發(fā)揮紅色影視作品思想政治教育功能的路徑探析

褚圓亮 郭玲霞

摘 要：紅色影視作品作為傳播紅色文化的有效載體，具有導(dǎo)向引領(lǐng)、激勵(lì)上進(jìn)、理論宣傳的功能。本文針對(duì)紅色影視作品在與思想政治教育的融合中遇到的困境，探討通過把控作品質(zhì)量、加強(qiáng)針對(duì)性、創(chuàng)新方式方法，進(jìn)一步發(fā)揮紅色影視作品的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：紅色文化；影視作品；思想政治教育；功能發(fā)揮

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3163（2022）05-00078-03

紅色影視作品是以電影、電視劇等來表現(xiàn)革命時(shí)期的歷史人物、歷史文化、歷史事件，向人們傳播革命精神和愛國主義精神的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。紅色影視作品能引導(dǎo)受眾對(duì)歷史事實(shí)和歷史現(xiàn)象獲得正確的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)受眾的愛國意識(shí)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、紅色影視作品的思想政治教育功能

（一）導(dǎo)向引領(lǐng)功能

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)，擔(dān)當(dāng)舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[1]。紅色影視作品中體現(xiàn)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)能夠正確引導(dǎo)受眾向國家、社會(huì)及個(gè)人所預(yù)期的正確方向發(fā)展，具有導(dǎo)向引領(lǐng)功能。通過傳播紅色影視作品，宣傳紅色文化，能夠幫助受眾樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促使受眾堅(jiān)定理想信念。紅色影視作品中傳遞的堅(jiān)定不移的信念和不屈不撓的意志，潛移默化地影響著受眾，引領(lǐng)他們的理想追求，培育他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感和使命感。

（二）激勵(lì)上進(jìn)功能

激勵(lì)上進(jìn)功能是指，“利用生活中的物質(zhì)實(shí)體和精神文化產(chǎn)品所隱含的思想政治教育信息，激發(fā)主體促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)自我發(fā)展的動(dòng)機(jī)和熱情，使其積極主動(dòng)參與到個(gè)體及社會(huì)的精神文化構(gòu)建中”[2]。作為思想政治教育的方式，紅色影視作品中的精神力量能夠促進(jìn)受眾的思想轉(zhuǎn)化。例如，電影《長(zhǎng)津湖》通過激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，展現(xiàn)了人民志愿軍不屈不撓、英勇無畏的精神，戰(zhàn)士們不顧一切都要完成任務(wù)的決心和毅力，激勵(lì)后人珍惜來之不易的和平，為了理想信念不斷前進(jìn)。

（三）理論宣傳功能

紅色影視作品可以作為一種新的思想政治教育方式的原因在于，它是一種軟性的傳播方式，這樣的方式能使主流文化一點(diǎn)一滴滲透到觀眾的思想和行為中，帶領(lǐng)觀眾感知并認(rèn)同紅色影視作品所傳導(dǎo)的精神，從而為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。例如，電視劇《功勛》主要講述了國家首批八位“共和國勛章”獲得者的人生經(jīng)歷，展現(xiàn)了老一輩革命家英勇無畏獻(xiàn)身祖國的崇高精神，不僅讓受眾了解這些英雄的一生，而且讓他們看到了推動(dòng)祖國建設(shè)發(fā)展所需的堅(jiān)持不懈、勇往直前的毅力。

二、發(fā)揮紅色影視作品思想政治教育功能面臨的困境

（一）部分紅色影視作品的創(chuàng)作形式與實(shí)際不符

紅色影視作品主要以歷史中的真實(shí)事件為創(chuàng)作題材，大多數(shù)作品都可以找到原型，但也有一些影視創(chuàng)作者一味追求娛樂性，違背歷史，導(dǎo)致某些“神劇”的出現(xiàn)。這種違背歷史事實(shí)的影視劇不僅會(huì)讓受眾忽略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，誤導(dǎo)受眾對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)和理解，甚至容易歪曲受眾的價(jià)值觀。

（二）部分紅色影視作品的教育功能不明確

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際形勢(shì)的變化，紅色影視作品日益受到觀眾的喜愛，其特有的政治性、歷史性也帶來了巨大的市場(chǎng)潛力。然而，有些影視創(chuàng)作者過度依賴偶像明星，導(dǎo)致紅色影視作品與原本傳遞紅色文化精神的目的相背離；有的紅色影視作品加入過多的現(xiàn)代元素，服裝、道具、場(chǎng)景、特效等與歷史事實(shí)嚴(yán)重不符，有的甚至將網(wǎng)絡(luò)用語用于臺(tái)詞，把現(xiàn)代廣告植入劇情，不僅弱化了紅色影視作品思想政治教育功能的發(fā)揮，也降低了紅色影視作品的影響力。

（三）部分紅色影視作品的融合方式不突出

相比講授式教學(xué)方式，在思想政治教育中充分運(yùn)用紅色影視作品，通過其特有的視覺體驗(yàn)和情感刺激，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而達(dá)到提高思想政治教育效果的目的。目前，盡管不少學(xué)校在思想政治教育中把紅色影視作品作為教學(xué)素材，但是效果并不顯著。部分思政課老師選取紅色影視作品作為課堂素材時(shí)缺乏針對(duì)性、時(shí)效性，甚至出現(xiàn)影片的娛樂性大于教育性的情況，導(dǎo)致學(xué)生在觀影過程中分不清主次，影響了紅色影視作品思想政治教育功能的發(fā)揮。此外，紅色影視作品給學(xué)生帶來的是較為淺表的感官刺激，如果缺乏后續(xù)深入的分析講解幫助學(xué)生加深理解，紅色精神的傳遞必然缺乏可持續(xù)性，從而影響思政課的授課效果。

三、提高紅色影視作品思想政治教育功能的有效路徑

（一）在思想政治教育中融入紅色影視作品時(shí)把控作品質(zhì)量

紅色影視作品的質(zhì)量是影響思想政治教育效果的重要因素。優(yōu)秀的紅色影視作品的創(chuàng)作必須植根于中華民族革命、建設(shè)和發(fā)展的歷史。一定要在尊重歷史真實(shí)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，不僅要有跡可循，更要有史實(shí)可遵。首先，要深入挖掘紅色歷史文化內(nèi)涵，創(chuàng)新藝術(shù)表現(xiàn)形式。好的影視作品不僅能夠增強(qiáng)觀眾對(duì)歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)，而且通過藝術(shù)表達(dá)形式創(chuàng)新，在還原歷史真實(shí)性的同時(shí)又與現(xiàn)代生活相貼近。其次，要提高紅色影視作品的創(chuàng)作者對(duì)劇本質(zhì)量的把控能力。劇本、創(chuàng)作者、演員這三個(gè)因素是紅色影視作品能不能達(dá)到符合人民觀影需求的關(guān)鍵。優(yōu)秀創(chuàng)作者普遍具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，總是站在人民的角度創(chuàng)作符合主流文化的作品，對(duì)劇本的把控和理解有自己的獨(dú)到之處，這樣的創(chuàng)作者創(chuàng)作出的作品更容易深入人心。

（二）在思想政治教育中融入紅色影視作品時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性

影視創(chuàng)作者在創(chuàng)作之初一定要明確作品的紅色屬性。影視創(chuàng)作者要把中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人們?cè)诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代走向勝利，一步一步取得今天輝煌成就的歷史再現(xiàn)至當(dāng)代受眾的面前，在這個(gè)過程中必須理清紅色影視文化與大眾娛樂的關(guān)系，精準(zhǔn)把控作品想要傳達(dá)的紅色內(nèi)涵。影視創(chuàng)作隊(duì)伍要針對(duì)不同受眾群體進(jìn)行創(chuàng)作，并且進(jìn)行精準(zhǔn)傳播。在影視創(chuàng)作中融入現(xiàn)代元素時(shí)要找好平衡點(diǎn)，讓人們感受到愛國主義已成為人們內(nèi)化于心、外化于行的責(zé)任感和使命感。思政教育者在充分了解授課對(duì)象的同時(shí)，也要精準(zhǔn)把握不同影視作品的受眾群體，有針對(duì)性地選擇最適合的影視作品。

（三）在思想政治教育中融入紅色影視作品時(shí)創(chuàng)新方式方法

紅色影視作品與思想政治教育的內(nèi)容之間應(yīng)當(dāng)相輔相成，因此，在將紅色影視作品融入課堂時(shí)一定要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。在思政課教學(xué)中融入的影視作品必須根據(jù)教材內(nèi)容確定，通過加入的影視素材，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)教材的理解，也讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提升思想認(rèn)識(shí)。此外，思政課堂需要加強(qiáng)師生互動(dòng)。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上，老師可以播放《功勛》中的相關(guān)片段，并組織學(xué)生參加小組討論，可采用辯論、小組發(fā)言、學(xué)生表演等方式積極引導(dǎo)學(xué)生融入課堂。另一方面，要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。如今，人們獲取信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)，可以通過一些流量大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播紅色影視作品，如抖音、微博、微信短視頻等。這些平臺(tái)開放性強(qiáng)、傳播速度快，人們可以通過評(píng)論進(jìn)行交流及溝通，分享心得體會(huì)，這種同類群體的及時(shí)溝通更容易擴(kuò)大紅色文化的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 習(xí)近平出席全國宣傳思想工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[EB/OL].（2018-08-22）.www.gov.cn/xinwen/201808/22/content_5315723.htm.

[2] 常青偉.思政政治教育環(huán)境滲透研究[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2015：179.

責(zé)任編輯：宋好