讓親子關(guān)系具有松弛感

文/小花媽媽

我們先來(lái)看一組留言評(píng)論對(duì)比：孩子丟了手機(jī)，兩位媽媽反應(yīng)各不同：“人生中唯一一次丟手機(jī)，被媽媽劈頭蓋臉一頓罵，罵了有兩小時(shí)，當(dāng)時(shí)還有朋友在場(chǎng)，那一刻無(wú)比難過(guò)和丟臉，這一次童年陰影至今都記得?！?/p>

另一個(gè)丟手機(jī)的孩子，家庭條件不好，他知道自己丟了這么貴重的東西后果很嚴(yán)重，沒(méi)想到媽媽的反應(yīng)是：“人沒(méi)丟就行，手機(jī)丟了就再買一個(gè)。”即使現(xiàn)在長(zhǎng)大了，他依舊記得那一刻的安寧與平和。兩位媽媽的不同反應(yīng)，帶給兩個(gè)孩子截然相反的感受，并且影響深遠(yuǎn)。

除《中華人民共和國(guó)食品安全法》外，我國(guó)還陸續(xù)出臺(tái)了一系列保障食品行業(yè)發(fā)展的法律法規(guī)，如《食品經(jīng)營(yíng)許可管理辦法》《食品生產(chǎn)許可管理辦法》《嬰幼兒配方乳粉產(chǎn)品配方注冊(cè)管理辦法》《食品召回管理辦法》《食品安全抽樣檢驗(yàn)管理辦法》《食品添加劑生產(chǎn)監(jiān)督管理規(guī)定》等，它們針對(duì)食品安全問(wèn)題做出了更為細(xì)致的規(guī)范與要求。

今天，想和大家來(lái)聊一聊“家庭關(guān)系中的松弛感”。

46 萬(wàn)人點(diǎn)贊的“機(jī)場(chǎng)一幕”

“松弛感”最近突然成了熱詞，你可以將松弛感理解為對(duì)待人和事物的一種淡然的態(tài)度，在糟糕的情況下依舊能維持情緒穩(wěn)定，內(nèi)心更放松，沒(méi)有指責(zé)沒(méi)有落井下石，始終傳遞出一種平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。網(wǎng)上有一個(gè)關(guān)于“一大家子行李托運(yùn)事故”的帖子刷屏，46w+網(wǎng)友點(diǎn)贊，博主最后感嘆：原來(lái)這個(gè)世界上真的有這么松弛的家庭關(guān)系。看完我也能理解為什么這種松弛的家庭會(huì)讓博主想哭——糟糕的事情已經(jīng)發(fā)生了，糟糕的情緒只能讓事情更糟糕，不如大家一起積極處理、樂(lè)觀面對(duì)，這種情緒穩(wěn)定的家庭環(huán)境太難得了。

勵(lì)志教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，不論是在思想觀念層面還是實(shí)踐層面，高校教育工作者都要以各具個(gè)性、富有特色的方式靈活開展勵(lì)志教育，對(duì)大學(xué)生的當(dāng)下處境和現(xiàn)實(shí)使命進(jìn)行清晰解讀和前瞻性引領(lǐng)，讓大學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身潛能。具體而言，大學(xué)勵(lì)志教育對(duì)學(xué)生能起到思想信念指引、育人文化涵養(yǎng)和學(xué)業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向等功能。

還有一類評(píng)論是網(wǎng)友訴說(shuō)自己的“童年陰影”：小時(shí)候不小心打碎個(gè)碗都要挨罵好久，導(dǎo)致自己特別容易緊張焦慮。好多人表示：原來(lái)不是所有的家長(zhǎng)面對(duì)突發(fā)事件都會(huì)原地爆炸，有的家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)罵，反而會(huì)去安慰那個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

本實(shí)驗(yàn)將10批護(hù)肝劑制劑樣本的39個(gè)共有峰導(dǎo)入SIMCA-p13.0軟件，進(jìn)行PCA。對(duì)39個(gè)共有峰峰面積進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，計(jì)算相關(guān)系數(shù)矩陣、特征值和方差貢獻(xiàn)率。結(jié)果見(jiàn)圖4。由PCA圖可以看出，通過(guò)PCA將10批藥材分為4大類，其中S2為一類，S6、S10為一類，S4、S8、S5為一類，S3、S9、S7、S1為一類。與聚類分析結(jié)果一致。

在該帖子的評(píng)論區(qū)里，很多網(wǎng)友分享了自己經(jīng)歷過(guò)或看到的故事：訂錯(cuò)了車，害得男朋友和自己白白站了6 小時(shí)，男朋友全程沒(méi)有責(zé)怪，始終保持著好心情！

孩子的成長(zhǎng)

我們能發(fā)現(xiàn)那些會(huì)讓人受傷的原生家庭，都有一個(gè)共同點(diǎn)：低壓、緊繃、冰冷，充斥著爭(zhēng)吵、指責(zé)……家庭的傷痕，不管有意無(wú)意，都會(huì)讓孩子深陷其中，受傷很深，并有可能影響一生。作為對(duì)比，我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)畫面，一家四口在打籃球，爸爸vs 媽媽+兒子+女兒。

題主說(shuō)：“我不敢想象一直在這種環(huán)境里我的心態(tài)會(huì)正常。我怕我變得抑郁，我現(xiàn)在的心態(tài)就不是很好，總是很消極，容易暴躁。我媽被折磨得覺(jué)淺，睡不好覺(jué)（這是很嚴(yán)重的，雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單）。

那種“小大人”的語(yǔ)氣讓這位媽媽覺(jué)得心里很踏實(shí)，隨后女兒便陪著媽媽一起到人工柜臺(tái)辦理證明。當(dāng)時(shí)柜臺(tái)很多人排隊(duì)，照常排隊(duì)會(huì)趕不上高鐵。女兒上前去溝通，和前面的乘客說(shuō)明情況，最終她們提前辦理好相關(guān)手續(xù)，一路小跑順利進(jìn)站。

我總覺(jué)得，在這種環(huán)境里，我的性格會(huì)越來(lái)越暴躁?！?/p>

在某乎上，我刷到一求助帖：該怎么解決沒(méi)法緩和的家庭氛圍？

相反，如果一個(gè)家庭總是消耗孩子杯子里的水，松弛感也就越弱，長(zhǎng)期處在緊繃的家庭環(huán)境中，孩子也更容易變得敏感、脆弱、自卑，甚至內(nèi)心陰暗。

一位媽媽分享了帶女兒出游的一件小事，在她眼里，幼稚可愛(ài)的女兒身上同樣具備著“松弛感”。女兒從小比同齡人成熟、懂事，老師們包括家里親戚對(duì)她的評(píng)價(jià)基本都是“懂事”“情商高”。大概在女兒剛上大一的時(shí)候，全家出去旅行，由于大人工作原因，到高鐵站很晚了，女兒和爸爸已經(jīng)刷身份證進(jìn)站了，走在后面的媽媽發(fā)現(xiàn)自己身份證找不到。

這位媽媽感嘆：“忽然意識(shí)到我女兒身上也有這種松弛感，真切地感受到，在父母逐漸老去跟不上時(shí)代步伐的時(shí)候或是遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們可以以家庭為單位去面對(duì)和解決問(wèn)題?！?/p>

確實(shí)，在宋代理學(xué)家群體中，只有朱熹對(duì)石刻表現(xiàn)出了一種與眾不同的態(tài)度。但是，鮑鼎對(duì)朱子金石之學(xué)的闡釋猶未達(dá)一間。朱熹不僅喜愛(ài)金石收藏，精于金石之學(xué)，“證經(jīng)考史”“極其能事”，而且開拓了石刻的文化用途，提升了石刻的文化意義，成功實(shí)現(xiàn)了石刻文化角色的轉(zhuǎn)化。那么，他是如何做到這一點(diǎn)的呢？他的這種學(xué)術(shù)取向和文化自覺(jué)來(lái)自何處，又有怎樣的文化史意義呢？

當(dāng)時(shí)媽媽很著急，怕耽誤了行程，她也不清楚如何去辦理證明，才能順利進(jìn)站。那一刻她手忙腳亂，非常無(wú)助。這時(shí)，女兒一點(diǎn)也不像個(gè)孩子，她很溫柔地說(shuō)：“媽媽你別著急，我?guī)闳マk臨時(shí)身份證明?！?/p>

能讓孩子感恩的原生家庭

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家《游戲力》的作者勞倫斯科恩博士，曾提出過(guò)一個(gè)“蓄杯理論”：每個(gè)孩子生來(lái)都帶著一只空杯子。而為人父母的責(zé)任就是，一而再、再而三地往里面填滿“愛(ài)”與“親密”。當(dāng)孩子的杯子被填滿時(shí)，他就是快樂(lè)的、安靜的，樂(lè)于合作的；相反，始終懷抱空杯子的孩子，總是會(huì)悶悶不樂(lè)，異常淘氣，甚至睡不踏實(shí)。

碰撞算子Q中的B稱為碰撞核，它僅依賴于粒子間的碰撞，從物理背景出發(fā)，總假設(shè)B(z.σ)僅依賴于|z|和故對(duì)此類方程所作研究中，一般總假設(shè)粒子通過(guò)外力的碰撞服從一種逆指數(shù)法則，即兩個(gè)相距為r的粒子之間的作用力正比于此時(shí)，

一個(gè)家庭如果能不斷地往孩子的杯子里蓄水，用充沛而富足的愛(ài)來(lái)做滋養(yǎng)，杯子越滿，松弛感也越強(qiáng)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子也將會(huì)內(nèi)核穩(wěn)定，善于接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自給自足，不卑不亢，遇事不慌不忙……

爸爸中途耍賴，企圖扒拉小兒子的褲子，再躲掉女兒和媽媽，成功上籃。最終迎來(lái)了媽媽和孩子們的“追打”。據(jù)說(shuō)從前打籃球是爸爸的愛(ài)好，漸漸地也變成了孩子們的愛(ài)好。爸爸在鬧，媽媽和孩子們?cè)谛?，這樣的畫面滿滿幸福感。家，應(yīng)該是孩子的避風(fēng)港。一個(gè)在溫暖家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，他也會(huì)把這份寧?kù)o，反向帶給父母和其他人。

家庭氛圍，是一個(gè)家庭中家庭成員之間的關(guān)系及其所營(yíng)造出的人際交往情境和氛圍，良好家庭氛圍的營(yíng)造涉及到家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、行為習(xí)慣、生活態(tài)度、思想境界以及性格氣質(zhì)等。

可是很多爸爸媽媽出于養(yǎng)育的焦慮心理，常常為孩子身上表現(xiàn)出的問(wèn)題而感到焦心，家里常常充斥著這樣的語(yǔ)言：“你就知道玩，還不快去寫作業(yè)！”“看看你們班XX，在家里特別勤快，比你強(qiáng)多少倍！”“成天跑來(lái)跑去的，活像個(gè)泥猴，你就不能安靜一會(huì)！”

焦慮的爸爸媽媽們，與其苦惱孩子身上的問(wèn)題，執(zhí)著于為孩子創(chuàng)造好的教育條件，不如先把家庭氛圍營(yíng)造好，為孩子的成長(zhǎng)打好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校官網(wǎng)信息冗雜，不能突出重點(diǎn)，大學(xué)生一般通過(guò)微信公眾號(hào)或者SNS社區(qū)來(lái)實(shí)現(xiàn)此類社交。因此一個(gè)具有權(quán)威性、完整性的綜合信息平臺(tái)有待構(gòu)建。

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！?/p>

——《荀子·勸學(xué)》

意思是蓬草生長(zhǎng)在麻田之中，不用扶持，也能直挺。白沙混進(jìn)了黑土里，便和黑土一樣黑了。

(1)做好水資源總量消耗和強(qiáng)度控制。深入推進(jìn)實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度考核。按照國(guó)家要求，加強(qiáng)規(guī)劃水資源論證工作。全面實(shí)施水資源消耗總量和強(qiáng)度“雙控行動(dòng)”，抓緊完成呼蘭河等河流水量分配。進(jìn)一步推進(jìn)黑龍江省地下水壓采工作，嚴(yán)格控制地區(qū)水田發(fā)展，堅(jiān)決遏制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)序開采地下水的勢(shì)頭。強(qiáng)化取水許可審批，對(duì)水資源超載，尤其是嚴(yán)重超載的地區(qū)，要堅(jiān)決采取水資源管控措施。

可見(jiàn)環(huán)境的影響非常重要，兒童的成長(zhǎng)亦是如此。