將思政元素融入壯藥學(xué)課程對分易混合式教學(xué)初探

溫海成

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)壯醫(yī)藥學(xué)院，廣西 南寧 530200）

壯藥學(xué)是廣西中醫(yī)藥大學(xué)壯醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是中藥學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修課程，其中蘊(yùn)含有大量的“思政元素”內(nèi)容。為了全面貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中關(guān)于“高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的號(hào)召（教高〔2020〕3號(hào)文），我們在壯藥學(xué)教學(xué)過程中，在講好壯藥學(xué)網(wǎng)絡(luò)、面授專業(yè)課的基礎(chǔ)上，積極挖掘壯藥學(xué)課程的“思政元素”并將之融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情懷、對壯族文化和中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同感以及成為醫(yī)學(xué)生的自豪感。我們選擇了對分易直播課堂作為網(wǎng)絡(luò)媒介，開展壯藥學(xué)課程線上線下的混合式教學(xué)模式授課。

對分易教學(xué)網(wǎng)站界面設(shè)置簡潔明了，提供多種選項(xiàng)菜單助力教學(xué)，對于我們開展教學(xué)，尤其是線上線下混合式教學(xué)起到了重要的作用。在完成壯藥學(xué)課程專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，我們將壯藥學(xué)課程所蘊(yùn)含的人文精神、壯族民俗文化和壯藥的傳奇故事進(jìn)行挖掘整理并融入教學(xué)當(dāng)中，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，從壯藥學(xué)教學(xué)中引出和壯醫(yī)、中藥專業(yè)相關(guān)聯(lián)的問題，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)的目標(biāo)。下面筆者將在授課中采用多種方式寓思政教育于專業(yè)教學(xué)中的一些嘗試和體會(huì)介紹如下。

1 引經(jīng)據(jù)典——引用與壯藥相關(guān)的典籍、詩詞等，與醫(yī)圣先賢對話

在對分易教學(xué)平臺(tái)線上教學(xué)中，教師在直播課堂上授課，學(xué)生們通過手機(jī)或電腦直播客戶端聽課，教師的課程教授要同時(shí)具有知識(shí)性和趣味性才能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。在壯藥學(xué)直播課堂中，授課教師注重嵌入式教學(xué)，在教好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，引經(jīng)據(jù)典，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的古籍文獻(xiàn)中的原文或古詩詞引入，使課程變得更生動(dòng)形象，更有趣味，便于學(xué)生記憶。例如在講授解藥食中毒的壯藥甘蔗具有“清熱解毒、解酒提神、潤燥除煩、生津止渴、潤肺止渴、潤肺止咳、和中止嘔”［1］219的功效時(shí)，授課老師巧將唐代著名詩人王維的《敕賜百官櫻桃》詩句“芙蓉闕下會(huì)千官，紫禁朱櫻出上闌。才是寢園春薦后，非關(guān)御苑鳥銜殘。歸鞍競帶青絲籠，中使頻傾赤玉盤。飽食不須愁內(nèi)熱，大官還有蔗漿寒”［2］引入課堂講授，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)還能欣賞古詩詞里所描述的意境美，又把甘蔗性寒、味甜，具有清內(nèi)熱、除脾胃之熱的功效生動(dòng)地描述出來，讓學(xué)生印象深刻，了解到原來在一千多年前的唐代，人們就已經(jīng)知道甘蔗具有解脾胃內(nèi)熱的功效。還可引用三百多年前清期醫(yī)家黃元御《玉楸藥解》中“蔗漿甘寒，解酒清肺”的記載［3］，進(jìn)一步說明甘蔗還具有解酒提神、潤肺止咳、和中的功效［1］34。教師通過引用詩詞和經(jīng)典著作中關(guān)于壯藥功效、主治、臨床應(yīng)用等方面的記載，讓學(xué)生了解到祖國詩詞文化的簡潔、優(yōu)美，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶了學(xué)生的精神情操。

2 采風(fēng)問俗——引入豐富的壯族風(fēng)俗習(xí)慣元素，傳承壯族傳統(tǒng)文化

壯藥歷經(jīng)千百年的使用和傳承，與壯族的各種風(fēng)俗習(xí)慣，如傳統(tǒng)的服飾、飲食、生產(chǎn)、生活、禮儀、信仰、節(jié)日等風(fēng)俗習(xí)慣形成了千絲萬縷的聯(lián)系。在講解壯藥葫蘆茶具有清熱毒，除濕毒，通谷道、水道的功效時(shí)，可把壯族傳統(tǒng)的藥王節(jié)習(xí)俗的視頻通過對分易的線上分享功能播放給學(xué)生觀看。每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是壯族的藥王節(jié)，又稱為藥師節(jié)［4］，每逢藥王節(jié)，廣西龍勝的壯族群眾就會(huì)舉行上山采藥活動(dòng)，把采回來的葫蘆茶、烏桕、田基黃、元寶草等壯藥煎煮成湯水，用來沐浴，起到使皮膚光潔、不生疥瘡的預(yù)防作用。葫蘆茶臨床用于治療嬰兒膿皰瘡具有明顯的效果，且無毒副作用。壯族群眾生活的廣西農(nóng)村地區(qū)，房前屋后、農(nóng)田之中，都適宜葫蘆茶生長，使其容易采集，成本低廉。課上有時(shí)還能遇到家鄉(xiāng)是龍勝的學(xué)生，在線上課程時(shí)，就開放這位同學(xué)的講話功能，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，講一下藥王節(jié)時(shí)龍勝的慶?；顒?dòng)的情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)壯醫(yī)藥、探究壯醫(yī)藥歷史、風(fēng)俗文化的興趣。線上課程提問學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生參與教學(xué)互動(dòng)，現(xiàn)身說法，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，又讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，增加師生的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)自信、文化自信。

壯族崇尚穿著靛青色服飾，是為了適應(yīng)壯族常年居住的溫暖潮濕、多蟲蛇的環(huán)境。在講授解蟲蛇毒類壯藥的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用圖片展示壯族靛青色的服飾，聲音與圖片的結(jié)合能讓學(xué)生加深印象，深入了解壯醫(yī)善于使用各種解毒藥，如解熱毒、解寒毒、解蟲蛇毒藥、解藥食中毒等解毒類的壯藥，既是來源于壯族民眾的生活實(shí)踐，又是勤勞勇敢的壯族先民的智慧結(jié)晶，讓學(xué)生感受到原來壯藥在壯族風(fēng)俗文化、衣食住行中都有相關(guān)的應(yīng)用，與壯族人民的日常生活息息相關(guān)。師生互動(dòng)、風(fēng)俗文化的融匯會(huì)讓課堂講授更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生了解豐富多彩的壯族習(xí)俗，感受壯族傳統(tǒng)文化的魅力。

3 旁征博引——引入壯醫(yī)藥小故事，感受壯醫(yī)藥文化之美

壯醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，教師在講授壯藥的采收、加工、臨床應(yīng)用、古方、驗(yàn)方等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可穿插進(jìn)不同的相關(guān)聯(lián)的小故事，并結(jié)合形式多樣的教學(xué)手段來完成教學(xué)。采用對分易網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，針對不同的課程階段、知識(shí)點(diǎn)，授課教師提前將相關(guān)音頻、視頻導(dǎo)入平臺(tái)，這就為教師的授課提供了諸多方便，豐富了上課的內(nèi)容。

在授課中音頻、視頻案例的選取對于教師授課的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有很大的影響。筆者選取流傳于民間老壯醫(yī)的治療經(jīng)驗(yàn)案例、使用壯藥的小故事，把壯藥的功效、主治、臨床應(yīng)用、炮制加工等知識(shí)點(diǎn)融入其中，影像和聲音的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時(shí)接受到壯藥知識(shí)的熏陶。選取的小故事視頻主要是以授課教師自己錄制的為主，如將野外見習(xí)時(shí)帶教老師和學(xué)生采集壯藥的過程錄制下來，授課教師和學(xué)生一同入鏡，增加了學(xué)生們對野外采藥的期待和興趣，讓學(xué)生們的課堂參與度更高。有時(shí)教師也會(huì)選取網(wǎng)絡(luò)上的資源，諸如《中華本草》《本草中國》等視頻短片，這些將故事融入草藥知識(shí)的視頻，讓學(xué)生既了解博大精深的中華本草的魅力，又從故事中感受到致力于藥草的炮制加工研究的藥工們、藥師們的本草精神、工匠精神。

將壯藥的故事融入課堂，是為了更好地服務(wù)教學(xué)。課下可讓學(xué)生們自己收集壯藥故事的音頻、視頻資料，上傳到對分易課程資源欄目，作為學(xué)生的平時(shí)作業(yè)，上課時(shí)再講述分享給同學(xué)們，增加師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)。參與式的教學(xué)方式提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們更有學(xué)有收獲的成就感。小故事蘊(yùn)含大道理，小故事融入壯藥知識(shí)，讓壯藥學(xué)的課堂活起來、動(dòng)起來。

4 結(jié) 語

壯藥學(xué)作為壯醫(yī)學(xué)的特色課程，有其獨(dú)特的壯族民俗文化、地理環(huán)境背景，壯藥具有鮮明的地域性、民族性和傳統(tǒng)性，備課時(shí)教師應(yīng)積極挖掘壯藥學(xué)課程中蘊(yùn)含的“育人元素”，如壯醫(yī)藥文化自信、專業(yè)自信、壯醫(yī)藥工的工匠精神等。在壯藥學(xué)課程對分易教學(xué)平臺(tái)線上線下混合模式的教學(xué)實(shí)踐中，引經(jīng)據(jù)典、采風(fēng)問俗、旁征博引，讓壯藥學(xué)課程“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教學(xué)理念［5］更加鮮活起來。結(jié)合對分易網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多種模塊功能，教師既可以線上與學(xué)生連麥對話，讓學(xué)生提問、發(fā)彈幕、搶答，又可以線下給學(xué)生布置作業(yè)、讓學(xué)生們互評作業(yè)，還可以為學(xué)生答疑解惑。教師上傳壯藥學(xué)課程相關(guān)資料，從word 文檔到短片微視頻等均可以與學(xué)生們共同分享。教師將課程的思政元素不著痕跡地融入課程之中，教者愉，學(xué)者樂，寓教于樂，教學(xué)相長［6］。今后要進(jìn)一步探索壯藥學(xué)課程的線上線下混合式教學(xué)方法，著力提升學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)以及綜合文化素質(zhì)，更好地發(fā)揮教學(xué)育人的功能，為社會(huì)提供高素質(zhì)的中醫(yī)藥人才。