新形勢下朋輩教育在高校思想政治工作中的應(yīng)用研究

許澄澈

（南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視思想政治工作，尤其是對青年一代的思想政治工作。大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)生樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，高校要以立德樹人為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)思想政治教育，幫助大學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。近兩年，高校涌入了一大批“00后”大學(xué)生，這些大學(xué)生相比“95后”有著更加個(gè)性的思維，對高校開展思想政治教育也提出了更高的要求，朋輩教育也已成為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新和發(fā)展的方向及動力之一。因此，加強(qiáng)朋輩教育對于提升高校思想政治教育的實(shí)效性有著不可替代的作用。

一、朋輩教育的含義及在思想政治教育中的優(yōu)勢

（一）朋輩教育的含義

朋輩教育指的是年齡相近、有共同的生活背景和共同語言的一群人通過相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)從而相互促進(jìn)，改變彼此之間的想法、觀念和行為，共同成長的教育方式。朋輩教育能夠把抽象的理論和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化到日常的行為和個(gè)人形象中，引導(dǎo)廣大學(xué)生在思想和行動上向優(yōu)秀朋輩學(xué)習(xí)和模仿。對朋輩教育中的朋輩的要求，并不需要全方位的優(yōu)秀，只要在學(xué)習(xí)、競賽、生活、工作等某方面有可借鑒學(xué)習(xí)之處，便可以發(fā)揮出朋輩的力量，推動大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。近幾年，大批“95后”輔導(dǎo)員進(jìn)入學(xué)校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍越來越年輕化，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢，思想相對更加開放，也更易接收新事物，容易與學(xué)生打成一片，進(jìn)而了解到學(xué)生的真實(shí)情況，因此同樣可以發(fā)揮自己的人格魅力，作為朋輩教育的力量之一引導(dǎo)大學(xué)生更好地成長成才。所以在新時(shí)代背景下，筆者認(rèn)為朋輩教育的朋輩不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生，也涵蓋了年輕輔導(dǎo)員。

（二）朋輩教育在思想政治教育中的優(yōu)勢

突出平等互動，拉進(jìn)與學(xué)生之間距離，提升高校思想政治教育感染力和工作效率。新時(shí)代高校思想政治教育要求圍繞“以學(xué)生為中心”，重視突出學(xué)生的主體性，不同于傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作者以老師的身份居高臨下地出現(xiàn)在學(xué)生面前，朋輩教育通過年齡相仿、背景相似的同學(xué)以及年輕輔導(dǎo)員和受教育者面對面平等對話，學(xué)生更容易放下戒備，在感情上產(chǎn)生共鳴。朋輩的言傳身教更加具有示范性和吸引力，在日常的相處中，他們優(yōu)秀的品格和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣會潛移默化地正向引導(dǎo)受教育者，思想政治教育效果也在潤物細(xì)無聲中得到體現(xiàn)。

有利于充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。大學(xué)生朋輩教育的形式主要體現(xiàn)在自我教育，通過日常的互動溝通，大學(xué)生朋輩群體之間會交流內(nèi)心的真實(shí)想法，從而自己發(fā)現(xiàn)問題或找到差距，并根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行分析，接受朋輩的建議，得到激勵，不斷調(diào)整自己到最佳狀態(tài)，形成良性互助。朋輩教育者在參與朋輩教育的過程中，可以增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，同時(shí)也激勵優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求自己、提升綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)朋輩導(dǎo)師在自我提升、教育他人中的良性循壞，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的影響力。通過朋輩榜樣帶動身邊同學(xué)形成良好的擴(kuò)散效應(yīng)和群眾效應(yīng)，正面引導(dǎo)和激勵受教育者發(fā)揮主觀能動性，向榜樣看齊。

是高校思想政治工作隊(duì)伍的有效補(bǔ)充。隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐漸增多，個(gè)性迥異，高校思想政治工作者開展思想政治教育的工作量和難度都大大增加。尤其是目前多數(shù)高校輔導(dǎo)員沒有按照1:200配齊，數(shù)量不足，輔導(dǎo)員除了思想政治教育工作之外，還需要耗費(fèi)時(shí)間精力處理其他繁重的工作任務(wù)，以至于對大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠。而大學(xué)生朋輩群體中的優(yōu)秀學(xué)生可以充分發(fā)揮朋輩優(yōu)勢，拉進(jìn)與受教育者的距離，通過高效溝通對話以達(dá)到思想引領(lǐng)的效果，進(jìn)而推動受教育者更主動直接地接受思想政治教育。年輕輔導(dǎo)員的年齡優(yōu)勢不僅工作起來更有活力，幫助分擔(dān)其他輔導(dǎo)員的工作的同時(shí)還具有一定的創(chuàng)新思維，還能減少與學(xué)生之間的隔閡，與學(xué)生共情，提升開展思想政治教育的質(zhì)量與效率。

二、我國高校開展朋輩教育的方式

當(dāng)前，越來越多高校將朋輩教育理念融入思想政治教育工作中，并積極探索出多種多樣的朋輩教育方式，豐富了高校思想政治教育的內(nèi)涵。

（一）對新生的教育引導(dǎo)

目前大部分高校設(shè)置了新生班主任助理或者新生輔導(dǎo)員助理崗位，通過招募優(yōu)秀的大二、大三學(xué)長學(xué)姐擔(dān)任，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員做好新生入學(xué)工作，幫助大一新生熟悉校園環(huán)境，更快地適應(yīng)大學(xué)生活，解答困惑，并積極引導(dǎo)新生積極參與校園文化活動，在校園內(nèi)找到自己的價(jià)值。班助和助輔作為新生入學(xué)的第一個(gè)緊密陪伴在身邊的朋輩，他們的話語往往在新生心中有著很重的分量，他們的行為也會在潛移默化中引導(dǎo)著新生，如朋輩教育者自身積極參與社團(tuán)活動或在團(tuán)總支學(xué)生會任職，新生也會跟隨他們的腳步，積極參與到校園文化建設(shè)與管理中來。同時(shí)，這些朋輩教育者身邊也聚集著優(yōu)秀的學(xué)生，他們會通過給新生開主題班會，邀請身邊不同領(lǐng)域的優(yōu)秀朋輩與新生交流，幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，順利度過迷茫期并找準(zhǔn)自己的發(fā)展路徑。

（二）以評獎評優(yōu)為契機(jī)加強(qiáng)朋輩教育

高校每年都會開展五四評優(yōu)、獎學(xué)金評選、先進(jìn)人物和集體選樹，通過評獎評優(yōu)，一大批典型人物和集體涌現(xiàn)出來。各高校會充分利用評獎評優(yōu)契機(jī)，開展大型表彰活動，拍攝制作典型人物集體宣傳視頻在校內(nèi)循環(huán)播放，利用線下宣傳欄、學(xué)校電臺、線上公眾號官方網(wǎng)站等媒介開展多樣的宣傳活動，在校園內(nèi)營造濃厚的“比學(xué)趕超”氛圍。各學(xué)院相應(yīng)開展榜樣事跡交流分享會，邀請獲獎同學(xué)為全院學(xué)生講述在校園的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直系朋輩的榜樣示范作用會發(fā)揮得更加明顯。

（三）朋輩教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)朋輩教育相較傳統(tǒng)朋輩教育而言，有著朋輩教育主體的廣泛性和匿名性，互動方式的交互性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，是傳統(tǒng)朋輩教育的延伸和拓展，可以進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)效性。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，朋輩教育的主客體只需要通過互聯(lián)網(wǎng)媒介進(jìn)行互助交流，且在網(wǎng)絡(luò)上的語言表達(dá)更加寬松自由，風(fēng)格迥異，大學(xué)生可根據(jù)自己的興趣主動篩選內(nèi)容，更容易被大學(xué)生接納和理解。同時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)有著相似的成長環(huán)境朋輩教育主體時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的群體效應(yīng)同樣會在朋輩教育過程中顯現(xiàn)，并放大朋輩教育主體的榜樣示范作用，有利于在高校學(xué)生群體中構(gòu)建心理認(rèn)同和行為認(rèn)同。

三、高校朋輩教育的現(xiàn)狀及問題

朋輩教育作為開展大學(xué)生思想政治教育的主要方式之一，近年來逐步得到重視。各大高校陸續(xù)開始建立起朋輩教育隊(duì)伍，依托校園內(nèi)各線上線下平臺開展朋輩教育試驗(yàn)，獲得了一定的成效。與此同時(shí)，在朋輩教育推進(jìn)過程中，相關(guān)問題也陸續(xù)顯現(xiàn)出來。

（一）朋輩教育者的選拔要求單一

多數(shù)高校在選拔朋輩教育隊(duì)伍時(shí)，更加側(cè)重于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或者學(xué)生工作出色的學(xué)生，然而如此單一的選拔標(biāo)準(zhǔn)使得隊(duì)伍無法創(chuàng)新發(fā)展，更難以真正深入到學(xué)生群體，滿足高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生的要求。對大學(xué)生的教育不僅僅局限于學(xué)業(yè)工作方面，還包含了道德教育、創(chuàng)新意識教育、感恩教育、勞動教育、誠信教育、安全教育等多方面的內(nèi)容，而朋輩教育隊(duì)伍的選拔要求范圍也需相應(yīng)地拓寬。朋輩教育者承擔(dān)著對學(xué)生的德智體美勞五大方面的指導(dǎo)教育工作，因此對其選拔顯得尤為重要。朋輩教育者的選拔要求單一直接導(dǎo)致了隊(duì)伍單薄，而被選上的學(xué)生由于本身學(xué)業(yè)繁重，事務(wù)繁忙，同時(shí)兼顧朋輩教育輻射出的各種活動講座，不能一直保持激情，在后期可能會出現(xiàn)“消極怠工”的情況，與此同時(shí)受教育者的積極性和主動性也會不斷下降，朋輩教育的效果也就大打折扣，無法形成一套系統(tǒng)完整且常態(tài)化的朋輩教育體系。因而，在以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來選拔朋輩教育隊(duì)伍的同時(shí)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)代高校大學(xué)生的現(xiàn)狀靈活地調(diào)整隊(duì)伍，方能使得朋輩教育的力量得到充分發(fā)揮。

（二）朋輩教育隊(duì)伍培養(yǎng)和考核機(jī)制不完善

目前大多數(shù)高校的朋輩教育體系缺乏相應(yīng)的制度保障，如規(guī)范的指導(dǎo)性文件和考核細(xì)則、適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制等，會阻礙高校朋輩教育常態(tài)化開展，不利于朋輩教育者和被教育者的成長。朋輩教育者雖然是學(xué)生中的優(yōu)秀群體，但相較于專職思政教育工作者而言，由于缺乏解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)、技巧和專職老師的權(quán)威，面對棘手的問題時(shí)容易出現(xiàn)畏難情緒，甚至容易感情用事。朋輩教育者由于缺乏專職導(dǎo)師的權(quán)威，有時(shí)會遭受到受教育者的非難，面對受教育者的不合理要求和不配合狀態(tài)，不懂得如何妥善解決，朋輩教育的效果得不到充分體現(xiàn)。同時(shí)，朋輩教育的核心是由優(yōu)秀的同學(xué)帶動后進(jìn)的同學(xué)，縮小差距，共同進(jìn)步。然而由于缺乏高效率、高質(zhì)量、系統(tǒng)化的隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，受制于大學(xué)四年學(xué)制，尤其是職業(yè)院校三年學(xué)制，通過漫長的培養(yǎng)，在還沒有從學(xué)生群體中凸顯出來的情況下，很有可能已經(jīng)面臨畢業(yè)升學(xué)擇業(yè)等個(gè)人問題，朋輩教育隊(duì)伍的建立難上加難。

（三）網(wǎng)絡(luò)朋輩教育運(yùn)行機(jī)制不健全

目前大部分高校沒有把握住網(wǎng)絡(luò)朋輩教育的主導(dǎo)權(quán)，缺乏對朋輩教育主體的培育和監(jiān)督，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)朋輩教育主體良莠不齊，帶來了一定的輿論隱患。例如當(dāng)朋輩教育主體沒有受到正確的價(jià)值引導(dǎo)，受到外界或自身的影響出現(xiàn)消極情緒或負(fù)面思想，而其影響力能夠輻射相當(dāng)一部分學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)傳播速度快且范圍廣的背景下，很容易會在網(wǎng)絡(luò)中引起較大的輿論風(fēng)波。另外，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)朋輩教育的內(nèi)容大部分以“碎片化”形式出現(xiàn)時(shí)，由于缺乏系統(tǒng)性和專題化的謀劃與管理，學(xué)生很容易“一看就忘”，朋輩教育的效果難以顯現(xiàn)。

四、朋輩教育在高校思想政治工作中的優(yōu)化路徑

（一）完善朋輩教育者選拔機(jī)制

如何選拔一支優(yōu)秀的朋輩教育者隊(duì)伍決定了高校開展朋輩教育的實(shí)施效果，當(dāng)前，各高校針對朋輩教育隊(duì)伍的選拔機(jī)制不夠全方位、多元化。一個(gè)優(yōu)秀的朋輩教育者首先應(yīng)具備政治素養(yǎng)高、理想信念堅(jiān)定、學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力強(qiáng)、熱心助人、心理素質(zhì)好等基本素養(yǎng)。高校應(yīng)充分利用校園網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺進(jìn)行廣泛宣傳，同時(shí)開放自薦與他薦通道，號召各學(xué)院各部門深入挖掘選拔優(yōu)秀人才，并鼓勵學(xué)生自己報(bào)名，充分發(fā)揮主觀能動性。擴(kuò)大朋輩教育者選拔范圍，除了傳統(tǒng)的在專業(yè)學(xué)習(xí)、科技發(fā)明等方面選拔突出的學(xué)生以外，將范圍擴(kuò)大到志愿服務(wù)、就創(chuàng)業(yè)典型、游學(xué)訪學(xué)經(jīng)歷、自立自強(qiáng)、文學(xué)研究等多方面，結(jié)合高校院系專業(yè)特色，設(shè)置相應(yīng)的選拔范圍，多元化選拔朋輩教育典型。選拔過程注重公平、公正、公開，搭建優(yōu)秀學(xué)生交流平臺，營造互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)的良好氛圍。

（二）完善朋輩教育隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制

針對朋輩教育者開展系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育，對于提升朋輩教育隊(duì)伍的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和朋輩影響力，進(jìn)而提升朋輩教育質(zhì)量來說十分必要。首先，開展理論提升專項(xiàng)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、學(xué)四史，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步堅(jiān)定政治信仰，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，朋輩教育者要在教育中激勵廣大學(xué)生將小我融入大我，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為祖國事業(yè)發(fā)展不懈奮斗。其次，開展具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)及能力培訓(xùn)，使得朋輩教育者能夠明確自己的定位和職責(zé)，并掌握開展朋輩教育的方式和技巧，根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容可以采取多樣化培訓(xùn)方式，如主題講座、集中討論、外出實(shí)踐觀摩、模擬教學(xué)等，邀請相關(guān)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，定期開展朋輩教育者經(jīng)驗(yàn)分享會，鼓勵朋輩教育者之間互相交流與學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)共同成長。

（三）進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)朋輩教育

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜多樣要求高校輔導(dǎo)員、班主任、專任教師、管理人員共同加入到對網(wǎng)絡(luò)朋輩教育平臺的管理當(dāng)中。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)朋輩教育平臺的監(jiān)督，必要時(shí)組建網(wǎng)絡(luò)輿情巡查小組，充分調(diào)研高校學(xué)生思想動態(tài)和實(shí)際需求，主動設(shè)立朋輩教育網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)朋輩教育主體的價(jià)值引導(dǎo)，傳遞正能量，教育內(nèi)容符合社會主義核心價(jià)值觀，語言生動得體，借助網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)朋輩教育者的示范引領(lǐng)和在網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)中的正向作用，在潛移默化中影響感染廣大學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和社會道德責(zé)任感。積極探索建立優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)朋輩評選和激勵機(jī)制，鼓勵高校中有突出能力的學(xué)生策劃開展網(wǎng)絡(luò)活動、設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)作品，實(shí)現(xiàn)線上線下的同頻共振、教育與自我教育的有機(jī)結(jié)合。

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南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（Nanjing Vocational University of Industry Technology），位于江蘇省南京市，是中國教育史上第一所以“職業(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學(xué)校，是公辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校、首批國家示范性高職院校建設(shè)單位、首批獲準(zhǔn)與應(yīng)用型本科聯(lián)合舉辦高職本科專業(yè)的高職院校、江蘇省高水平高職院和卓越高職院建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，入選國務(wù)院第二批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地、江蘇省第一所國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”學(xué)校。

學(xué)校前身是中國近現(xiàn)代民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生于1918年在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校，歷經(jīng)上海機(jī)械學(xué)校（1952-1960）、南京機(jī)電學(xué)校（1960-1999）；1999年6月升格為全日制普通高校，更名為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2019年，升格為職業(yè)本科學(xué)校；2020年6月，更名為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

據(jù)2022年7月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有仙林、中山、天堂三個(gè)校區(qū)，占地面積1360畝，建筑面積46萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值約3.4億元；圖書113萬冊；設(shè)14個(gè)教學(xué)單位，有23個(gè)本科專業(yè)、47個(gè)專科專業(yè)；全日制在校生14513人，其中本科生4268人，外國留學(xué)生70余人；教職員工1085人。