuàng)建的高等學(xué)府。大連外國語大學(xué)始終堅持以黨的教育方針為指導(dǎo)，全力落實新時代黨的建設(shè)總要求，以全省黨建工作示范高校建設(shè)為抓手，不斷加強黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才的使命，以踏石留印、抓鐵有痕的精神和韌勁加強黨的建設(shè)工作，致力于推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為高等教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和遼寧全面振興、全方位振興作出積極貢獻。

“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來”?？梢哉f做好大學(xué)生價值引領(lǐng)工作使命光榮并且意義重大[1]。從整體上來看，雖然當(dāng)前大部分大學(xué)生的思想都是良好的，但部分學(xué)生仍存在政治信仰不堅定、理想信念十分模糊、價值取向不正確、誠信意識缺乏、社會責(zé)任感缺失、吃苦精神淡化、合作觀念淺薄、心理素質(zhì)較差等相關(guān)問題。在大學(xué)生的價值引領(lǐng)教育工作中，仍存在與大學(xué)生思想實際聯(lián)系不夠緊密、效果不太理想的一些狀況。要想進一步加強大學(xué)生的價值引領(lǐng)工作，就要做好大學(xué)生價值引領(lǐng)教育方法，進一步創(chuàng)新相關(guān)工作、探索符合大學(xué)生思想特點和成長規(guī)律的工作途徑。

一、外語院校學(xué)生的思想特點

外語類院校的學(xué)生由于其專業(yè)原因，會吸收很多國外的信息，對他國文化有著更強的包容性。因此，外語類院校的學(xué)生思想上一般有以下一些特點。

1.思想開放，易受新事物影響

外語類院校開設(shè)的外語類專業(yè)普遍較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會有很多機會頻繁地接觸到外國的信息，傾向于了解外國文化。不僅如此，外語類院校外教數(shù)量較多，學(xué)生在與外教交流的過程中，非常容易受其影響。因此，外語類院校的學(xué)生思想較為開放，對他國政治、社會、歷史、風(fēng)土人情的了解較為深入，思想上更易受到影響。

2.個性較強，具有批判意識

外語專業(yè)教學(xué)特點多樣，例如：在課堂上，學(xué)生與老師有著較頻繁的互動，相比其他專業(yè)類教學(xué)課堂，氣氛更為活躍。因此，學(xué)生往往樂于展示出自己自信的一面，比其他專業(yè)的學(xué)生更善于表達自己的看法與觀點。外語類專業(yè)的學(xué)生在表現(xiàn)自我的過程中會漸漸形成了自己的個性，并且更加渴望得到周圍人的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)的過程中，容易受到國外的思想文化的影響，外語類專業(yè)的學(xué)生因而具備了較強的獨立思考的能力，慢慢地形成了批判意識。加之現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，自媒體飛速發(fā)展，學(xué)生表達看法與觀點的渠道更加地多元化。這也給高校學(xué)生價值引領(lǐng)工作帶來了一定的阻力。學(xué)生不可控的因素和風(fēng)險點增加。不正確的“批判”思維，會影響大學(xué)生的價值觀和價值取向，但部分年輕的學(xué)生在追求“個性”“標(biāo)新立異”的過程中，往往期待更多人的關(guān)注，想成為“網(wǎng)紅”，采用了一些不合理的展示方式，歪曲了正確的事實，造成了不良的影響[2]。

3.價值觀具有差異性

在如今的網(wǎng)絡(luò)時代，當(dāng)代大學(xué)生每天在網(wǎng)絡(luò)和各種社交平臺上會接收到各式各樣大量的信息。外語專業(yè)的學(xué)生由于長期與外國文化打交道，受外國文化的感染，部分外語專業(yè)的學(xué)生會隨之認(rèn)同一些西方的價值觀念，從而導(dǎo)致價值觀具有差異性。這不是一件壞事，自古以來，兼收并蓄都是大家風(fēng)范，而且，由于受自己所學(xué)專業(yè)的影響，部分學(xué)生在性格上并不具有中國人含蓄謙遜的傳統(tǒng)性格特征，而是具有相對開放的性格特點。年輕人多元化的性格特點也是社會充滿活力的一個重要特征。但是如何讓外語類學(xué)校學(xué)生正確且充分地認(rèn)識和理解“兼收并蓄”，更好地平衡中西文化差異，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使我們的文化能夠通過外語這個平臺傳遞到世界，使外語成為一門工具幫助我們認(rèn)識外界，這是值得注意和思考的。

二、大學(xué)生價值引領(lǐng)教育工作存在的問題

近些年來，高等教育深入開展，高校學(xué)生管理工作不斷細化，管理工作壓力也隨之增加。高校的教育者不僅要落實好專業(yè)知識和基本常識的教育工作，從而保證學(xué)生能夠順利面對就業(yè)和今后的工作，還要加強價值引領(lǐng)工作，進一步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.當(dāng)代大學(xué)生思想更加復(fù)雜

大學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生端正的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。但是，就目前的社會環(huán)境而言，學(xué)生思想狀況和思想表現(xiàn)更加復(fù)雜，這在一定程度上給高校推進大學(xué)生價值引領(lǐng)教育工作增加了難度。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的因素有很多，一方面是當(dāng)今社會環(huán)境極其復(fù)雜。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，學(xué)生們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到多元化的信息，有些信息具有正能量，而有些信息可能會引發(fā)很多負(fù)面的影響。大學(xué)生的信息篩選和鑒別能力還不是很高，若是無分別地瀏覽充斥在網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息，則會對學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響[3]。這不僅會侵蝕學(xué)生的內(nèi)心世界，甚至還會對大學(xué)生的未來發(fā)展起到阻礙作用。不僅如此，有些學(xué)生可能會背離正確的三觀，走上有違法律道德的歧途。另一方面，與學(xué)生個人的成長環(huán)境息息相關(guān)，現(xiàn)在的大學(xué)生基本都是95后和00后，他們比較缺少生活閱歷，形成正確的是非觀還需要一定的時間和過程，并且更加容易受到外在因素的影響。所以應(yīng)著眼于以上兩方面來開展高校大學(xué)生價值引領(lǐng)和道德教育工作，提高工作水平。

2.高校的管理隊伍水平不足

面對高強度的管理工作，高校必須組建一支強大的隊伍更專業(yè)、高效地助力大學(xué)生的教育工作。但在實際的學(xué)生管理工作中，很多高校仍然存在著管理隊伍水平不足的問題。許多有能力擔(dān)任高校教育工作的教育者，同時是一線的教學(xué)人員，他們每天的工作量極大，從而導(dǎo)致他們很難有足夠的時間和精力投入到學(xué)生的價值引領(lǐng)教育中，所以通常只能對一小部分的重點學(xué)生進行單獨教育。

三、“傳幫帶”精神

“傳幫帶”是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我國一種傳統(tǒng)的知識、技能傳授模式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的傳承發(fā)展，也是各行各業(yè)比較成熟的人才培養(yǎng)模式?！皞鲙蛶А保喍灾?，就是傳授、幫助和帶領(lǐng)等教育和培養(yǎng)人才模式的綜合稱呼。在大學(xué)生教育工作建設(shè)中，“傳”“幫”“帶”是一個相互聯(lián)系相互促進的整體[4]。貫徹落實“傳幫帶”精神，有助于增加團隊協(xié)作，提高學(xué)生組織的凝聚力和認(rèn)同感，有助于在實踐中及時發(fā)現(xiàn)問題，避免問題的堆積和固化，將高效、有用、能落地的制度和經(jīng)驗用起來、留下來、傳下去。

四、“傳幫帶”精神下大學(xué)生價值引領(lǐng)工作的途徑研究

過去積累了不少值得借鑒的經(jīng)驗，在長期的實踐中也取得了良好效果。但傳統(tǒng)辦法的局限性越來越明顯，主要原因是受到了改革開放的影響，人們的思想觀念產(chǎn)生了很大的變化，但是工作卻沒有進行及時的調(diào)整，跟上時代變化的步伐。教育者和受教育對象間關(guān)系錯位，即過于凸顯教育者的外在作用，而忽視了受教育對象內(nèi)心自我教育意識的喚醒。

要解決這一問題，需要高校工作者進行深入學(xué)習(xí)和深刻反思，在實際教學(xué)工作中公平、公正對待每一位學(xué)生，還要注意激發(fā)調(diào)動學(xué)生們內(nèi)在的精神力量，通過引導(dǎo)、鼓舞、討論等多樣的方式幫助學(xué)生解決思想問題，為他們的思想道德發(fā)展提供條件、搭建舞臺，幫助他們在思考與探索中體會到成長的快樂。

1.重視思想意識工作，營造優(yōu)良的校園文化氛圍

學(xué)校是引導(dǎo)學(xué)生端正各種觀念的重要環(huán)境。其中，外語類院校學(xué)生思想意識的提高離不開良好的校園文化氛圍，積極向上的校園文化氛圍對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的作用?；谶@個重要原因，學(xué)校應(yīng)努力營造積極向上的校園氛圍，舉辦豐富多彩的校園活動。

具體可以采取下列做法。第一，多舉辦愛國主義教育活動，讓學(xué)生們了解國家經(jīng)歷過的沉痛苦難，感悟今天的幸福有多么的來之不易，這樣一來，才會增強他們的責(zé)任感和感恩意識。比如，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，參觀旅順博物館等愛國教育基地。第二，在具有重大意義的節(jié)假日，比如國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等，舉辦紅歌合唱活動，組織學(xué)生觀看《我和我的父輩》《長津湖》等優(yōu)秀影視作品，豐富校園的愛國主義教育活動形式。第三，活用傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵來弘揚中國傳統(tǒng)文化。例如，在中秋節(jié)舉辦一些具有節(jié)日特色的活動，讓學(xué)生們重溫節(jié)日的意義。再如，端午節(jié)可以組織學(xué)生包粽子、舉行紀(jì)念屈原、弘揚愛國主義思想的活動。第四，還可以通過形式多樣的日常課余活動以及志愿實踐活動加強對學(xué)生的教育。為廣大大學(xué)生搭建一個溝通交流的平臺，力求多角度開闊學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新、促進學(xué)生全面發(fā)展。

近年來，大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動規(guī)模不斷擴大，成效日漸顯著，各高校團委通過多種途徑，引導(dǎo)廣大同學(xué)積極參與到社會實踐中去，從廣泛的社會實踐和義務(wù)服務(wù)中尋找課堂內(nèi)很難獲得的寶貴的知識增長點。在此期間也形成了非常多的品牌活動，如清華大學(xué)的“重思長征路”，華中科技大學(xué)的“烈士尋親”等。

2.合理設(shè)置課程，巧用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強政治意識

目前，不少外語類院校大力開設(shè)雙語課程，一些外語類院校的非外語專業(yè)也開始開設(shè)雙語課程，這對引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識和跨文化交際能力有著積極的作用[5]。與此同時，學(xué)校和各個學(xué)院應(yīng)該多加討論，集思廣益，結(jié)合學(xué)校和各個學(xué)院的實際情況，開設(shè)一些具有特色的課程，有針對性地提高學(xué)生們的意識。

到現(xiàn)在為止，教學(xué)手段經(jīng)歷了一系列的發(fā)展階段。過去的教學(xué)手段的載體主要是教材、教案、黑板、粉筆等。教學(xué)方法通常是教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，教學(xué)形式單一、內(nèi)容空泛、效果不佳、缺乏生趣，學(xué)生們?nèi)菀讌挓虒W(xué)效果不理想?，F(xiàn)代化教學(xué)手段相比過去有了很大的不同，計算機、投影儀、幻燈機、錄音機等電子教學(xué)設(shè)備成了日常課堂教學(xué)必不可少的伙伴。這種教學(xué)設(shè)備的運用使課堂教學(xué)極具欣賞性，學(xué)生們更有興趣參與到課堂之中，更有意愿和老師一起完成教與學(xué)的雙向互動。教學(xué)效果更為理想。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)普及范圍擴大、網(wǎng)速普遍提高，大學(xué)生通過手機、筆記本電腦、平板電腦等多樣的電子產(chǎn)品獲取各類信息的渠道更加復(fù)雜。這也對高校教育者提出了新的要求。大學(xué)生教育工作者也應(yīng)該加強對各種電子化教育設(shè)備的學(xué)習(xí)，熟練掌握各種電子化教育手段，以便應(yīng)用到實際的教育教學(xué)中去，從而更好地活躍課堂氛圍，提高師生間的有效互動，以提高教育實效。

3.構(gòu)建信息共享平臺，促進學(xué)生健康成長

隨著互聯(lián)網(wǎng)深入學(xué)生的日常生活，高?？梢酝ㄟ^搭建網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺，加強學(xué)生和教師之間的溝通，以促進價值引領(lǐng)教育常態(tài)化進行。搭建信息共享平臺有很多種方式：可以通過日常的社交通信軟件建立信息共享平臺。微博、微信是大學(xué)生普遍使用的日常社交軟件，高校可以通過建立官方微博賬號和官方微信公眾號加強和學(xué)生的溝通交流，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。除此之外，高校還可以充分利用大學(xué)生常用的各種短視頻平臺。

搭建信息共享平臺，一方面，可以讓學(xué)生在課余社交的同時進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗；另一方面，學(xué)生在校期間如果出現(xiàn)思想方面的困擾和問題，也可以通過平臺及時和教師或心理醫(yī)生進行溝通。信息共享平臺的構(gòu)建，可以更好地滿足大學(xué)生的個性化需求，加強學(xué)生與學(xué)校和社會的溝通。另外，學(xué)校還可以通過信息共享平臺為學(xué)生提供實習(xí)實踐的可利用資源，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人功效，從而大幅度提升價值引領(lǐng)相關(guān)教育的質(zhì)量，及時幫助學(xué)生們解決日常生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提升學(xué)生們的各項素養(yǎng)。

結(jié)語

大學(xué)生價值引領(lǐng)教育，關(guān)系著當(dāng)代中國大學(xué)生未來，思想意識的提升不僅需要高度的自律，還需要嚴(yán)格的他律。高等學(xué)校應(yīng)組建高水平的大學(xué)生管理隊伍，構(gòu)建校級——院系級（黨政管理部門）——班級——寢室四位一體的學(xué)生管理隊伍，這支隊伍必須是價值觀正確且穩(wěn)定，思想道德素質(zhì)高，積極向上。充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨政干部、輔導(dǎo)員和班干部等開展價值引領(lǐng)教育隊伍在組織教育中的主體作用。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強高校學(xué)生會等大學(xué)生群眾組織的建設(shè)，在班集體、學(xué)生社團、學(xué)生公寓范圍內(nèi)進行的各種價值引領(lǐng)教育工作也不容忽視。建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度，憑借制度管人管事。同時，做好大學(xué)生思想方面積極的引導(dǎo)和答疑解惑工作，最大限度地幫助學(xué)生解決所面臨的各種問題，促進學(xué)生健康成長。