基于行業(yè)導向的精細人才培養(yǎng)模式
——以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)為例

□李 臻

（作者單位：山東信息職業(yè)技術學院。）

隨著信息技術的發(fā)展以及教育改革的推進，對高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也提出了更高的要求。高校在向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能的同時，也應順應時代發(fā)展要求，轉變思想觀念，運用以行業(yè)導向和精細培養(yǎng)為主的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，根據(jù)市場和崗位需求，對學生進行有針對性的培養(yǎng)。從目前高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)狀況來看，存在很多不足之處，本文擬對此進行分析并提出一些方法和措施。

一、高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）教學沒有體現(xiàn)行業(yè)需求，師資力量不足

目前，高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)在進行教學過程中，比較注重理論知識的教學，沒有根據(jù)行業(yè)需求進行相關實踐教學工作。在這種情況下，學生所學專業(yè)知識很難應用到具體工作崗位中，容易使學生在就業(yè)的過程中，因為沒有相關經(jīng)驗而導致其在就業(yè)競爭中缺乏優(yōu)勢。另外，教師是實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉變的基礎，但是從高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)授課教師的情況來看，教師缺乏創(chuàng)新意識，相關行業(yè)經(jīng)驗不足，對新興信息技術的了解不夠深入，這就使得教學工作很難與目前市場的行業(yè)需求進行有效結合，從而導致以行業(yè)導向為主的精細培養(yǎng)模式很難有效開展。教師的能力素質(zhì)不能滿足專業(yè)技術應用的要求，就無法讓學生對相關行業(yè)的具體應用進行準確和深入認識，從而導致高校培養(yǎng)的人才無法滿足社會的需求。

（二）教學內(nèi)容與市場需求存在一定偏差

從高校目前開設的專業(yè)課內(nèi)容來看，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的課程內(nèi)容比較多，涉及范圍比較廣泛，并且所學習的知識缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性?；旧厦恳豢频闹R都是從基礎學起，而且大部分都是理論知識，其中包含的實踐內(nèi)容很少，這樣就會導致學生的綜合應用能力較差，無法將所學知識應用到實際當中。當學生完成學校學習進入社會進行職業(yè)選擇時，面對眾多的工作崗位，無法根據(jù)自己所學專業(yè)選擇適合自己的工作，而導致這一情況發(fā)生的主要原因就是在專業(yè)課教學中，沒有將教學內(nèi)容與社會上各個工作崗位的需求進行有效結合。

（三）創(chuàng)新教育教學體系不夠完善

高校在進行以行業(yè)為導向的精細人才培養(yǎng)模式運用過程中，應根據(jù)不同專業(yè)制訂相應的人才培養(yǎng)計劃，為學生就業(yè)進行有針對性的培養(yǎng)。但是在實際教學工作中，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學體系與其他專業(yè)教學體系整體上是一致的，沒有進行與互聯(lián)網(wǎng)有關的創(chuàng)新實踐教學工作。在進行創(chuàng)新教學過程中，理論知識占據(jù)主要地位，學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。在創(chuàng)新教學體系不夠完善的情況下，學生所學知識與社會需求存在很大差距，這樣就使得學生就業(yè)出現(xiàn)困難，需要通過降低要求在工作中積累經(jīng)驗。

（四）創(chuàng)新教育投入不足

以行業(yè)為導向的精細培養(yǎng)模式是一個長期的過程，需要擁有大量的資金和足夠的實踐場所以及實踐設施來為學生的實踐創(chuàng)造條件，讓學生在實踐中提高知識轉化能力。但是，從高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的投入情況來看，其資金、實踐資源和實踐場地明顯不足，無法為學生提供創(chuàng)新教育所需要的實踐基地、教學儀器與實踐器材，難以滿足所有學生的實踐需要。在這種情況下，更無法為學生提供與現(xiàn)代企業(yè)接軌的先進設備與技術讓學生進行實踐，使得學生經(jīng)過高校培養(yǎng)之后，不具備可以直接進入企業(yè)進行工作的能力和經(jīng)驗。

二、高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（一）轉變思想觀念，對學生進行專業(yè)性培養(yǎng)

首先要打破傳統(tǒng)教育觀念，轉變思想認識，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特點以及所涉及的行業(yè)發(fā)展需要，對學生進行專業(yè)性培養(yǎng)。確保專業(yè)教學工作能夠滿足市場經(jīng)濟以及企業(yè)發(fā)展的需求。為此，在進行專業(yè)教學過程中，各專業(yè)課都應以專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)為目標開展教學工作，通過實踐和應用能力的培養(yǎng)，將各專業(yè)知識有效銜接起來。同時，通過畢業(yè)實習階段，將所學知識應用到實際當中，使學生通過系統(tǒng)化的學習和培養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新能力都有所提高。

（二）重新構建人才培養(yǎng)目標和課程結構

高校在構建人才培養(yǎng)目標并制訂相應培養(yǎng)計劃時，應考慮到計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的應用情況，根據(jù)不同的應用環(huán)境對教學內(nèi)容進行調(diào)整和優(yōu)化，使課程內(nèi)容能夠滿足不同行業(yè)對計算機網(wǎng)絡技術知識和應用能力的需求。另外，在課程開設的過程中，要改變?nèi)娑鴱V泛的傳統(tǒng)教學模式和特點，根據(jù)專業(yè)方向選擇適合高校學生學習的專業(yè)知識和內(nèi)容，保證學生所學專業(yè)知識能夠與行業(yè)需求相結合，根據(jù)就業(yè)崗位需求對專業(yè)課程的內(nèi)容進行重新構建。避免知識內(nèi)容的重疊，實現(xiàn)知識的有效銜接，為計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)構建完整的知識體系，使其能夠?qū)W生進行深入培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代企業(yè)對創(chuàng)新人才的需求。

（三）加強校企合作，為學生提供更多的實踐機會

高?？梢赃x取優(yōu)秀教師進入企業(yè)進行學習和鍛煉，在崗位上接受實際訓練，使他們具備實際的應用能力并掌握先進的技術，只有這樣才能將崗位所需能力和技術應用于實踐教學中，為學生進入企業(yè)工作提供有效幫助。同時，高校也可以從企業(yè)中聘請中高級管理人員和技術人員進入學校進行教學工作，使學生能夠直接了解到企業(yè)的先進技術以及用人方式，這樣就能夠為學生的學習指明方向，讓他們能夠針對自己的不足之處加強學習和鍛煉，使其所具備的能力和技術能夠在走出校園之后可以順利進入企業(yè)進行工作。另外，可以讓學生直接進入企業(yè)進行頂崗實習，讓他們直接接受企業(yè)的定向培養(yǎng)，使學生通過校內(nèi)外的共同培養(yǎng)，獲得能力和技術水平的提高。

（四）改革人才培養(yǎng)評估模式

為了全面推進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，高校應根據(jù)專業(yè)課程的特點，將筆試與面試、技術報告和實際操作進行有效結合，對學生知識掌握和運用情況進行全過程、全方位的考核，為創(chuàng)新教育模式的實施提供保障和支持。為了確保全新評估模式能夠推進教學改革，學?？梢栽谛@內(nèi)開展各種知識和技能大賽，增強學生進行實踐的意識，并鼓勵學生進行相關職業(yè)認可的職業(yè)考級和考證，并將其考核成績計入學分當中，使學生在學分獎勵的推動下，積極主動地學習更多的先進知識與技術。

（五）鼓勵學生積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練

學校除了通過校企合作辦學之外，可以鼓勵學生進行實踐創(chuàng)新，在教學安排、課程設置以及專業(yè)技術上為學生提供更多的幫助。讓學生通過校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，并對學生進行指導和幫助，通過計算機技術服務室和網(wǎng)絡技術社團的成立，為學生提供更多的實踐機會。使學生能夠在工作室和社團之中，將所學知識和技術用于實際生活當中，并通過實踐不斷完善和提高學生的能力和技術，使他們具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，不但能夠強化學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，也能夠使計算機網(wǎng)絡技術相關專業(yè)知識更加豐富，從而使專業(yè)教學工作能夠進一步完善。

三、結語

各種新思想和新技術的出現(xiàn)，使信息技術領域面臨很大的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡技術在給人們帶來生活便利的同時，也需要具備較強能力和技術的專業(yè)人才來滿足市場需求。在這種形勢下，高校應采用以行業(yè)為導向的精細人才培養(yǎng)模式對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生進行教育，在思想轉變的同時，通過各種方法和措施促進網(wǎng)絡技術人才的培養(yǎng)。