足球游戲引入大班幼兒體育活動(dòng)的有效策略

劉貽輝

（育才幼兒院二院 廣東 廣州 510080）

幼兒園的必修課程就是體育活動(dòng)，為了有效的開展學(xué)校的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，幼兒園為大班學(xué)生引入足球體育項(xiàng)目游戲，意在于從小培養(yǎng)大班學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為大班學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。而體育項(xiàng)目的本身意義在于鍛煉大班學(xué)生的四肢與大腦的發(fā)育，在一定程度上提升了大班學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力，還能幫助大班學(xué)生健康成長。

1、足球游戲引入大班幼兒體育的背景及意義

1.1、足球游戲的含義以及背景

足球是一項(xiàng)多人團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，作為一項(xiàng)火爆全球的體育項(xiàng)目，它不僅僅可以帶給人們開心和笑容，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)之間的默契程度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。在日益發(fā)展的今天而言，國家把發(fā)展足球事業(yè)的要求與目標(biāo)提到日程上來，多次強(qiáng)調(diào)要振興我國的足球事業(yè)，國家也高度重視足球等多項(xiàng)體育項(xiàng)目事業(yè)發(fā)展。隨著人們對(duì)足球項(xiàng)目的了解和熱愛，越來越多的目光和關(guān)注點(diǎn)都向足球事業(yè)而來，因此國家開始重視對(duì)幼兒足球地培養(yǎng)和建立，培養(yǎng)幼兒學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)也逐漸的提上日程。

1.2、引入大班幼兒體育的重要性

如今的教育事業(yè)逐漸發(fā)展成熟與壯大，兒童的教育事業(yè)也逐漸受到了社會(huì)的重視，作為孩童時(shí)期的學(xué)生，首要任務(wù)不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的了解掌握，還要注意學(xué)生的身心健康的發(fā)展，尤其是幼兒園學(xué)生的身體素質(zhì)。因?yàn)橛變簣@的學(xué)生年齡普遍偏小，所以學(xué)生的免疫力系統(tǒng)較弱，因此幼兒園的學(xué)生要加強(qiáng)身體鍛煉，提高身體的免疫力。而幼兒園引入足球游戲項(xiàng)目，意義就是鍛煉學(xué)生的身體健康素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身心健康發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。幼兒園的學(xué)生正處于對(duì)事物的初步認(rèn)知與發(fā)現(xiàn)的階段，教師應(yīng)利用合理的方式方法引導(dǎo)學(xué)生，在健康的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣，鍛煉幼兒園學(xué)生的身體素質(zhì)。足球游戲順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)入到幼兒園，正是符合了各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)幼兒園學(xué)生多方面發(fā)展。

1.3、針對(duì)足球游戲，國內(nèi)外現(xiàn)狀分析

國內(nèi)：由于國內(nèi)的足球事業(yè)相對(duì)發(fā)展較晚，所以對(duì)于國內(nèi)的足球成績并不是理想，但是隨著國家對(duì)足球事業(yè)的重視，全國的諸多地區(qū)也逐漸重視起足球事業(yè)，從小抓起，將足球游戲作為教育的一種手段，不單單是將幼兒園學(xué)生從小培養(yǎng)成一位出色的足球運(yùn)動(dòng)員，而是讓幼兒園的學(xué)生在玩樂的同時(shí)，培養(yǎng)他們的身心健康發(fā)展，讓幼兒園學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)的配合，在歡樂之余學(xué)習(xí)知識(shí)。

國外：由于國外起步早，足球事業(yè)較為成熟，并且國外教育反對(duì)強(qiáng)迫學(xué)生做他們不喜歡做的事情，注重學(xué)生的天賦培養(yǎng)，因此國外教育將足球、滑雪等傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目視為天生的愛好。教育學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的過程，不會(huì)給學(xué)生進(jìn)行施壓，讓學(xué)生在歡樂的游戲中學(xué)到許多教育教學(xué)中所學(xué)不到的知識(shí)，以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、幼兒園大班足球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

2.1、形象性和趣味性

大班的幼兒學(xué)生正處于發(fā)育的年齡，對(duì)新鮮事物都比較好奇，在幼兒園大班開展足球游戲時(shí)，要充分考慮到足球游戲的形象性和趣味性。通過對(duì)足球游戲各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保足球游戲適合現(xiàn)階段大班幼兒的發(fā)展和成長規(guī)律，要設(shè)計(jì)出富有形象和趣味的足球游戲，利用正確的足球游戲，來引導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長，并培養(yǎng)大班幼兒的關(guān)注力，確保足球游戲的趣味性，提高大班幼兒的專注力和主動(dòng)性。

2.2、符合大班幼兒成長

足球游戲的重點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作、互相信任，在大班幼兒的生活當(dāng)中，幼兒在日常生活中的學(xué)習(xí)和玩耍中，都是成群結(jié)隊(duì)的形式進(jìn)行，因此，在幼兒園大班開展足球游戲時(shí)，在設(shè)計(jì)足球游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中，結(jié)合大班幼兒的成長發(fā)展規(guī)律，制定符合大班幼兒成長的足球游戲，通過足球游戲，來增強(qiáng)大班幼兒之間的友誼，通過游戲的形式，培養(yǎng)大班幼兒團(tuán)隊(duì)合作的精神，并引導(dǎo)大班幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，對(duì)身邊的隊(duì)友要保持信任的態(tài)度，從而來提升大班幼兒的游戲體驗(yàn)，提升大班幼兒的足球游戲樂趣。

2.3、突出主題，貼近生活

在幼兒園大班開展足球游戲教學(xué)時(shí)，要遵守游戲過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都貼近生活，大班幼兒的年齡尚小，對(duì)生活之外的事物還不太了解，在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，要重點(diǎn)突出足球游戲的主題，并在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，每一個(gè)過程都要貼近生活，使大班幼兒更能理解足球游戲的含義和意義，并在足球游戲當(dāng)中，循序漸進(jìn)地了解足球游戲的樂趣，通過樂趣感受學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大班幼兒的運(yùn)動(dòng)天賦，通過足球游戲，來激發(fā)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力。

3、足球游戲引入大班體育活動(dòng)的實(shí)施與注意事項(xiàng)

3.1、針對(duì)足球游戲進(jìn)行提前準(zhǔn)備，充足了解活動(dòng)對(duì)象

足球游戲是一項(xiàng)多人游戲，因此在開始之前，要對(duì)參與游戲成員的性格進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解與掌控，選出合適的學(xué)生進(jìn)行游戲，減少游戲過程中出現(xiàn)的不必要的爭(zhēng)端以及麻煩。這就需要幼兒園教師需要充分了解幼兒園學(xué)生的品行以及身體素質(zhì)，避免學(xué)生身體出現(xiàn)不正常的反應(yīng)，應(yīng)該先將身體體能較差的學(xué)生刨除，并明確說明此學(xué)生目前不適合這項(xiàng)劇烈運(yùn)動(dòng)，以防止該學(xué)生在長時(shí)間的游戲奔跑過程中出現(xiàn)身體不適的情況出現(xiàn)，一切以孩子的身體健康為第一要義，組織學(xué)生安全的進(jìn)行體育項(xiàng)目游戲。

例如在組織足球游戲的進(jìn)行時(shí)，幼兒教師首先通過日常與學(xué)生的接觸，和學(xué)生家長的接觸進(jìn)行初步判斷，先將不適合劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生去除，并向小朋友進(jìn)行耐心地解釋：“不是老師不想帶你一起玩，而是你的身體目前不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你可以先和其他小朋友一起玩耍，鍛煉好身體，日后達(dá)到要求，就可以讓你參加游戲了。”等一些關(guān)心的話語，別讓學(xué)生心生誤會(huì)。其次就是去掉那些不愿意參加足球運(yùn)動(dòng)的人員，本著以人為本，科學(xué)發(fā)展的理念進(jìn)行組織游戲，而不是強(qiáng)迫學(xué)生必須參加游戲活動(dòng)。

3.2、準(zhǔn)備足球游戲道具

幼兒教師在組織好幼兒大班學(xué)生之后，就要進(jìn)行游戲道具的準(zhǔn)備，幼兒教師要結(jié)合實(shí)際情況，將活動(dòng)范圍過大的操場(chǎng)或者其他地方進(jìn)行縮減，避免幼兒大班學(xué)生因長時(shí)間長時(shí)間的奔跑運(yùn)動(dòng)，而造成的體力透支過渡。對(duì)于足球道具選取問題，幼兒教師應(yīng)注意足球的完好無損，并提前教導(dǎo)學(xué)生如何踢足球，不要將足球?qū)θ嘶蚱渌钗锷鋼?，以免發(fā)生生命危險(xiǎn)。

例如，在選取足球道具時(shí)，教師一定要仔細(xì)排查，避免足球道具出現(xiàn)干癟、充氣不足等現(xiàn)象出現(xiàn)，杜絕一切危險(xiǎn)事情的發(fā)生和出現(xiàn)，盡量確保大班學(xué)生的身體健康與生命安全為前提下，組織學(xué)生進(jìn)行愉快的游戲。對(duì)足球道具的選擇，幼兒教師在幼兒大班開展足球游戲時(shí)，在選取足球游戲道具時(shí)，應(yīng)結(jié)合大班幼兒的年齡和身體發(fā)育情況，對(duì)傳統(tǒng)的足球道具，大班幼兒無法駕馭，因此要選擇適合幼兒年齡發(fā)展的足球，選用小尺寸的足球道具，可以讓大班幼兒在足球游戲當(dāng)中發(fā)揮出真正的實(shí)力，并感受到足球游戲帶來的樂趣。其次就是在進(jìn)行游戲場(chǎng)地的選擇時(shí)，如若遇到場(chǎng)地過大，幼兒教師可以根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，將場(chǎng)地進(jìn)行改變，將游戲場(chǎng)地進(jìn)行縮小，這樣可以確保足球游戲的體驗(yàn)，也不會(huì)過分的消耗大班學(xué)生的體力，為學(xué)生的身心發(fā)展保駕護(hù)航。

3.3、制定足球游戲規(guī)則，并明確分工

幼兒教師在組織學(xué)生進(jìn)行足球游戲開始之前，一定要向大班學(xué)生介紹足球游戲的游戲規(guī)則，可以簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，畢竟足球體育項(xiàng)目是大人的游戲，需要足夠的體能進(jìn)行全場(chǎng)的進(jìn)攻和防守，而身為幼兒時(shí)期的學(xué)生而言，沒有必要較真真正的足球比賽，只需要明確何為犯規(guī)，何為得分就可以了。幼兒教師再根據(jù)大班學(xué)生的身體體能進(jìn)行公平合理的分組，避免一方實(shí)力過于強(qiáng)硬，已毫無懸念的實(shí)力取勝這一情況的出現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓幼兒大班學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到公平公正，并逐漸養(yǎng)成公平公正的體育精神。

例如，幼兒教師在組織游戲開始之前，先明確游戲的規(guī)則，幼兒教師可以簡(jiǎn)化游戲規(guī)則，只需要告訴參與的大班學(xué)生，將足球踢進(jìn)對(duì)方所防守的球門中就能得分，只要不用手抱著球跑就不是犯規(guī)，將足球踢出活動(dòng)場(chǎng)地外就算是出界等等，用通俗易懂的話為幼兒學(xué)生講述游戲規(guī)則，讓學(xué)生了解什么是規(guī)則，并讓學(xué)生建立起規(guī)則意識(shí)。還要明確個(gè)人的分工，哪位學(xué)生負(fù)責(zé)守門等等一系列的人員分配，做到各司其職，才能完成一場(chǎng)真正的球賽。這樣也有助于幼兒學(xué)生的個(gè)人責(zé)任意識(shí)的形成，有助于學(xué)生的健康快樂的成長。

3.4、對(duì)于足球游戲過程中問題的講解

在足球比賽過程中，不免會(huì)出現(xiàn)諸多的問題，幼兒教師應(yīng)積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生融入集體當(dāng)中，足球是一個(gè)集體的游戲，考驗(yàn)的就是團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作和配合，幼兒教師要教育大班學(xué)生互相信任，互相幫助，通過共同努力完成這場(chǎng)足球游戲。鍛煉幼兒學(xué)生的集體榮譽(yù)范，讓學(xué)生為了有一個(gè)共同的目標(biāo)去努力去奮斗，只有學(xué)生齊心協(xié)力，才能共同贏下這場(chǎng)足球游戲。

例如，在足球比賽的過程中，一位學(xué)生正在運(yùn)球，一步一步接近對(duì)方的球門，前面卻有人阻攔學(xué)生，學(xué)生可以將球傳遞給另一名處在附近的隊(duì)友，但是在傳球的過程中不小心將球踢飛出場(chǎng)外，其他隊(duì)員紛紛指責(zé)踢球者，導(dǎo)致此位踢球者想要放棄足球比賽。此時(shí)教師應(yīng)上前進(jìn)行鼓勵(lì)和開導(dǎo)，并告訴其他學(xué)生，這種情況是時(shí)常都會(huì)發(fā)生的，并對(duì)其他學(xué)生的行為予以批評(píng)告訴其他學(xué)生：“他是你們的隊(duì)友，如果他因?yàn)榉稿e(cuò)誤而下場(chǎng)，那誰來替代他的位置呢？”、“如果當(dāng)你們和他一樣犯了這樣的錯(cuò)誤，他同樣也對(duì)你批評(píng)指責(zé)，那么你的心里會(huì)怎么想呢？”通過對(duì)大班幼兒的引導(dǎo)，大班幼兒們都知道自己的錯(cuò)誤，在幼兒教師的幫助和鼓勵(lì)下，隊(duì)員們都一起鼓勵(lì)踢球者，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成游戲。幼兒教師通過在足球游戲中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，來引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，這樣做法不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，還教會(huì)學(xué)生不要半途而廢的精神。

3.5、對(duì)足球游戲中比分的統(tǒng)計(jì)

在組織大班學(xué)生進(jìn)行足球游戲的過程中，幼兒教師應(yīng)秉著公平公正的原則，對(duì)學(xué)生的得分情況進(jìn)行記錄，并在游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。讓幼兒大班學(xué)生在公平公正的游戲環(huán)境下進(jìn)行成長，教師也可以通過足球游戲，建立與培養(yǎng)大班學(xué)生的體育精神，教育并培養(yǎng)大班學(xué)生的公平的觀念。

例如，在足球比賽的過程中，當(dāng)學(xué)生為了急于得分，將球踢入自家球門以混淆教師的積分系統(tǒng)，教師應(yīng)及時(shí)的作出糾正，并告訴踢球者這是犯規(guī)的行為，教師應(yīng)明確游戲規(guī)則，告訴學(xué)生只有將足球踢入對(duì)方守門員所守的球門當(dāng)中，這樣才算獲取一分。在比賽結(jié)束的時(shí)候，教師負(fù)責(zé)公正的公布分?jǐn)?shù)，并表揚(yáng)獲勝的團(tuán)體，針對(duì)沒有取得游戲勝利的隊(duì)伍，也不能加以打壓和嘲笑，應(yīng)積極地鼓勵(lì)并表揚(yáng)所有參與的學(xué)生，讓學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛的生活氛圍。足球游戲也有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感。教師要教育學(xué)生作為獲勝方，不要驕傲和自滿，對(duì)于失敗方，要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，友誼第一，比賽第二。

3.6、對(duì)于足球游戲結(jié)束后，學(xué)生的感受反饋

對(duì)于幼兒園所組織的集體性的足球游戲，其主要鍛煉了幼兒園大班學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的能力，在游戲結(jié)束后，幼兒教師可以組織學(xué)生進(jìn)行反饋并談?wù)勛约簩?duì)足球的感受，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。幼兒教師要結(jié)合學(xué)生所反饋回來的感受，積極地做出調(diào)整與改變，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多多進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生免疫力。

例如，在足球游戲結(jié)束后，教師可以布置一個(gè)針對(duì)參與足球游戲的感受的家庭小作業(yè)，讓參與的學(xué)生分別將自己參與足球游戲所學(xué)習(xí)到的東西和所體會(huì)的記錄下來，在第二天的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師可以可以組織一場(chǎng)關(guān)于足球游戲的交流活動(dòng)，讓大班幼兒在活動(dòng)當(dāng)中暢所欲言，針對(duì)在足球游戲中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和感受，向教師和學(xué)生進(jìn)行講述。還可以鼓勵(lì)大班幼兒總結(jié)在足球游戲當(dāng)中的技巧，并分享給全班學(xué)生。幼兒教師通過布置這樣的作業(yè)，可以豐富幼兒學(xué)生的課后生活，也可以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，帶動(dòng)課堂氣氛。同時(shí)在大班的學(xué)習(xí)過程中，建立互相學(xué)習(xí)互相成長的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立分享的意識(shí)，將自己的感受和快樂傳遞給其他的幼兒，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神，不論是在足球比賽當(dāng)中分享經(jīng)驗(yàn)，還是足球游戲當(dāng)中的教訓(xùn)或者是感受，都可以通過分享來傳遞給其他的幼兒，引導(dǎo)幼兒從小建立懂得分享的良好品德。

3.7、在足球游戲過程中，幼兒園教師應(yīng)注意的事項(xiàng)

幼兒教師在組織學(xué)生參加足球游戲時(shí)，應(yīng)該把學(xué)生的安全放在第一位，注重學(xué)生的身體健康。在游戲開始前應(yīng)告訴學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)，避免在運(yùn)動(dòng)中造成不必要的傷害。還要告訴學(xué)生要友好的進(jìn)行游戲活動(dòng)，當(dāng)游戲中出現(xiàn)誤撞等情況出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)向教師近進(jìn)行反饋，讓教師進(jìn)行調(diào)節(jié)和處理。因?yàn)橛變旱男闹沁€沒有完全的發(fā)育成熟，對(duì)自身的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)烈，很容易在足球運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生磕碰。

例如，在足球游戲開始之前，幼兒教師可以讓大家集合做準(zhǔn)備動(dòng)作，由幼兒教師在前面進(jìn)行示范，活動(dòng)活動(dòng)手腕，活動(dòng)活動(dòng)腳腕，扭扭脖子扭扭腰部，下面的同學(xué)跟著教師的動(dòng)作做。當(dāng)幼兒教師發(fā)現(xiàn)有的幼兒不跟著進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，幼兒教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行說教，切勿用嚴(yán)格命令的口語進(jìn)行教育，要關(guān)注幼兒的成長，可以對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)心耐心的教導(dǎo)，告訴幼兒：“如果不跟著老師做準(zhǔn)備活動(dòng)，很容易在足球游戲當(dāng)中跌倒，給你的大腿膝蓋造成傷害，你接下來的好幾個(gè)星期都不能其他小朋友進(jìn)行玩耍了，只能看著小朋友玩耍，你愿意嗎？”這樣的教導(dǎo)方式，既用幼兒能夠理解的言語向幼兒講述了不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的壞處，還照顧到了幼兒心理，再聽到幼兒教師的教導(dǎo)后，幼兒們都紛紛的跟著教師做準(zhǔn)備活動(dòng)，并且比之前做的更加認(rèn)真。因此在幼兒園大班開展足球游戲時(shí)，要注意幼兒的生命安全，注意對(duì)幼兒的安全教育，以免在游戲過程中發(fā)生意外，教師要將學(xué)生的安全放在第一位置上。

4、結(jié)束語

總之，幼兒園教育與要以幼兒園學(xué)生為主體，開展符合幼兒園學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育方式和方法，通過組織寫生集體活動(dòng)的方式，來教育學(xué)生科學(xué)、健康、全面的發(fā)展，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。幼兒園通過體育教育的形式，來提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握，從而建立起學(xué)生基本的體育道德素養(yǎng)。對(duì)幼兒園學(xué)生的教育，不僅僅是心理品質(zhì)的教育，還要重視學(xué)生的身體健康的成長和發(fā)育，這不僅可以幫助幼兒更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，還能為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)造能力，提升幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地進(jìn)行綜合素質(zhì)和身心健康的提升和發(fā)展。