新時代高校體育文化建設思考

楊彥杰

作為高校文化建設重要構成的高校體育文化是指在高校內(nèi)展開的一系列有關體育的項目活動。高校體育文化展開方式是圍繞體育活動，主要參與對象為高校師生，主要活動范圍是高校校園。通過體育文化建設，高校能夠在校園內(nèi)形成具有自身特色的文化氛圍。體育活動是提高師生身體素質(zhì)、鍛煉意志，培養(yǎng)師生鍛煉身體的良好習慣，提升師生綜合素質(zhì)的有效渠道。體育活動還能以其內(nèi)在動力影響學生以積極樂觀的態(tài)度對待問題。然而，經(jīng)過調(diào)查，現(xiàn)在仍然有一部分高校忽視體育教育，體育教師在教學模式上形式單一、內(nèi)容古板，原本應該進行體育鍛煉的時間多被電子產(chǎn)品占據(jù)，導致師生出現(xiàn)不注重體育鍛煉，身體素質(zhì)低下的情況。對于這種情況，研究人員急需深入調(diào)查，進而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在校園中更好地彰顯體育的魅力，構建科學合理的高校體育文化。

一、高校體育文化功能

(一)健身功能

高校學生目前存在的體育文化知識不足、體育能力偏低、體育活動不足的現(xiàn)象更加凸顯了高校體育文化獨一無二的作用。高校體育文化默默地感染著校園內(nèi)的師生，提高了師生參與體育鍛煉的積極性，體育鍛煉使師生的身心發(fā)展更加完善。在身體健康方面，通過體育運動，師生生病概率降低，體內(nèi)血液循環(huán)順暢，心臟功能進一步優(yōu)化，心臟病發(fā)病率降低；在心理健康方面，體育鍛煉通過強化人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，優(yōu)化人體新陳代謝，提高人體代謝功能，使學生能夠調(diào)節(jié)心理，擺脫焦慮不安，保持情緒穩(wěn)定，提高了抵抗病毒的能力和學習活力。體育運動變?yōu)榱艘粍娦膭?，促進了高校師生身體機能的優(yōu)化。

(二)社會功能

高校體育文化建設與社會文化發(fā)展相輔相成，高校的文化水平和綜合能力相較于其他社會機構水平更高，是宣傳和發(fā)揚精神文明的主要基地之一，與此同時，高校體育文化對師生影響顯著，對周圍社會體育文化的發(fā)展也具有重要推動作用。高校以體育課作為主要途徑，輔以校園運動會、運動杯、運動節(jié)等多姿多彩的課外活動吸引學生參與體育運動的興趣，培養(yǎng)學生的體育意識，形成體育鍛煉的習慣，這不僅促進了學生的全面發(fā)展，而且實現(xiàn)了家庭和社會體育文化的發(fā)展，對于建設社會精神文明，實現(xiàn)社會和諧有重要推動作用。

(三)教化功能

古語稱：“聲和則響清，身正則影直”，這是高校體育文化教化功能的生動體現(xiàn)，同時闡明了高校體育文化具有的在不經(jīng)意之間影響人的思維與行動的特點。高校體育課與其他課程是相輔相成的，它填補了其他學科在審美認知等領域的空缺，使自身成為高校教育中的一個重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的體育文化通過環(huán)境的改變、心理上的引導和潛移默化、耳濡目染的影響，實現(xiàn)了學生人格的完善，磨煉了堅毅品質(zhì)，使學生認識到團結的重要作用，增強團隊配合的能力、培養(yǎng)團隊精神和集體主義，這有益于學生進行自身的管理，以此發(fā)揚學校的強大力量，實現(xiàn)高校以文化人的教學目的。

(四)情感功能

世界衛(wèi)生組織指出：新時代只有精神、身體、社會三個層次都得到健全發(fā)展，才能實現(xiàn)人體真正的健康。這就要求實現(xiàn)健康要兼顧身體健康和心理健康，想要促進高校學生心理精神上的健康就必須發(fā)揮高校體育的情感功能作用，通過利用高校體育文化中的物質(zhì)、行為等實現(xiàn)對高校學生的心理調(diào)整。要讓高校師生成為體育賽事活動的主人公，在活動中磨煉個人堅毅品質(zhì)，激發(fā)頑強拼搏的精神，意識到集體的重要性，促進師生和諧，實現(xiàn)良好的人際交往，營造和諧向上的校園環(huán)境，緩解學習工作壓力，擺脫焦慮不安，放松心情，促進身心全面發(fā)展，這也是高校體育文化情感上的重大作用。

二、高校體育文化建設與發(fā)展的重要性

(二)高校體育文化建設是校園文化建設的重要組成部分

校園文化就是一個學校的精神面貌，體育文化建設可以使師生的精神面貌更加有活力。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：第一，高校體育文化具有直接表現(xiàn)性。目前主要表現(xiàn)為在比較醒目的地方懸掛的標語以及體育賽事。之前懸掛的文字基本是“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)”“鍛煉身體、增強體質(zhì)、報效祖國”等；隨著時代的發(fā)展，標語也發(fā)生了一些變化，當下一般懸掛“我運動，我快樂”“每天鍛煉一小時、健康工作五十年”等。雖然不同的標語反映了不同的時代背景，但無一不給人帶來健康、活力的感受，這當然是校園文化的一部分。一所青春洋溢的校園里定然有一群熱愛運動的師生。第二，高?？梢远ㄆ谂e行體育比賽，給師生提供展現(xiàn)自我的平臺，促進師生之間的溝通、緩解日常壓力、展示體育才華。通過體育賽事，高?？梢愿玫卦鰪娡瑢W之間、師生之間、各團體之間的凝聚力。大家在準備比賽的過程中，無論是身體還是心理均處于積極向上的狀態(tài)，體育比賽就是青春最好的展示。第三，校園文化之一就是師生的精神面貌，無論是通過標語的影響，還是體育賽事的影響，無疑都增強了師生的精氣神，這本身就是一個展現(xiàn)校容校貌的有效方式。

(二)加快高校體育文化建設是推動學生全面發(fā)展的重要途徑

首先，通過建設高校體育文化可以增強師生體質(zhì)。眾所周知，體育活動不僅可以促進人體肌肉的生長，還可以對人體的骨骼、神經(jīng)都給予一定的刺激，從而促進身體各項機能的提升，這對于正處于青年時期的大學生意義是十分重大的。通過體質(zhì)的改善，師生能夠以更好的狀態(tài)投入學習和工作。其次，高校體育文化建設有利于增加在校師生的體育知識儲備，提升體育技能。體育并不是簡單的跑跳，而是具有豐富內(nèi)容的社會學科之一，所蘊含的專業(yè)知識并不比其他專業(yè)少，為了更好地進行體育運動，師生有必要了解更多的體育知識和技能。體育校園文化建設，很顯然可以滿足師生這方面的需求。再次，高校體育文化建設可以幫助師生形成健康的生活理念?！吧谟谶\動”并不是一句簡單的口號，科學合理的運動確實可以增強人體的體質(zhì)健康，如今“健康中國”已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略，高校推行“每天鍛煉一小時”的運動理念也是響應國家號召，幫助師生在緊張的學習、工作之余，通過體育鍛煉，使自己精神更加飽滿，從而實現(xiàn)勞逸結合，健康生活。最后，高校體育文化建設有利于幫助師生形成良好的意志品質(zhì)。比如：體育運動中有一些集體項目，參加這類項目，除了對師生體能的鍛煉，同時讓師生明白合作的重要性以及團隊的力量，形成相互幫助、包容的理念；同時，體育運動中還有一些耐力訓練，可以培養(yǎng)師生的挑戰(zhàn)精神和堅韌不拔的意志品質(zhì)。這都是體育教育的獨特功能。

三、高校體育文化建設的策略

(一)健全機制建設，讓體育文化均衡健康發(fā)展

體育文化的建設涉及方方面面，真正想要在校園中形成良好的體育文化氛圍，高校需要付出的努力并不比專業(yè)課程教學少，其中首先應該做的就是完善機制。一方面應該確定學校分管領導，并成立體育文化建設工作小組，從自身校園特色出發(fā)為本校設計出符合本校發(fā)展的體育文化建設方案，通過探究文化內(nèi)涵確定以什么內(nèi)容為核心進行教育，讓體育文化的宣傳內(nèi)容、方式、架構都有明確的藍圖。當然，學校的其他部門也要積極配合。另一方面，在學校大方向確定之后，為了體育文化建設各項工作能夠落實，還必須有各個二級學院、學生會及社團團體、班級等單位的配合。此外，體育文化建設還要有反饋環(huán)節(jié)，對建設成果定期進行評價和反思，從而及時解決建設過程中出現(xiàn)的特殊情況，避免阻礙體育文化建設的順利進行。需要特別說明的是，在體育文化建設過程中應該堅持“以人為中心”這一根本原則，充分向廣大師生征集意見，可以在學校網(wǎng)站上設立體育文化模塊，讓大家自由發(fā)言，同時可以分享自己認為比較有教育意義的視頻、文本等，避免少數(shù)人的決策使文化建設過于片面，從而不能均衡培養(yǎng)，讓每個人都能有所提高。

(二)把控核心內(nèi)容，讓體育文化建設中心明確、靶向精準

高校體育文化并不是獨立存在的，而是包括在文化大領域里，與飲食文化、剪紙文化、音樂文化等都是具有悠久發(fā)展歷史的一種文化體系。體育文化的發(fā)展與繼承就決定了其中既有精華，也有糟粕。目前，我們在高校弘揚體育文化，就是要在兼收并蓄的同時，取其精華去其糟粕。對于好的，比如“友誼第一，比賽第二”“生命在于運動[1]”等思想，我們要繼續(xù)傳承發(fā)揚，而對于那些不好的，比如，在拳擊比賽中，素質(zhì)比較差的選手會惡意攻擊對方，在足球比賽中，會產(chǎn)生對黑人的歧視等，我們都要摒棄。高校體育文化建設面向的群體是廣大師生，其中處于青年時期的大學生為主要服務對象，在確定體育文化內(nèi)容時應該充分考慮這部分群體的價值理念、興趣愛好以及行為習慣等。目前，高校大學生在體育文化建設中應該突出的品質(zhì)可以總結為：團體協(xié)作意識、集體意識、對國家的自豪感、未來在職業(yè)崗位上的使命感和職業(yè)素養(yǎng)，以及努力、包容和開放的思想等等。這些關鍵詞也是自古以來體育精神內(nèi)涵所在。我們可以看到，當足球場上的球員拼盡全力阻擋對手進球時，無論輸贏，都會得到大家的贊賞；當拳擊場上阿里、霍利菲爾德、劉易斯等體育運動員在血淚和痛苦中絕不言棄時，觀眾通常會流下感動的淚水；面對充滿傷病，但依舊努力為國爭光的運動員，我們都給予最大的尊重。所以，這些也是當代大學生最需要的核心素養(yǎng)。在體育文化建設過程中，應該以這幾個關鍵詞為核心[2]，展開各類建設活動，在反饋中，也應該以此為檢驗標準，從而真正地實現(xiàn)將體育文化融入師生生活，真正為師生生活質(zhì)量的提高、工作學習的進步帶來益處，而不是搞形式主義，開展面子工程，忽視教育目的，脫離廣大師生的需求，失去教育價值和存在的意義。

(三)創(chuàng)新體育文化建設的形式內(nèi)容，深度貼合大學生的實際情況

在高校階段，學生的心理發(fā)展特點是注重個性獨特、追求多樣化發(fā)展，心態(tài)也會有所轉變，并且學生的主觀認知模式已經(jīng)基本成型。為了讓學生更好地認可高校體育文化建設，還需要結合學生的實際生活、學習需求，盡量圍繞學生關心的事情來開展工作。如果只是單純地在課堂上講述體育相關的內(nèi)容，無論是技能知識，還是發(fā)展歷史，都不能更好地引起學生的興趣，故而需要創(chuàng)新體育文化建設的形式及內(nèi)容。首先，在形式方面，可以緊跟時代步伐，利用目前大學生已經(jīng)人手一部智能手機的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺來開展宣傳活動。例如，學?？梢酝ㄟ^微信的公眾號發(fā)送以體育主題為主的內(nèi)容，將各類活動信息以推送的方式讓學生獲得。其次，在內(nèi)容上盡量做到生動有趣。比如，可以定期召開辯論會，而辯題同體育文化相關，這樣學生在接受這部分知識時就不是被動接受，而是主動學習，在這一過程中加入了個人觀點和思考的過程，其效果肯定大大不同。再如，可以面向師生舉辦征文比賽，征文內(nèi)容也圍繞體育文化知識進行，這樣非常有利于改變大家“體育就是運動”這種片面的認知，能夠養(yǎng)成挖掘體育文化的習慣?？傊?，為了能讓高校體育文化建設更好地服務大學生，必須在形式和內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使得大家都喜聞樂見。

(四)提高學生的體育意識，營造健康和積極向上的體育文化氛圍

作為教學的主體，學生對教學的實施有著重要影響，因而，教師要激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的體育意識，引導學生發(fā)自內(nèi)心地學習體育知識，自覺主動地掌握相關體育知識。在建設體育文化的過程中，應著眼于學生體育意識的提高，以學校為引領者，促進體育文化宣傳工作的落實，豐富宣傳形式，讓學生在不經(jīng)意間受到體育文化的熏陶。首先，在日常體育課的教學中，以教師為模范和引導，傳授學生體育文化知識，使學生通過教師的言傳身教體會認識體育文化。其次，學校舉行多樣化的體育運動，積極舉辦有關體育的知識宣講、專題講座、學術交流等活動，讓學生通過多種途徑親自參與，擴寬體育文化知識，提高體育意識，從而營造體育文化氛圍。

三、結語

總之，在高校實施體育文化建設是一個長期的工程，開展時要注意掌握好體育文化的重要內(nèi)容及深刻意義。還要根據(jù)大學生的心理發(fā)展特點、生理特征，堅持與時俱進和以人為本的精神，將體育中所蘊含的拼搏、使命、責任、榮譽等精神進行繼承和發(fā)展，同時成為學校的精神風貌，真正使得廣大師生受益。