平靜：相信堅(jiān)守的力量

文本刊記者 郭維易 特約記者 任鳳英

“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！鄙頌橐幻嗣窠處?，平靜深深地懂得，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生。

幼師畢業(yè)的平靜，工作已有25個(gè)年頭，做過團(tuán)支書，當(dāng)過幼兒園園長(zhǎng)；帶過數(shù)學(xué)，兼過自然；排過大合唱，演過課本??；經(jīng)歷過學(xué)校分流，體驗(yàn)過跨級(jí)授課。經(jīng)過一輪輪洗禮，她已經(jīng)從一個(gè)青澀的“孩子王”，成長(zhǎng)為太原市杏花嶺區(qū)解放路小學(xué)一名優(yōu)秀的語文教師。這其中有歡笑、有淚水，有成功、有失敗，有得到、有失去，唯一不變的是，平靜一直在堅(jiān)守。

堅(jiān)守，源自對(duì)彼此的愛

在平靜的職業(yè)生涯中，最讓她記憶深刻的事發(fā)生在2010年。那時(shí)，平靜剛剛來到解放路小學(xué)，因?yàn)楣ぷ靼才?，她?zhí)教的學(xué)科從數(shù)學(xué)變成語文，并且要擔(dān)任班主任工作。面對(duì)全新的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，平靜的壓力非常大。就在她已經(jīng)焦頭爛額的時(shí)候，班上一名叫雪兒的學(xué)生引起了她的注意。

開學(xué)一段時(shí)間以后，平靜就發(fā)現(xiàn)雪兒是個(gè)特殊的孩子，她常常會(huì)走錯(cuò)教室，會(huì)在校園里迷失方向，會(huì)在課堂上突然把課本撕得粉碎，用剪刀剪一地的紙屑。她起初認(rèn)為雪兒還不適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境，就特意安排了班里的學(xué)生在課間陪著她，讓其他科任教師對(duì)這個(gè)孩子格外關(guān)照一下。但是雪兒還是各種狀況層出不窮，甚至有一天在課堂上悄悄剪了自己和前面同學(xué)的頭發(fā)，在班上引發(fā)了不小的騷亂。無奈之下，平靜決定前往雪兒家里了解情況。

從雪兒媽媽這里，平靜第一次了解到苯丙酮酸尿癥這個(gè)疾病，這是一種可怕的智力障礙遺傳疾病。雪兒的媽媽告訴平靜，“從發(fā)現(xiàn)孩子得了這種病以后，這個(gè)家就再也沒有真正開心過。因?yàn)楹⒆硬粌H心智發(fā)育非常緩慢，甚至不能正常代謝，所以從出生以來，孩子沒有吃過一頓正常人的飯菜，沒有像其他孩子一樣吃過一次零食。”從雪兒媽媽閃著淚光的眼睛里，平靜看到了這個(gè)普通母親的悲哀。事實(shí)上，雪兒也有很多優(yōu)秀的表現(xiàn)，比如每天的作業(yè)她都能完成得很好，這當(dāng)中不僅有媽媽的辛勞，更有這個(gè)孩子異于常人的毅力。短短幾十分鐘的家訪，卻帶給平靜遲遲揮之不去的心靈震撼。后來，平靜對(duì)雪兒付出了更多的耐心和包容，她把雪兒的情況告訴了班級(jí)里的學(xué)生和其他科任老師，保證下課一定有人陪著她，情緒失控的時(shí)候有人盡力安撫她。后來，雪兒媽媽帶雪兒去北京治療了好一陣子，回來以后功課落下不少，平靜就抽時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)。最終孩子順利完成了小學(xué)課程，升入初中。

因?yàn)楹脱﹥杭译x得比較近，有一天平靜碰巧遇到了校外的雪兒。雪兒當(dāng)時(shí)正和幾個(gè)比她小的孩子在沙堆上玩耍，她認(rèn)真地給小伙伴們講如何用沙子堆一個(gè)小房子，同時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。平靜正想低頭經(jīng)過時(shí)，雪兒看到了她，立刻大聲地叫著“老師”，并且告訴所有人“這是我的老師”，那自豪的表情讓平靜倍感欣慰。

堅(jiān)守，源自不斷地摸索

多年的班主任經(jīng)歷讓平靜意識(shí)到一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣與班主任有很大關(guān)系，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我最關(guān)心的是三個(gè)方面：一是安全。在任何時(shí)候都要保護(hù)自身的安全，否則都是空談。二是品行端正。一個(gè)人要成才，必須先成人。你的學(xué)問再大，如果沒有德，那也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真。小學(xué)生要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，在最好的年華多學(xué)知識(shí)、多長(zhǎng)本事?！?/p>

在工作中，平靜始終保持著積極的狀態(tài)，也總結(jié)出自己的一些帶班經(jīng)驗(yàn)。首先是創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于低年級(jí)的孩子，一個(gè)小小的動(dòng)作、一個(gè)不經(jīng)意的眼神、一次輕輕的觸摸，都會(huì)讓他們欣喜不已。其次是多理解、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。低年級(jí)的小學(xué)生辨別能力較差，她每天都會(huì)利用晨檢時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情告知同學(xué)們，和他們一同分析，并對(duì)做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做了錯(cuò)事的學(xué)生提出要求、寄予希望。

同時(shí)，用各種活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生，學(xué)校組織的活動(dòng)盡量讓所有人都參加。小月和爸爸采摘了桑葚帶到學(xué)校和同學(xué)們一起品嘗，她告訴孩子們這叫分享的快樂；一起水培蔬菜做小菜農(nóng)、親手做披薩，她告訴孩子們這叫勞動(dòng)最光榮；碎片時(shí)間閱讀、背誦、做演員、當(dāng)主持人，她告訴孩子們這叫學(xué)習(xí)的樂趣；做風(fēng)向袋、竹節(jié)人，演課本劇、畫詩詞歌賦的圖畫，她告訴孩子們這叫嘗試的喜悅；“三八”節(jié)做絲網(wǎng)花送媽媽，她告訴孩子們這叫懂得感恩；“六味齋”、“東湖醋園”、青龍古鎮(zhèn)、大禾生態(tài)園研學(xué)，她告訴孩子們這叫讀萬卷書，行萬里路……

2021年12月，平靜被評(píng)為太原市教育系統(tǒng)高造詣學(xué)科帶頭人，同時(shí)她也是杏花嶺區(qū)唯一一位綜合學(xué)科職稱教師。近年來，她積極投身到綜合學(xué)科的研究與創(chuàng)新當(dāng)中，多次參加全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)研修班培訓(xùn)，屢獲殊榮。2016年，她在太原市第二屆中小學(xué)“希望杯”安全教育賽講中，精品課、優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)均獲一等獎(jiǎng)。2016年始，她多次參與“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)，腳步遍及稷山、平陸、清徐、石樓等地。2017年1月，她被聘為杏花嶺區(qū)第二屆“敬業(yè)杯”新課堂團(tuán)體競(jìng)賽小學(xué)綜合學(xué)科集體備課組成員。2020年1月，被聘為“山西省義務(wù)教育階段學(xué)科建設(shè)工作指導(dǎo)組”成員。2021年1月，她的論文《場(chǎng)館研學(xué)讓語文學(xué)習(xí)更生動(dòng)》在山西省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的‘全語文’教學(xué)行動(dòng)研究”結(jié)題優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

在平靜看來，這些年的堅(jiān)守是她作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。她說，堅(jiān)守是一種擔(dān)當(dāng)、一種付出、一種境界，但更多的是一種收獲的幸福。