城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)的策略及研究

文 | 貴州省印江土家族苗族自治縣第一完全小學(xué) 袁權(quán)

校園足球課程是一門增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為目的的課程，提升校園足球課程教學(xué)質(zhì)量，不僅可以提升小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量，而且可以促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。但在現(xiàn)階段的城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)過程中，校園足球卻并未有效發(fā)揮其作用。其原因大致如下：

城區(qū)小學(xué)足球課程教學(xué)方法單一，無法充分吸引學(xué)生的課堂參與興趣；城區(qū)小學(xué)對足球課程的宣傳不到位，足球教學(xué)未引起全校師生的充分重視。

解決課堂教學(xué)問題是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法。因此，在城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)過程中我們應(yīng)充分認(rèn)識到城區(qū)小學(xué)足球發(fā)展過程中的問題與不足，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

下面我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際從以下三個方面就如何提升城區(qū)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

1.增加理論教學(xué)，了解足球文化

足球文化是足球運(yùn)動的重要組成部分，其具體內(nèi)容廣泛、包羅萬象，是一個集趣味性和實(shí)用性于一體的知識文化系統(tǒng)。在城區(qū)小學(xué)體育教學(xué)過程中，增加足球理論教學(xué)不僅可以增進(jìn)學(xué)生對足球藝術(shù)的了解，還能夠促進(jìn)學(xué)生對足球運(yùn)動精神的感知，促進(jìn)小學(xué)生精神面貌的改善。因此，要想提高城區(qū)小學(xué)的足球教學(xué)質(zhì)量，就要增加理論教學(xué)課程、增進(jìn)學(xué)生們對足球文化的理解，以足球強(qiáng)大的文化魅力點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)動熱情。

如，在城區(qū)小學(xué)足球教學(xué)過程，我們常常會因?yàn)樘鞖庠驘o法進(jìn)行足球?qū)嵺`教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)對課時時間的充分利用，我沒有直接放棄該課時讓學(xué)生們上自習(xí)，而是將該課教學(xué)內(nèi)容改為足球文化教學(xué)課，通過講解足球故事、足球歷史、足球周邊知識等，深化了學(xué)生對足球運(yùn)動的理解，改善了學(xué)生們對足球的印象，促進(jìn)了足球運(yùn)動的普及。

2.豐富活動形式，提升活動質(zhì)量

課堂組織形式是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素。而活動組織形式單一又恰好是城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)質(zhì)量難以提升的主要原因之一。足球運(yùn)動開展的目的不是讓每一個學(xué)生都成為足球運(yùn)動員，而是要讓學(xué)生在參與中了解足球文化、培養(yǎng)運(yùn)動興趣。因此，在城區(qū)小學(xué)足球教學(xué)過程中，我們不妨以豐富校園足球組織形式的方式，營造良好的校園足球氛圍，提升學(xué)生對足球運(yùn)動的了解興趣。

例如：在校園足球課程開展過程中，我校既針對足球愛好者組織了傳統(tǒng)意義上的校園足球比賽活動，也針對不喜歡足球或足球運(yùn)動技術(shù)不精的學(xué)生成立了圍繞足球比賽的足球賽事播報記者團(tuán)、足球啦啦隊(duì)等組織，舉辦了足球漫畫展、校園足球文化節(jié)、校園足球征文比賽、足球操匯編活動、足球比賽評比活動等各式各樣的足球比賽活動，讓更多的學(xué)生參與到了足球文化學(xué)習(xí)活動中，增進(jìn)了學(xué)生對足球文化的了解，提升了校園足球教學(xué)質(zhì)量。

在這一課堂教學(xué)過程中，我通過豐富足球運(yùn)動組織形式的方式強(qiáng)化了校園足球活動組織過程中的學(xué)生參與，調(diào)動了學(xué)生的課堂參與積極性，提升了校園活動質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了足球興趣培養(yǎng)目標(biāo)。

3.建立評價體系，健全激勵機(jī)制

（1）教師層面

教學(xué)評價體系是教師教學(xué)行為提升的方向，有什么樣的教學(xué)活動，就會有什么樣的教學(xué)評價方式。因此，要想提升城區(qū)小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，就要健全小學(xué)足球教學(xué)評價體系，滿足一線教師的合理工作需求，促進(jìn)足球教師對小學(xué)校園足球教學(xué)策略的優(yōu)化研究，促進(jìn)小學(xué)校園足球教學(xué)問題的改善、質(zhì)量的提升。

如，組建校園足球評價小組；健全校園足球師師互評制度和學(xué)生評價制度；將學(xué)生對教師的評價列入優(yōu)秀教師考察標(biāo)準(zhǔn)之中。

（2）學(xué)生層面

學(xué)生是校園足球活動的主要參與者，學(xué)生的參與積極性直接影響著校園足球活動的有效開展。而健全課堂積極機(jī)制就是提升小學(xué)生校園足球活動參與興趣的有效方法。處在小學(xué)階段的學(xué)生，受其發(fā)展階段和生理狀態(tài)的影響大，很難持續(xù)維持對某項(xiàng)事物的興趣。因此，在城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)過程中，我們應(yīng)積極健全課堂激勵機(jī)制，以課堂激勵的方式輔助學(xué)生維持足球運(yùn)動參與熱情。如，在足球比賽開展過程中設(shè)置參與獎，選擇學(xué)生感興趣的獎品，增加獲獎名額，以物質(zhì)獎勵、精神獎勵或?qū)W分獎勵的方式，提高學(xué)生的足球運(yùn)動參與信心。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。提升城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)質(zhì)量，既是發(fā)展特色教育、提高城區(qū)小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的要求，也是促進(jìn)小學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展的需要。故作為一名小學(xué)體育教師，我們應(yīng)以優(yōu)化城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)策略為己任，不斷提升城區(qū)小學(xué)校園足球教學(xué)質(zhì)量。