“雙高”背景下高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探析
——以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王 靜

(楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 陜西 楊凌 712100)

0 引 言

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)分工逐步細(xì)化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求量急劇增加，國(guó)家高等職業(yè)教育迎來(lái)空前發(fā)展機(jī)遇。學(xué)生社團(tuán)工作作為實(shí)施素質(zhì)教育重要載體，在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，其建設(shè)和發(fā)展應(yīng)圍繞學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，緊跟學(xué)?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的步伐。高職院校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，要立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，進(jìn)一步理順管理體制，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化政策支持。因此，從高職院?！半p高計(jì)劃”建設(shè)的視角，考慮學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的發(fā)展方向，同時(shí)以社團(tuán)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)校校園文化提升和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展是高職院?！半p高”建設(shè)的有力途徑。

1 “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要意義

“雙高計(jì)劃”肩負(fù)著引領(lǐng)我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要使命。落實(shí)高質(zhì)量發(fā)展要求，構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，為中國(guó)產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐，成為“雙高計(jì)劃”建設(shè)的重要構(gòu)成部分。髙校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)具有重要意義。

1.1 髙校學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要抓手

高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的第二課堂，具有參與人數(shù)廣、組織形式多樣和影響范圍大的特點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的好壞與活動(dòng)質(zhì)量的高低，直接影響校園文化建設(shè)的質(zhì)量。良好的校園文化應(yīng)該更好地利用形式多樣、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行校園文化價(jià)值觀的建設(shè)和傳播，使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校建設(shè)的重要紐帶，在推動(dòng)學(xué)校文化發(fā)展和校園精神文明建設(shè)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

1.2 髙校學(xué)生社團(tuán)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)

高校學(xué)生社團(tuán)以活動(dòng)為引領(lǐng)吸引廣大青年學(xué)生積極參與到社團(tuán)的組織與建設(shè)中來(lái)，且高校社團(tuán)類型多樣，有學(xué)術(shù)研究型、文娛愛(ài)好型、體育發(fā)展型、公益志愿活動(dòng)型等多種類型。這些社團(tuán)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是基于興趣和自身能力發(fā)展建立起來(lái)的，對(duì)于學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通和專業(yè)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)是重要的實(shí)踐學(xué)習(xí)載體，是彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不足的一種重要形式，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。

1.3 高校學(xué)生社團(tuán)是新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充

高校學(xué)生社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，不僅注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和實(shí)踐的鍛煉，更加重視對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。讓各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)與理想信念、思想價(jià)值、道德法治等相契合，旨在提高廣大學(xué)生的思想境界和品德意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2 學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在問(wèn)題

2.1 學(xué)生社團(tuán)管理不規(guī)范

由于重視程度不夠，高職院校在社團(tuán)管理中普遍缺乏科學(xué)的管理模式，存在著制度不健全、管理不夠規(guī)范、組織結(jié)構(gòu)不合理、資源整合不到位等諸多問(wèn)題。學(xué)生社團(tuán)自身也存在由于發(fā)展目標(biāo)和職能定位不明確，出現(xiàn)的功能發(fā)揮不暢、活動(dòng)水平受限、獲得支持不夠等問(wèn)題。上述問(wèn)題導(dǎo)致了大部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)，懷著滿腔熱情盲目的選擇加入一個(gè)或多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，但很快就失去參與活動(dòng)的積極性，既浪費(fèi)時(shí)間又影響了學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.2 學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)創(chuàng)新性不夠

學(xué)生社團(tuán)之間缺少橫向聯(lián)系，只是停留在學(xué)校組織的一些大型活動(dòng)和主流團(tuán)體上，交流協(xié)同不夠。一些學(xué)生社團(tuán)成立后，存在急功近利思想，社員招收門(mén)檻低，隊(duì)伍水平參差不齊，梯隊(duì)構(gòu)建不合理，人才支持不夠。部分社團(tuán)組織者過(guò)分追求大活動(dòng)、大影響，忽視社團(tuán)成員的切身利益，活動(dòng)參與度和積極性受到較大影響。這些原因?qū)е律鐔T主人翁意識(shí)不足，主動(dòng)思考和策劃社團(tuán)活動(dòng)的能力不強(qiáng)，對(duì)待社團(tuán)活動(dòng)或應(yīng)付了事、或只要完成任務(wù)，相當(dāng)一部分社團(tuán)活動(dòng)還停留在低水平重復(fù)上，活動(dòng)創(chuàng)新不夠。

2.3 學(xué)生社團(tuán)不夠“專業(yè)”

一是缺少一支專職的教師管理隊(duì)伍。目前高職院校的學(xué)生社團(tuán)的日常管理還主要是由學(xué)生輔導(dǎo)員或代課教師負(fù)責(zé)，還沒(méi)有形成一支專業(yè)化的學(xué)生社團(tuán)管理隊(duì)伍。二是社團(tuán)活動(dòng)不夠?qū)I(yè)。與個(gè)人興趣、課余愛(ài)好相關(guān)的社團(tuán)比較多，與學(xué)生專業(yè)、就業(yè)、社會(huì)適應(yīng)相關(guān)的社團(tuán)比較少，使社團(tuán)活動(dòng)比較小眾化，參與度不高。三是社團(tuán)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力不足。目前學(xué)生社團(tuán)支持、資助主要是來(lái)自學(xué)校，外聯(lián)爭(zhēng)取支持少，與能力建設(shè)和未來(lái)就業(yè)息息相關(guān)的企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系不夠。四是社團(tuán)自身總結(jié)和宣傳不夠。社團(tuán)活動(dòng)很大程度上僅限于做成事，對(duì)通過(guò)后續(xù)利用總結(jié)和宣傳社團(tuán)工作擴(kuò)大社團(tuán)影響力、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)能的能力還有待加強(qiáng)。

3 “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

3.1 加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康有序發(fā)展

一是要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念。充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社團(tuán)在引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)成才的重要性，以“雙高計(jì)劃”建設(shè)為引領(lǐng)，從學(xué)校層面制定大學(xué)生社團(tuán)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確工作目標(biāo)，增強(qiáng)管理和服務(wù)理念。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)硬件和軟件的投入，提供社團(tuán)所需的場(chǎng)所和設(shè)施，促進(jìn)社團(tuán)健康有序發(fā)展。

二是抓好社團(tuán)管理工作。圍繞學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化社團(tuán)管理和運(yùn)行制度的建設(shè)，使社團(tuán)工作有章可循，提高學(xué)生社團(tuán)的管理水平和運(yùn)行機(jī)制，為學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造積極健康的空間，防止社團(tuán)因管理不善或監(jiān)督不力而“脫軌”。加強(qiáng)各學(xué)院社團(tuán)工作交流，分析總結(jié)各自優(yōu)缺點(diǎn)，在現(xiàn)有社團(tuán)管理模式中樹(shù)立典型，不斷規(guī)范完善學(xué)生社團(tuán)管理工作。

三是穩(wěn)定社團(tuán)骨干隊(duì)伍。做好學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔工作，更加注重負(fù)責(zé)人的政治素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工作態(tài)度。注意社團(tuán)新老骨干的匹配，做好傳幫帶，提升社團(tuán)核心凝聚力。因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生加入適合自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展的相關(guān)社團(tuán)，減少盲目入團(tuán)，防止“低年級(jí)學(xué)生積極性高，高年級(jí)學(xué)生參與度、積極性下降”現(xiàn)象的發(fā)生。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，從2015年開(kāi)始實(shí)施“學(xué)生社團(tuán)百千萬(wàn)”工程。主要做法為：堅(jiān)持與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，對(duì)于完成學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)達(dá)到相關(guān)規(guī)定的學(xué)生，賦予一定的學(xué)分；堅(jiān)持全覆蓋，將一、二年級(jí)全部大學(xué)生按興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行分類，納入學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理和教育；堅(jiān)持教師指導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展了健康有益、豐富多彩的“科技創(chuàng)新、文體活動(dòng)、藝術(shù)展演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和公益”等活動(dòng)。通過(guò)“學(xué)生社團(tuán)百千萬(wàn)工程”的開(kāi)展，用一年左右的時(shí)間在全院建成100個(gè)學(xué)生社團(tuán)，結(jié)合共青團(tuán)工作平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)每月舉辦1次社團(tuán)活動(dòng)，全年舉辦不少于1 000次學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每年參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生不少于100 000人(次)，確保不少于10 000名學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，促使學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)吧、走進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)生興趣得到提升，特長(zhǎng)得到發(fā)揮、個(gè)性得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.2 以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，打造優(yōu)質(zhì)校園文化建設(shè)品牌

結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源推陳出新，通過(guò)開(kāi)展一批貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生生活的既富有活力又有學(xué)校特色的社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)年輕人的創(chuàng)造性思維和靈感，讓他們有更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，使之成為大學(xué)生思想政治教育和校園文化建設(shè)的新品牌，最終形成可復(fù)制、可推廣并具有廣泛示范效應(yīng)的建設(shè)成果。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體，開(kāi)展主題明確、健康有益、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。以2021年4月楊凌職業(yè)學(xué)院水利工程學(xué)院為例，學(xué)院共有籃球、足球、乒羽、文學(xué)社、英語(yǔ)交流、書(shū)法攝影、博弈、社團(tuán)青年志愿者、CAD興趣小組等11個(gè)社團(tuán)，社員1 612人，參加社團(tuán)學(xué)生總數(shù)人占學(xué)院學(xué)生總數(shù)的 64.1% 。全年組織活動(dòng)共 120余場(chǎng)，每個(gè)社團(tuán)組織活動(dòng)約12場(chǎng)。其中，具有學(xué)院專業(yè)鮮明特色的CAD協(xié)會(huì)，該協(xié)會(huì)主要通過(guò)手工平面繪圖、電腦平面繪圖、三維立體繪圖三個(gè)階段的操作幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)AUTOCAD，PRO-E等先進(jìn)的流行設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用知識(shí)，是一項(xiàng)專業(yè)應(yīng)用很強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)，在加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新性思維的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，具有鮮明的專業(yè)特色和特點(diǎn)。

3.3 以“社會(huì)企業(yè)”為橋梁，加強(qiáng)社團(tuán)與企業(yè)實(shí)踐交流

隨著高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步與社會(huì)需求接軌，越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在校期間培養(yǎng)鍛煉各方面的社會(huì)技能，盡可能多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，積累一定的社會(huì)閱歷，對(duì)于縮小校園與社會(huì)、學(xué)生與用人單位的距離，提高適應(yīng)社會(huì)的能力有重要作用。因此，以學(xué)生社團(tuán)為載體，以社團(tuán)活動(dòng)為紐帶，以“社會(huì)企業(yè)”為平臺(tái)，把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和范圍和社會(huì)、企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，才能吸引學(xué)生積極參與。加強(qiáng)社團(tuán)與企業(yè)實(shí)踐交流，為高職院校專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造新的動(dòng)力。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院從提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)為角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)樹(shù)立“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)內(nèi)部的組織交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、增長(zhǎng)才干。拓寬校企溝通渠道，加強(qiáng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的實(shí)踐交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)服務(wù)、培訓(xùn)、創(chuàng)新能力建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的溝通意識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社團(tuán)的文化傳承與職業(yè)實(shí)踐，也能更好地提高職院校企合作水平。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職院校是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)服務(wù)需要的高技術(shù)應(yīng)用型人才的搖籃，通過(guò)分析高職院?！半p高計(jì)劃”的深刻內(nèi)涵及重要地位，闡述高職院校學(xué)生社團(tuán)工作對(duì)學(xué)生發(fā)展、學(xué)校建設(shè)的重要性，立足學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行情況，分析學(xué)生社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的具體原因，融合學(xué)?！半p高”建設(shè)內(nèi)容要求，以加強(qiáng)社團(tuán)自身建設(shè)和增強(qiáng)社團(tuán)育人功能為主線，實(shí)現(xiàn)以“雙高抓社團(tuán)，以社團(tuán)促雙高”，為解決高職院校在“雙高”背景下如何進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供有效探索和創(chuàng)新方法。