基于國際合作和校企聯(lián)合機制的藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐

彭彩云 李斌 翦雨青 龔力民 盛文兵 周旭東 王煒

湖南中醫(yī)藥大學藥學院中醫(yī)藥民族醫(yī)藥國際聯(lián)合實驗室，湖南長沙 410208

隨著我國經濟發(fā)展水平的迅猛發(fā)展，科技進步已成為提升經濟實力的主要因素，對高校人才培養(yǎng)也提出了更高的標準和要求。從社會需求而言，社會與國家的不斷發(fā)展必須是在接續(xù)的創(chuàng)新中才能獲得前進的力量，通過不斷解決前進道路上的技術問題獲得創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力就是解決這一問題的重要支撐因素[1-2]。李克強總理指出，研究生教育肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進步的重要基石。隨著科學研究、學術交流的國際化程度不斷增強，對研究生的創(chuàng)新實踐應用能力期望值的不斷提升，一方面需要高層次人才具有良好的實踐應用能力，可以勝任工作中各種新的問題與新的挑戰(zhàn)，同時還要具有較強的國際合作能力，能夠“走出去，引進來”，為文化交流和科技進步起到橋梁作用。如今大多數(shù)企業(yè)與高校都建立起密切的合作關系[3]，也有著把產品輸出國門的強烈愿望。因此，如果能夠充分融合高校在科學研究和國際合作方面的優(yōu)勢，再結合企業(yè)的產品創(chuàng)新、走出國門的需求，構建起創(chuàng)新的研究生“國際合作＋校企合作”的聯(lián)合培養(yǎng)體系，就可以在解決企業(yè)實際需求的同時，塑造研究生的創(chuàng)新應用實踐能力。這樣既能夠滿足研究生培養(yǎng)體系的多樣化、多層次需求，也可以通過國際合作校企合作的“雙融合”模式服務國家和社會發(fā)展需求，助力“雙一流”建設，促進我國高等教育的對外開放。因此，如何融合國際合作與校企聯(lián)合兩個方面有力提升研究生的國際化創(chuàng)新能力值得高等教育工作者認真探索。

1 國際合作和校企聯(lián)合培育機制概念

國際合作能力是指通過與海外高?；蜓芯繖C構進行合作，共同創(chuàng)建研究生培養(yǎng)機制，幫助研究生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高其醫(yī)藥合作創(chuàng)新能力。隨著國際關系、世界局勢的不斷變化，如何培養(yǎng)面向未來的高層次人才是高等教育國際化在新時代背景下的重大使命[4]。相較于國內傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式和科研方式，國外高校和研究機構更加關注學生探索精神的培養(yǎng)，并且以規(guī)則制訂和規(guī)范化訓練相配合的方式為學生提供充足的發(fā)展空間[5]。知識結構與國際接軌、將全球發(fā)展的前沿問題納入研究生教育和研究中、培養(yǎng)方法的國際化是研究生教育國際化的核心內容[6-7]，也是創(chuàng)建一流研究生教育、創(chuàng)新研究生教育質量的關鍵。因此，結合國內高校教育體系改革方向和人才培養(yǎng)目標的具體情況，在此基礎上借鑒海外的經驗和方式，以國際合作的視野進行人才培養(yǎng)，能夠有效提升藥學研究生的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。

校企聯(lián)合是針對當前藥學研究生社會實踐經驗不足而提出，即通過高校與企業(yè)建立合作關系，為學生提供充足的實踐崗位，充實其實踐經驗，在實踐的土壤上進行科研創(chuàng)新。校企合作的核心就是高等院校與用人單位之間的資源進行共享[3]。無論是學科建設還是學術研究，都要建立在社會實踐的基礎上，從而獲取具有新穎性和實際價值的科研成果。校企聯(lián)合能使學生在將理論知識應用于實踐的過程中不斷開闊眼界，探索新的研究領域，既帶動了高校科研能力的提升，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，又為企業(yè)發(fā)展提供了人才保障，使其能夠在長期獲得更大的經濟利益。

2 現(xiàn)階段藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

2.1 缺乏良好的學習態(tài)度

學習態(tài)度對有效提高研究生的創(chuàng)新能力影響較大。調查結果顯示，導師普遍認為學生自身的努力程度是影響培養(yǎng)質量最重要的因素[8]。隨著就業(yè)壓力的加強，很多高校學生都想通過讀研獲得更廣闊的發(fā)展前景。但是也有部分研究生僅僅是為了“混文憑”，學習主動性差；另一部分研究生則因為專業(yè)基礎知識不牢固，同時缺乏自律性，沒能調動自身的科研學習積極性。

2.2 學術論文功利性較強

當前很多國內高校的研究生培養(yǎng)方案都要求研究生必須發(fā)表一定數(shù)量的學術論文才能達到學校規(guī)定的畢業(yè)要求。相關調查顯示，目前各大中醫(yī)藥院校對研究生畢業(yè)論文質量控制標準不一，研究生畢業(yè)論文質量參差不齊[9]。碩士畢業(yè)論文整體質量尚佳，高質量論文所占比重較低[10-11]，為了應付畢業(yè)，研究生急于完成論文數(shù)量而忽視了質量，這一弊端還會引發(fā)抄襲現(xiàn)象頻發(fā)。這種功利性學術論文的增多會導致研究生只重視結果而非過程，造成不良風氣，遏制了研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.3 科研條件不足

藥學專業(yè)研究生實驗多而且要求高，很多研究都要配備精密的儀器設備。通常而言，精密儀器設備需要耗費大量的資金，而受制于資金和重視程度的限制，部分高校長期不對科研設備進行更新，一定程度地會影響到研究生創(chuàng)新水平的提高，難以培養(yǎng)高素質人才。

2.4 尚未意識到學科交叉的重要性

在經濟社會高度發(fā)展的今天，學科建設傾向于交叉融合相結合，學科交叉培養(yǎng)已經成為當代社會發(fā)展的重要命題之一[12]。交叉學科是指不同學科研究人員打破單一學術領域的界限，對某一問題進行綜合性研究，以利于解決難題，產生新的科學成果[13]。交叉學科設置目的主要是服務國家戰(zhàn)略發(fā)展，推動社會復雜問題解決，提高院校競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[14]。藥學學科發(fā)展到現(xiàn)在，除了涉及本專業(yè)的知識外，還涉及到了生物學、化學、材料等學科的知識，因此應將學科交叉提高到應有的建設高度。忽視藥學內容同其他學科門類進行整合，不僅會遏制研究生知識體系的充實，而且限制了其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

3 國際合作和校企聯(lián)合培育機制對藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

3.1 為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供載體

科學研究的首要目的在于將科研成果應用于社會生產和生活的方方面面，因此科研工作不能脫離實踐的土壤，還需要與國際研究前沿接軌。社會實踐和國際合作聯(lián)合機制可以幫助藥學研究生切身參與到具體的藥學專業(yè)實踐中，在此過程中可以誘導探索新的藥學科研領域和研究方向，助力研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過定期舉行學術論壇、舉辦學術演講以及為研究生提供實踐平臺、或者進行項目合作等方式能夠激發(fā)學生的科研積極性，使學生在表達自己想法的同時，擴展自己的研究思路，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[15]。

3.2 激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，開闊研究生的創(chuàng)新視野

國際合作校企聯(lián)合培育機制能夠使研究生將所學藥學知識應用于專業(yè)實踐，從而在藥學實踐過程中發(fā)現(xiàn)新的研究問題，并就此與導師進行溝通，探討該問題是否能夠進行深入研究；而開展國際合作可以為研究生提供發(fā)表自己的觀點、解決問題的國際學術交流平臺，及時獲取藥學領域的前沿研究成果，在充實知識體系、拓展科研視野的同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學校和導師應當積極與海外友誼院校或研究機構建立合作關系，鼓勵研究生主動地參加國內外各種學術論壇、課題研究，以此獲取先進的藥學研究方法和科研成果，不斷開闊自身的創(chuàng)新視野。

3.3 培養(yǎng)研究生的團隊合作意識

團隊合作能力和意識是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要部分。不同于專業(yè)基礎知識的獲得，創(chuàng)新能力的提升是一個長期的過程，特別是對于一些研究時間較長、變化調整較快的藥學而言，依靠學生自身的能力很難實現(xiàn)創(chuàng)新，需要學生之間、師生之間相互合作以及校方和相關機構提供支撐才能實現(xiàn)。目前的研究表明，研究生團隊合作學習的能力訓練普遍缺乏[16]，而合作學習態(tài)度與合作學習效益存在正相關[17]。聯(lián)合培育機制能夠為科研創(chuàng)新工作提供有效的合作交流平臺，充分鍛煉研究生的團隊合作能力，培養(yǎng)合作意識，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高個人和團隊的創(chuàng)新能力。

4 國際合作和校企聯(lián)合培育機制對藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

4.1 利用聯(lián)合機制實現(xiàn)資源共享

藥學研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開軟硬件研究儀器設備的更新，而國際合作和校企聯(lián)合培育機制有利于實現(xiàn)雙方的軟硬件資源共享，提升研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需要的軟硬件設施。在研究生階段的學習中，更多時候研究生是通過在課下閱讀經典文獻、參與課題研究等方式開展自己的科研工作，既需要應用到大量專業(yè)儀器設備，還需要建設或購買各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這些軟硬件的購置需要大量資金還需要時間采購，因此高校自身在科學研究儀器設備、數(shù)據(jù)庫方面積極投入的同時，可以充分利用國內外的企業(yè)合作，實現(xiàn)資源共享，效益最大化，為研究生科學研究提供良好保障，營造優(yōu)越的研究環(huán)境。

4.2 打造高水平聯(lián)合導師團隊，創(chuàng)新導師指導模式

導師的專業(yè)知識素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、科研態(tài)度以及師風師德[18]對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有關鍵意義。傳統(tǒng)的指導模式受到導師個人知識體系和研究興趣等因素的限制，絕大多數(shù)導師專注于對某一領域進行研究，這會出現(xiàn)指導過程中的缺陷性。為解決這一問題，學校應鼓勵導師利用校內外、國內外資源組建聯(lián)合專業(yè)導師團隊，對研究生進行聯(lián)合指導，全面提高其綜合素質。

4.3 促進跨學科交流，開拓藥學研究生的創(chuàng)新視野

學科交叉的不足成為了阻礙專業(yè)發(fā)展和研究生創(chuàng)新能力提高的重要障礙。對此，學校應加強對交叉學科的重視程度，在對學科之間的聯(lián)系進行深入探討的基礎上，通過學校內部各專業(yè)之間和各高校之間進行溝通交流的方式開展跨學科交流，并開拓研究生的創(chuàng)新視野。例如，由于藥學專業(yè)與化學專業(yè)和生物專業(yè)等學科之間的關聯(lián)性較強，藥學專業(yè)的任課教師應該積極同其他專業(yè)的任課教師探討藥物研發(fā)和機制檢驗過程中涉及的化學知識和生物知識，并將其中的有效信息傳遞給本專業(yè)研究生。另外，高校之間還可以開展跨學科學術交流，通過舉行學術演講或交流會議的方式開拓學生的創(chuàng)新視野，鼓勵學生在遵循科學合理原則的基礎上將關聯(lián)學科的研究方法應用于本專業(yè)的科研活動中，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.4 加強校企合作，建立健全藥學研究生激勵機制

為了提高研究生進行科研創(chuàng)新的積極性，鼓勵研究生開辟新的藥學研究領域，高校應依托校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，引導企業(yè)進行資金投入，從而建立健全研究生培養(yǎng)激勵機制。學校應主動同社會、國內外企業(yè)進行交流合作，共同構建研究生實踐培養(yǎng)基地，由企業(yè)為高校研究生提供充足的實習崗位，解決研究生培養(yǎng)過程中面臨的實踐機會、國際合作機會不足的問題。同時，為了提升社會實踐的科學性，導師要對此進行指導，并定期舉行校企聯(lián)合培養(yǎng)機制座談會，解決培養(yǎng)基地建設過程中出現(xiàn)的各種問題，并據(jù)此對相關管理措施進行補充[19]。除此之外，通過設立學業(yè)獎學金、開展創(chuàng)新實踐競賽等方式使研究生積極參與社會實踐，主動進行科研創(chuàng)新，提高學生的綜合素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力，帶動高校研究生培養(yǎng)水平的提升。

4.5 建立國際合作，轉變人才培養(yǎng)方式

目前，國際間的學術交流不斷增加，藥學研究生能夠通過交流開闊學術眼界，從而接觸到最新的藥學研究領域和研究方式。國際合作是研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[2]，通過海外醫(yī)藥院校和研究機構聯(lián)誼并進行交流合作，共同構建跨國聯(lián)合育人機制，加快轉變高校藥學人才的培養(yǎng)方式。例如，高?？梢酝ㄟ^向海外派遣交換生的方式，或邀請海外院校和研究機構的專家學者進行學術交流，舉辦科研成果交流研討會、專題講座和國際性學術會議的方式，讓藥學研究生更直接地學習國外先進的藥學理論知識和了解前沿性的研究領域，提高其科研能力和創(chuàng)新意識，奠定創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識理論基礎，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開闊學生的眼界，以此提高研究生的創(chuàng)新水平。湖南中醫(yī)藥大學一直以來堅持開放辦學理念，對外交流合作水平全面提升，境外留學生學歷教育在湖南省屬高校名列前茅，構建了歐盟框架計劃中國健康領域國內首個聯(lián)絡點“中-盧（盧森堡）中醫(yī)藥合作研究中心”；以本課題組實驗室為基礎在巴基斯坦卡拉奇大學聯(lián)合成立了“中-巴民族醫(yī)藥研究中心”等。這些境外基地、研究中心的搭建為本校研究生的學習交流、境外訪學、國際科研合作等提供了基礎和便利。

5 結語

綜上所述，社會的發(fā)展對藥學研究生創(chuàng)新能力提出越來越高的要求，特別是在中醫(yī)藥不斷走向世界、服務全球的新時代?？紤]到當前中醫(yī)藥高校藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題，探討了國際合作和校企聯(lián)合培育機制對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極意義。建議從“利用聯(lián)合機制實現(xiàn)資源共享”“打造高水平聯(lián)合導師團隊，創(chuàng)新導師指導模式”“促進跨學科交流，開拓研究生的創(chuàng)新視野”“加強校企合作，建立健全研究生激勵機制”“建立國際合作，轉變人才培養(yǎng)方式”五個方面加深國際合作和校企聯(lián)合的協(xié)調增效機制建設，推進高校藥學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設。