高校圖書館資源與服務(wù)助推青年教師的職業(yè)發(fā)展

陳兵兵，豆斌林

（上海理工大學(xué) 上海 200093）

2018年全國(guó)教育大會(huì)要求準(zhǔn)確把握高校發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，全面提升人才質(zhì)量和教學(xué)科研水平。高校青年教師職業(yè)發(fā)展和能力提升及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都在發(fā)生轉(zhuǎn)向，相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)也發(fā)生了重大改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等的迅猛發(fā)展，信息和知識(shí)的獲取途徑也在發(fā)生著深刻變化。高校青年教師是教書育人一支重要的骨干力量，數(shù)量在不斷增加，高校圖書館如何為青年教師職業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和支持，如何更好地為青年教師職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障，是當(dāng)前高校和全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，已引起了廣泛研究和深入探索。

1 高校圖書館資源拓展與多元化服務(wù)戰(zhàn)略及對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用

1.1 高校圖書館資源拓展

圖書館在《新不列顛百科全書》被解釋為閱讀或?qū)W習(xí)用的圖書館藏，或保存這種館藏的大樓，高校圖書館通常是一所大學(xué)的地標(biāo)性建筑。大多數(shù)高校圖書館逐步建立了具有高校特色，與學(xué)校教學(xué)和科研相適應(yīng)的完整的館藏文獻(xiàn)體系，不同資源、系統(tǒng)和平臺(tái)以免費(fèi)、贈(zèng)送和商業(yè)方式服務(wù)于所有學(xué)生和教職員工獲取、分析和應(yīng)用知識(shí)的全過(guò)程，尤其與青年教師教學(xué)科研能力的提高和信息調(diào)查技能的發(fā)展密切相關(guān)，每天服務(wù)量巨大，為青年教師職業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐和保障[1]。

傳統(tǒng)意義上的圖書館服務(wù)是極為被動(dòng)的，這在一定程度上限制和降低了圖書館資源的有效利用率。近年來(lái)，隨著科技進(jìn)步和信息化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的發(fā)展，高校圖書館發(fā)生了諸多新的變化和突破，不斷構(gòu)建新的信息和資料等的獲取途徑，購(gòu)買新的資源和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，持續(xù)更新和豐富館藏圖書、期刊，搭建新媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，各種資源不斷拓展，綜合能力逐步提升[2]。同時(shí)，青年教師作為高校教學(xué)、科研活動(dòng)的生力軍，同圖書館間的各種業(yè)務(wù)互動(dòng)也更為迫切，這也對(duì)圖書館提出了更高的要求，需要以合作者的身份滲透到青年教師的活動(dòng)中，為青年教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修和實(shí)踐等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幫助青年教師激發(fā)自身潛質(zhì)，提升素養(yǎng)修為。

1.2 高校圖書館多元化服務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

高校圖書館多元化服務(wù)戰(zhàn)略是要準(zhǔn)確了解不同高校不同專業(yè)青年教師的不同需要，并采用不同的方法來(lái)滿足青年教師職業(yè)發(fā)展需要，總體方案應(yīng)包括：提供多元化的資源支持、專業(yè)培訓(xùn)、支持團(tuán)隊(duì)和管理訓(xùn)導(dǎo)員等。依據(jù)青年教師職業(yè)發(fā)展不同階段的特征，高校圖書館應(yīng)做好與之相適應(yīng)的服務(wù)規(guī)劃，開(kāi)展多元化管理和服務(wù)模式，使其符合青年教師各階段的發(fā)展需求，要搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，提供最先進(jìn)的職業(yè)資源和資訊，引導(dǎo)處于職業(yè)生涯調(diào)試期的新教師盡快熟悉學(xué)校的資源配置、職業(yè)發(fā)展和信息環(huán)境，掌握?qǐng)D書館操作平臺(tái)、信息系統(tǒng)、文獻(xiàn)檢索等的使用方法，便于青年教師及時(shí)跟蹤最先進(jìn)的思想文化和科技知識(shí)。

高校圖書館資源和服務(wù)，要盡可能多地覆蓋學(xué)校的各個(gè)職業(yè)和院系，提供的服務(wù)應(yīng)涵蓋不同職業(yè)階段和年齡層次的青年教師。作為提供給教師尤其是青年教師信息資源和服務(wù)的重要智力支撐，應(yīng)考慮不同職業(yè)、不同青年教師群體的差異，還要與各個(gè)院系等相關(guān)部門聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)交流、課程設(shè)計(jì)、教研論文撰寫和課件制作等多種類服務(wù)，開(kāi)展針對(duì)教師集體參與的教研活動(dòng)，也應(yīng)為有特別需要的教師提供個(gè)體化和有針對(duì)性的職業(yè)服務(wù)和咨詢指導(dǎo)。多元化服務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型也應(yīng)包括不同高校圖書館之間的聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)與各級(jí)情報(bào)所的合作，逐步建立起全面、完整的資源和信息共享互助平臺(tái)，應(yīng)用數(shù)字化和智能化管理手段，快速提升圖書館服務(wù)效能。

1.3 高校圖書館資源與服務(wù)助推青年教師職業(yè)發(fā)展創(chuàng)新融合作用機(jī)制

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，想法驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，對(duì)高校青年教師成長(zhǎng)而言，職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新是重要的動(dòng)力來(lái)源。青年教師是高校最有價(jià)值的財(cái)富，圖書館高度重視對(duì)青年教師的投入就相當(dāng)于對(duì)高校的未來(lái)進(jìn)行寶貴的投資，應(yīng)強(qiáng)化鼓勵(lì)青年教師提高工作能力，有效地推動(dòng)青年教師職業(yè)發(fā)展。如果圖書館能為青年教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中持續(xù)打造良好的再教育和終身學(xué)習(xí)規(guī)劃，將極大地推動(dòng)青年教師職業(yè)發(fā)展。

另一方面，越來(lái)越多的青年教師已通過(guò)圖書館的信息資源庫(kù)獲取最新、最全、最先進(jìn)的教學(xué)和科研資料，及時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，快速獲取職業(yè)信息。青年教師也更加關(guān)注高校圖書館館藏與高校發(fā)展目標(biāo)、自身教學(xué)和科研資料等的關(guān)聯(lián)性，對(duì)信息資源庫(kù)和圖書館藏的需求有著質(zhì)與量的雙重評(píng)價(jià)，最終也成為衡量和評(píng)價(jià)高校圖書館對(duì)廣大師生教學(xué)、科研，甚至對(duì)師生工作、生活影響的重要指標(biāo)。因此，高校圖書館戰(zhàn)略服務(wù)也需要具有動(dòng)態(tài)性特征，為保證服務(wù)能夠貼合高校青年教師的實(shí)際，需要對(duì)青年教師用戶展開(kāi)動(dòng)態(tài)跟蹤，了解青年教師利用圖書館服務(wù)的作用進(jìn)程，及時(shí)掌握青年教師不同職業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展態(tài)勢(shì)，能夠及時(shí)對(duì)圖書館內(nèi)部的資源、文獻(xiàn)和資料進(jìn)行更新，保證內(nèi)容具有先進(jìn)性與較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。如圖1所示，多因素融合相互驅(qū)動(dòng)作用過(guò)程中，圖書館資源、服務(wù)和青年教師的專業(yè)發(fā)展也達(dá)到良性互動(dòng)和融合。

2 高校圖書館在助推青年教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視的問(wèn)題

2.1 德育優(yōu)先問(wèn)題

高校圖書館要充分發(fā)揮作為德育教育大課堂的作用，不斷發(fā)掘思想教育功能，為青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)服務(wù)[3]。強(qiáng)教必先強(qiáng)師，強(qiáng)師必先強(qiáng)德。高校圖書館要以師德鑄師魂，在高校師德建設(shè)大討論中明確其重要功能，發(fā)揮圖書館特有的資料信息檢索、分類和比對(duì)的優(yōu)勢(shì)，定期對(duì)高校師德情況進(jìn)行研究，提出量化考評(píng)方法，適當(dāng)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，提出各種德育優(yōu)先的服務(wù)方案，搞好信息網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)課程思政。摒除單純以文獻(xiàn)數(shù)量的多少來(lái)衡量圖書館成就的標(biāo)準(zhǔn)，而要把服務(wù)與德育教育水平作為重要指標(biāo)，以此引領(lǐng)管理模式和技術(shù)手段的革新，改進(jìn)高校圖書館的工作作風(fēng)和工作效能，不斷提升辦館水平。同時(shí)，也要求圖書館館員充分認(rèn)識(shí)師德優(yōu)先的服務(wù)理念，提高自身素質(zhì)，發(fā)揮館員示范作用。

2.2 資源整合問(wèn)題

加強(qiáng)對(duì)高校圖書館布局的統(tǒng)籌規(guī)劃，按照均衡配置、規(guī)模適當(dāng)、經(jīng)濟(jì)適用等要求，根據(jù)不同青年職業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，加大文獻(xiàn)、資料和平臺(tái)等建設(shè)的經(jīng)費(fèi)和人員投入，確保圖書館資源達(dá)到一定規(guī)模并持續(xù)不斷得到更新。高校圖書館應(yīng)完善專業(yè)文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)采集規(guī)模、類型、更新率及復(fù)本量等方面的科學(xué)安排，加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用，提升數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)能力，基本完成重要資料文獻(xiàn)戰(zhàn)略儲(chǔ)備庫(kù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，整合資源，建成比較完備的高校圖書館設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。定期進(jìn)行審核檢查，對(duì)圖書館設(shè)施和服務(wù)空白以及不達(dá)標(biāo)的部分，要及時(shí)新建或整改，重點(diǎn)加強(qiáng)和統(tǒng)籌規(guī)劃提升高校圖書館服務(wù)青年教師職業(yè)發(fā)展的設(shè)施功能并嚴(yán)格管理。

2.3 個(gè)性化服務(wù)問(wèn)題

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，高校圖書館不能滿足于當(dāng)下，更不能因循守舊，不應(yīng)再以綜合、基礎(chǔ)或者進(jìn)行文、理學(xué)科分類，學(xué)科服務(wù)要細(xì)化并不斷創(chuàng)新[4]。要?jiǎng)?chuàng)建適合本校特點(diǎn)，滿足不同專業(yè)和不同學(xué)歷青年教師深層次寬口徑信息需求服務(wù)體系。高校圖書館要以為青年教師 “個(gè)性化服務(wù)” 作為服務(wù)模式新方向，對(duì)資源數(shù)據(jù)庫(kù)以及各類硬件、軟件構(gòu)成的資源信息服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行職業(yè)側(cè)重性分類，要以當(dāng)前高校突飛猛進(jìn)的發(fā)展為契機(jī)，以不斷滿足青年教師職業(yè)發(fā)展的需求為目的。高校圖書館作為提供學(xué)術(shù)交流的物理空間，要根據(jù)特定的大學(xué)，細(xì)分職業(yè)類別，定期組織國(guó)內(nèi)外、海內(nèi)外相同和類似職業(yè)的青年教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)和推動(dòng)職業(yè)交流常態(tài)化。

2.4 高校圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)，打造一批職業(yè)化服務(wù)水平較高的高校圖書館人才隊(duì)伍，培養(yǎng)圖書館專門人才是高校圖書館發(fā)展的重中之重[5]。高校圖書館要注意儲(chǔ)備人才，建立一支能使圖書館的資源、系統(tǒng)、平臺(tái)、文獻(xiàn)、設(shè)備等充分發(fā)揮作用的服務(wù)人才隊(duì)伍。新時(shí)代的高校圖書館工作，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的借還場(chǎng)所和固定的物理空間，而是要實(shí)現(xiàn)信息、知識(shí)和數(shù)據(jù)的有序組織和廣泛傳播，尤其要在青年教師職業(yè)發(fā)展上發(fā)揮重要作用，需要通過(guò)專業(yè)人才進(jìn)行定題檢索、文獻(xiàn)查證、委托課題、信息推送等，為高校青年教師群體提供高質(zhì)量服務(wù)。因此，高校圖書館應(yīng)樹(shù)立人才強(qiáng)館的觀念，發(fā)掘和引進(jìn)人才，強(qiáng)化圖書館人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)并有序進(jìn)行組織培訓(xùn)，不斷提升高校圖書館人才隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，為推動(dòng)高校青年教師職業(yè)發(fā)展提供條件保障。

3 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館是高等教育文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為青年教師職業(yè)發(fā)展提供了有利的外在條件，對(duì)青年教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有潛移默化的影響作用。本文簡(jiǎn)述了新時(shí)代高校圖書館資源與多元化服務(wù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，分析了高校圖書館在德育教育、資源整合、個(gè)性化服務(wù)和人才隊(duì)伍建設(shè)方面仍存在的問(wèn)題及解決的途徑。